趙天成

摘要：初中物理教學(xué)中，如果教師僅僅按照新授課的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不會(huì)很高，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面沒有明顯的促進(jìn)作用。所以，初中教師將電學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行整理后應(yīng)尋找到一條主線，帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度理解知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生的思維得到延伸，這樣，學(xué)生最終的復(fù)習(xí)效果也會(huì)更好。基于此，對(duì)初中物理電學(xué)解題方法的教學(xué)進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;電學(xué);解題;串聯(lián);并聯(lián);方法

引言

解題是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而以往物理解題教學(xué)比較枯燥，加之物理問題抽象且理論性強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏解題的信心與動(dòng)力。為了提升學(xué)生的物理解題能力，教師可以將微課教學(xué)方式應(yīng)用解題教學(xué)之中，以微課短小精悍的特點(diǎn)，讓學(xué)生以串聯(lián)和并聯(lián)兩條主線觀看和學(xué)習(xí)物理解題內(nèi)容，從而提升初中物理解題教學(xué)的效果，進(jìn)而促使學(xué)生積累到有用的物理解題方法。

一、初中物理電學(xué)計(jì)算題教學(xué)的重要意義

初中物理學(xué)科教學(xué)工作階段，電學(xué)計(jì)算是其中一項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過電學(xué)的學(xué)習(xí)能夠令學(xué)生充分明確電學(xué)相關(guān)原理以及各種物理量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也具有極為重要的意義，有利于學(xué)生加深對(duì)電學(xué)的理解程度以及記憶效果。此外，在中考試卷當(dāng)中物理電學(xué)計(jì)算題也占有一定的比例，計(jì)算的準(zhǔn)確性以及質(zhì)量也會(huì)影響到學(xué)生的中考成績(jī)。因此，在初中物理學(xué)科教學(xué)工作開展階段，需要充分注重對(duì)于電學(xué)計(jì)算題的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生以串聯(lián)電路和并聯(lián)電路為基點(diǎn)，系統(tǒng)性地剖析初中物理電學(xué)計(jì)算題的解題方法以及思路，用以保證學(xué)生電學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，初中物理電學(xué)計(jì)算題教學(xué)有利于加深學(xué)生對(duì)于電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，促使學(xué)生在計(jì)算的過程中對(duì)于電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析與研究，并且掌握電學(xué)計(jì)算基本步驟，從而得到正確的計(jì)算結(jié)果，有效解決初中物理理解難，計(jì)算難的問題，促使初中物理學(xué)科教學(xué)工作井然有序地開展，且達(dá)到高質(zhì)量完成教學(xué)的效果。

二、初中物理電學(xué)解題方法的教學(xué)

（一）等效思維在初中物理解題中的運(yùn)用反思

在初中物理問題解答中，等效思維具有一定的解題優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠協(xié)助學(xué)生處理復(fù)雜的物理問題，以使得學(xué)生可以清晰地看到需要解答的問題內(nèi)容。其次，也能夠幫助學(xué)生有效省略一些無(wú)用的解題過程，使得學(xué)生的解題效率有所提升。最后，引導(dǎo)學(xué)生利用等效思維進(jìn)行物理問題的分析，還能促使學(xué)生從不同的角度去看到物理問題，有效地激發(fā)學(xué)生的邏輯思維。但是，在應(yīng)用等效思維進(jìn)行物理問題的解析時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該懂得審題與看清題意，并非所有的物理問題都可以單用等效思維進(jìn)行解決。有些物理問題需要學(xué)生結(jié)合多個(gè)解題思維進(jìn)行問題的分析，才能有效地解答出問題的答案，這也需要教師給予學(xué)生一定的教學(xué)引導(dǎo)，使得學(xué)生真正看清題意，尋找到題目中問題的重點(diǎn)，從而針對(duì)有關(guān)的物理知識(shí)，選用正確的解題思維進(jìn)行問題的解答。

