盧秋婷 王大洋

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長春 130000；吉林建筑大學(xué)，吉林 長春 130000）

文化是支撐一個國家、一個民族向前發(fā)展的原動力，我國在發(fā)展各項事業(yè)時要注重運用中華民族上千年以來積淀的軟實力。我們正處在新時代，這也要求我們要更加注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳播，尤其是紅色文化，高校在開展思政教育建設(shè)工作的過程中要將高校育人的職責(zé)與紅色文化進行有機結(jié)合，進一步堅定青年大學(xué)生對黨的信念，注入傳統(tǒng)革命紅色文化元素，進一步增強高校紅色文化的建設(shè)、創(chuàng)新與發(fā)展，推動我國早日發(fā)展成為世界矚目的教育強國。

一、紅色文化的內(nèi)涵與特征

1.紅色文化內(nèi)涵闡釋

紅色文化（Red Culture）顧名思義，“起源于戰(zhàn)爭年代，是共產(chǎn)黨員、積極分子還有群眾共同孕育出的具有中國特色的優(yōu)秀先進文化，它所包含的紅色文化革命精神，體現(xiàn)出中國革命歷史進程與豐富的文化內(nèi)涵”。關(guān)于紅色文化的定義，不同學(xué)者有不同的界定，但提及與高校思想政治教育的融合，傾向于從紅色文化背后汲取前行的精神與力量，通過紅色文化背后所含的革命歷史，感悟超越時空跨越時代的強大生命力，將其融入到新時代的育人工作中，從而豐富紅色文化內(nèi)涵，高校作為立德樹人的重大格局地應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化的內(nèi)在價值，將革命紅色文化精神與新時代高校思政育人教學(xué)任務(wù)進行有效結(jié)合。

2.紅色文化特點闡述

紅色文化有著獨有的特點，第一點是意識形態(tài)方面的特點，需將其運用到高校思政育人工作中去。另一點是其歷史文化方面的特點，學(xué)習(xí)紅色文化要融會貫通，需要從這兩點出發(fā)。意識形態(tài)作為紅色優(yōu)秀文化的重要組成部分，是黨和中國人民在長期的革命建設(shè)和社會實踐中，不斷對其進行深入挖掘來形成和積累的紅色文化財富，對新時期社會人才的培養(yǎng)起著不可忽視的指導(dǎo)作用。所以高校在開展思政育人工作中要認(rèn)識到紅色文化是隨著時代的發(fā)展步伐而發(fā)展的，兼具歷史性與時代性的特征，歷史性體現(xiàn)在每個時代有對應(yīng)的不同的歷史事件，如革命精神、長征精神等，現(xiàn)代性往往體現(xiàn)在國家面臨危難之際，各行各業(yè)的人民英雄挺身而出，奉獻一己之力，如20 世紀(jì)90年代的抗洪精神，甚至是現(xiàn)代的抗疫精神，都是立足我國國情基礎(chǔ)上的真實的淋漓盡致的展現(xiàn)。歸根結(jié)底，它們都以馬克思主義為指導(dǎo)，并與當(dāng)代具體實際相結(jié)合。所以，我們應(yīng)該繼承和發(fā)展紅色革命精神，取其精華并用紅色文化孕育新時代的有志青年。

二、紅色文化融入高校思政教育的時代價值

1.紅色文化可以為高校思想教育工作的開展搭建橋梁

中國共產(chǎn)黨和中國人民在長期不斷的革命奮斗歷程中形成和孕育的先進紅色文化。是黨和人民在革命的不斷斗爭與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化社會過程中所累積的有效財富經(jīng)驗。其內(nèi)涵豐富，是經(jīng)過不斷“揚棄”的發(fā)展過程而形成的具有中國特色的先進文化，有著很厚重的歷史感與鮮活的時代感，應(yīng)該使其作為開展高校思政教育路程上的照明燈。在形式上來說，紅色先進文化能夠反映革命文化的價值精華；歸其本質(zhì)來說，也從某種角度上映射了社會主義文化事業(yè)的歷史發(fā)展進程，最廣大人民群眾的根本利益從此得以體現(xiàn)。在高校思想政治教育過程中不斷注入紅色文化元素，既是個人發(fā)展的必要追求，也是一個國家、社會乃至全體中國人民的發(fā)展期待。如今，新時代青年大學(xué)生群體中，開展革命紅色文化教育尤顯重要，紅色文化背后所蘊涵的頑強拼搏精神之所以值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，把紅色文化和高校思想政治教育進行合理的融會貫通，不僅能激起當(dāng)代大學(xué)生對革命先烈的敬佩之情和對國家的敬仰，而且對他們起到立德樹人和樹立正確的三觀的作用，從而激發(fā)他們復(fù)興華夏民族的使命感。

2.紅色文化能夠為高校思想政治教育的建設(shè)指明發(fā)展方向

紅色文化蘊藏著濃厚的歷史色彩與豐富的民族特色，透露出我國各族人民奮發(fā)圖強、自強不息的偉大精神品質(zhì)，當(dāng)今，高校將紅色文化融入到思政教育，這項教學(xué)措施之所以能夠為高校思想政治教育的建設(shè)指出明確方向，關(guān)鍵原因是紅色文化所特有的鮮明性，能夠為高校有效地克服傳統(tǒng)思想政治教育面臨的抽象問題，傳播紅色文化內(nèi)涵的一幕幕影像作品、飽含紅色文化精神的一處處紅色景點，將現(xiàn)代思想政治教育建設(shè)呈現(xiàn)得更為系統(tǒng)化、生動化，促使當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化精神后，可以因為紅色文化精神而深受觸動，能夠自發(fā)地感受到祖國的偉大，并自發(fā)地感到自豪和驕傲，從而堅定維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的自信心，同時，在學(xué)習(xí)紅色文化精神的時候，也能刺激當(dāng)代大學(xué)生對于紅色文化進行探索的興趣，提高學(xué)生自身對于紅色文化的內(nèi)涵素養(yǎng)。新時代的大學(xué)生要不斷汲取學(xué)習(xí)紅色文化的精髓，在開展高校思政育人工作的過程中，以紅色文化為主導(dǎo)方向，以促進國家、民族的發(fā)展為核心，充分發(fā)揮紅色文化優(yōu)勢對其進行指導(dǎo)作用，激起當(dāng)代高校學(xué)生的思想政治覺悟，使我國新時代的青年大學(xué)生認(rèn)識到紅色文化作為革命的優(yōu)秀文化其精神力量的重要性，從而更好地實施思想政治教育。

3.紅色文化有助于為高校思政育人工作提供資源

目前，存在著缺乏必要的創(chuàng)新性與系統(tǒng)性等問題是我國高校在開展思政教育建設(shè)的過程中存在的主要問題。由于教育資源的制約，使高校在思政教育建設(shè)的過程中的也存在著一定的局限性。因此，通過融合革命紅色文化，可以提高高校思政教育的發(fā)展水平，使其擁有新鮮力量。同時，紅色文化的內(nèi)在涵義與精神也不是一成不變的，它隨著時代的更迭興衰而不斷變化，以適應(yīng)新時代的發(fā)展變化，彰顯了其強大的生命力。所以，在高校的思政教育過程中我們要融入先進的紅色文化是很必要。這樣做不僅可以在豐富思政教育內(nèi)在涵養(yǎng)，還有利于調(diào)動高校大學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)思想政治教育，引導(dǎo)其堅定政治信仰，培養(yǎng)民族使命感和自豪感。同時，也為新時期高校思政教育的發(fā)展提供方向。

三、紅色文化滲透地方高校思想政治教育建設(shè)所面臨的問題

1.教育體系整體意識的統(tǒng)一性不強，需要更加重視紅色文化

高校作為培養(yǎng)國家未來發(fā)展人才的教育育人落實主體，是開展國家高等教育的主體平臺，高校為滿足國家在新時代社會發(fā)展需求，高等教育基于以滿足社會建設(shè)需求培養(yǎng)專業(yè)型人才為宗旨，為國家和社會培養(yǎng)各領(lǐng)域優(yōu)秀人才，在社會大發(fā)展背景下，高校教育體系顯現(xiàn)出對通識類和優(yōu)秀文化類的普遍關(guān)注度不足，例如，在一些高校中，高校發(fā)展偏向注重專業(yè)教育類的發(fā)展，高校教師群體更加強調(diào)專業(yè)水平能力發(fā)展，注重學(xué)術(shù)領(lǐng)域和科研領(lǐng)域的教育成果，而紅色文化作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，在一定程度上并未得到高校和高校教育工作者的關(guān)注，使得紅色文化為代表的中國傳統(tǒng)文化弘揚和發(fā)展受限。國家教育相關(guān)部門雖發(fā)表關(guān)于紅色文化教育進高校指導(dǎo)意見，但在具體落實到高校高等教育教學(xué)育人體系中落實不足，由此可以看出教育體制在意識方面存在偏差。還有部分高校，在開展紅色文化教育時，并未引起高校重視，未將其列入重要課程，僅作為一般通識課程進行課程安排，并未發(fā)展紅色文化對于思政教育價值和意義。此外，高校教師存在對紅色文化關(guān)注度不高，意識不強等現(xiàn)象，部分教師僅在授課時提及紅色文化，存在沒有及時引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對紅色文化理解只停留在了表面，沒有真正地理解紅色文化精神內(nèi)涵的問題。可見，當(dāng)前的高校教育體系對紅色文化和紅色意識的教育程度還不夠。當(dāng)前，革命紅色文化精神與高校思政教育立德樹人相融合所面臨的重要問題之一就是缺乏高校教育系統(tǒng)的幫助。

2.紅色文化傳播方式老舊，教育成果不理想

當(dāng)下，紅色文化類傳播主要為中央主導(dǎo)地方實施結(jié)構(gòu)，自上而下式的傳播，以各級教育管理部門為宣傳傳播主路徑，紅色文化傳播主要結(jié)合節(jié)日開展，開展紅色文化系列活動，包括紅色表演、紅色問答、紅色演唱等形式，在平日宣傳中，組織觀看紅色文化系列短片，學(xué)習(xí)紅色精神故事主題學(xué)習(xí)活動。雖然日常的紅色文化宣傳活動增強了高校學(xué)生對革命紅色文化的關(guān)注度，但因為高校學(xué)生現(xiàn)有的紅色文化基礎(chǔ)有限，使得其在學(xué)習(xí)紅色文化的過程中處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，具有教育局限性，活動和預(yù)期效果不理想，所以革命紅色文化融入高校思政教育對于提高大學(xué)生文化認(rèn)知、引導(dǎo)樹立正確的人生觀和價值觀的作用效果不明顯，與預(yù)期結(jié)果存在很大的差距，導(dǎo)致革命紅色文化的傳播效果與學(xué)生的了解、認(rèn)可程度達不到預(yù)期效果。進入新時代，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的今天，高校更應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，把握好時代發(fā)展方向，緊握優(yōu)秀紅色文化歷史脈絡(luò)，把優(yōu)秀的紅色文化精神與高校的思政立德樹人的職責(zé)相融合，更能推動其完全貫徹到高校的思想政治教育工作中，深入挖掘紅色文化資源，必須堅持德育的根本原則，在教書育人的過程中堅持繼承和發(fā)揚紅色革命精神。但是，由于高校教育存在一定的局限性，這導(dