積極心理學視域下的初中德育策略研究

邱小余

摘 要：在教育改革的新時期，初中德育教育的作用越來越被重視，初中德育教育的地位不斷提高。尤其是在現(xiàn)階段社會的發(fā)展中，初中學生的思想容易受到各種外界因素的影響。因此，本文提出了一系列積極心理學領域下的初中德育策略。

關鍵詞：積極心理學;初中德育;教育策略

積極心理學，簡單的來說，其主要是通過積極的態(tài)度來看待人的心理，并且在此基礎上，激發(fā)人們內(nèi)心深處的積極力量或者某種潛力。將其運用在德育教育領域，是一種幸福的教育方式。在目前的初中德育教育中，仍然存在諸多問題，已經(jīng)被多次提出，尚未得到徹底解決。初中教師需要重視積極心理學在德育教育中的重要作用，采取針對性、可行性的教育策略，為初中學生的全面發(fā)展提供有利條件。

一、肯定學生的能力

積極心理學視域下，對初中學生進行德育教育，首先要肯定學生。在以往的教學過程中，部分教師在對學生進行評價時，通常是以學習成績作為評價的主要指標。與此同時，加上一些家長具有攀比心理。比如，在每次的考試結束之后，習慣性的與其他學生進行成績的對比。長此以往，學生得不到教師和家長的肯定，很容易產(chǎn)生自卑心理。還有一些學生對于教師的德育教育具有抵觸心理，不愿意服從教師的安排，德育教育效果較差?？隙▽W生，并不僅僅是對學生進步的認可，更重要的是對于學生的錯誤，要用寬容的心對待，不能一味的抓住學生的錯誤，而影響對學生后續(xù)的評價。

比如，在實際的教學中，初中教師可以開展班會課。在班會課進行的過程中，可以針對每個學生進行評價。初中教師要避免以成績來衡量學生是否優(yōu)秀，可以從多個方面對學生進行評價，包括學生的進步、學生對于學習的態(tài)度、與同學相處時的表現(xiàn)等等。作為初中教師，要多了解學生，及時發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，并且通過不斷的肯定和積極暗示，使學生能夠正確看待自己，認可自己。在這種積極的德育教育模式下，能夠使學生感受到來自教師的肯定，不斷朝著優(yōu)秀的方向努力，從而幫助學生養(yǎng)成正確的做人、做事風格，有利于提高德育教育的整體教育效果。

二、尊重學生的想法

初中階段的學生正處于認知和思想快速發(fā)展的關鍵時期，他們渴望被得到尊重。通過對學生的了解發(fā)現(xiàn)，基本上所有的學生都非常希望能夠得到教師的尊重，并且希望教師能夠不按照自己的意愿強迫自己做不喜歡的事情。由此可見，得到教師的尊重對于初中學生來說十分重要。尊重學生，并不是單純的尊重學生的人格，小心呵護學生的自尊心，還要尊重學生的意見以及行為。在對待學生時，教師要學會換位思考，站在學生的角度上思考問題，使學生感受到被尊重。在教師的影響下，能夠使學生在不知不覺中受到教師的熏陶，從而學會尊重他人。在以往的初中德育教育中，初中教師比較權威，尤其是在工作的過程中，可能會由于自己的失誤而傷害到學生。大部分教師雖然已經(jīng)意識到了自己的錯誤，但是不會主動向?qū)W生道歉，導致一些學生對教師失去了信任感。對此，教師要敢于直面自己的錯誤，與學生做朋友，使學生對教師產(chǎn)生信任感和情感依賴，自覺支持班主任的德育教育工作，從而使德育教育達到事半功倍的效果。

比如，某初中學生小澤，班主任誤以為小澤沒有打掃衛(wèi)生，在學生面前批評了他。事后，班主任通過了解發(fā)現(xiàn)，原來小澤那天因為家里有事，提前打掃好了一部分衛(wèi)生，并且和同組打掃衛(wèi)生的學生已經(jīng)打好了招呼，下次會主動多打掃一部分。班主任在了解了事情的真相之后，意識到自己錯怪了小澤，并且主動在同學面前向小澤道了歉。班主任無心的舉動，使小澤感覺到受寵若驚，在以后的學習中，小澤不僅學習更加努力，并且與班主任成為了無話不談的好朋友。此外，在日常的教學過程中，對于班干部為班主任完成的任務，班主任也可以說一聲“謝謝”，使學生感受到自己的付出得到了回報，從而激發(fā)學生的責任感，共同建設美好班集體，為班級營造良好的德育教育氛圍。

三、建立學生的自信

積極心理學視域下對學生進行德育教育，需要培養(yǎng)學生的自信。對于初中教師來說，需要為學生提供表現(xiàn)自己的機會，使學生通過活動展示自己，逐漸幫助學生樹立自信。在一些初中學生中，不可避免的有一些學生性格比較內(nèi)向，不善言辭，缺乏自信。初中教師要多關注此類學生，雖然并不是所有的學生天生都有自信，但是通過后天的培養(yǎng)，同樣能夠幫助學生產(chǎn)生自信。對此，初中教師可以開展多樣化的活動，鼓勵學生積極參與，使學生在活動中逐漸建立自信。

比如，初中教師可以開展歌唱比賽、朗讀比賽、書法比賽等多種活動形式，激發(fā)學生的潛能，使學生找到自己擅長的領域，意識到自己的價值。與此同時，初中教師也可以定期對學生進行評價，評比出“德育優(yōu)秀學生”，并且利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題式的德育教育，明確德育教育主題，針對性的對學生進行德育教育。通過參加活動，能夠使學生在不斷的實踐中敢于展示自己，初中教師要積極開展多種形式的活動，不斷鍛煉學生，促進學生各方面能力的發(fā)展，保證每個學生通過活動都能夠有所進步、有所收獲，彰顯德育教育的重要教育價值。

結語：

綜上所述，在教育不斷改革的新形勢下，積極心理學視域下的初中德育策略十分重要。對此，初中教師要深入挖掘積極心理學的教育內(nèi)涵，根據(jù)學生的實際情況，積極尋求多種德育教育方法，使學生能夠具備戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，為學生各方面能力的全面提高奠定堅實的基礎。

參考文獻

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