（二）電學(xué)作圖專題

在初三的物理電學(xué)復(fù)習(xí)階段，教師需要提升自己的作圖能力，因?yàn)楹芏嚯妼W(xué)練習(xí)題及考試題目中經(jīng)常會(huì)有讓學(xué)生作圖的問題，所以學(xué)生這一方面的能力是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。具體來(lái)說(shuō)，教師可以選擇串聯(lián)電路作圖專題為一條主線，再以并聯(lián)電路作圖專題為一條主線，和學(xué)生一起回憶并幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。電學(xué)作圖題又可以根據(jù)不同的題型分為很多種，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇展開復(fù)習(xí)的先后順序。首先是基本的電路連接作圖，也就是讓學(xué)生在電路圖與實(shí)物圖之間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)化，有時(shí)是讓學(xué)生連接實(shí)物圖，有時(shí)是讓學(xué)生畫電路圖，有時(shí)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中所畫電路圖的錯(cuò)誤然后進(jìn)行改正。另外，很多題目中會(huì)涉及螺旋定則的使用或者插頭的接法等知識(shí)點(diǎn)，也有電磁鐵與電流表等器材結(jié)合的題目?？偟膩?lái)說(shuō)，這一專題并不簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏嘀R(shí)可以雜糅在一起，主要考查學(xué)生的綜合能力。因此對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師僅僅傳授給學(xué)生一些基本的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果教師能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)接觸更多的相關(guān)練習(xí)題，使學(xué)生在解答題目的過程中鞏固知識(shí)、加深理解，則能起到較好的復(fù)習(xí)效果。例如，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材如電源、定值電阻開關(guān)、燈泡等，設(shè)計(jì)一個(gè)探究燈泡的額定功率的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路。學(xué)生自主設(shè)計(jì)比教師直接講解效果要好得多，而且學(xué)生在作圖過程中會(huì)對(duì)很多電學(xué)實(shí)驗(yàn)更加熟悉。

（三）微課在初中物理電路計(jì)算中的應(yīng)用

電路是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是一個(gè)經(jīng)?？己说闹R(shí)內(nèi)容。但是，在實(shí)際電路解題過程中，多數(shù)學(xué)生存在不認(rèn)真審題，沒有弄清電路結(jié)構(gòu)、各表測(cè)量的對(duì)象，忽略了題目已知條件等問題，這不利于學(xué)生尋找到電路問題的答案。其中，教師可以結(jié)合微課教學(xué)技術(shù)，專設(shè)一個(gè)關(guān)于初中物理電路解題的微課教學(xué)視頻。以下面這道初中物理電路計(jì)算問題為例：電源電壓恒定。閉合開關(guān)S1、S2，電壓表示數(shù)為9V，電流表示數(shù)為1.5A;斷開開關(guān)S2，電壓表示數(shù)為6V。則Rl和R2的阻值分別是？在這道初中物理電路解題教學(xué)中，教師可以將解題的內(nèi)容制作成微課，以用動(dòng)畫的形式分步演示解題的每個(gè)步驟，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的解題興趣，使其更好地掌握電路解題的方法。其中，教師可以按照：審題———畫等效電路———電路分析等解題步驟，結(jié)合圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容，分步演示解題過程，從而形成完整的微課視頻內(nèi)容。首先，在審題中，教師可以結(jié)合一些提示語(yǔ)和形象的指示性圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的審題，以弄清電路解題的四個(gè)基本問題，包括：弄清電路結(jié)構(gòu)（串聯(lián)、并聯(lián)）;弄清各表（電流表、電壓表）測(cè)量對(duì)象;弄清滑動(dòng)變阻器接入電路部分（一上一下）;弄清題目已知條件和物理過程（開關(guān)通斷和滑片移動(dòng)）。其次，在畫等效電路中，教師可以運(yùn)用畫圖軟件工具，在電腦上繪制出電路，以將電路繪制過程加入到微課視頻內(nèi)容之中，以幫助學(xué)生形象直觀地分析電路。最后，在進(jìn)行具體問題的解答中，教師可以將相關(guān)的解題方法羅列進(jìn)微視頻中，以方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)與參考。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)工作開展階段，教師需要充分注重電學(xué)物理的解題教學(xué)過程，通過科學(xué)且合理的教學(xué)方式完成題目的解答。在此階段教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分析題干當(dāng)中所給的已知條件及其與問題之間的關(guān)聯(lián)性，隨后通過相應(yīng)的物理學(xué)公式求解問題答案，進(jìn)而更加優(yōu)質(zhì)地完成初中物理解題教學(xué)。

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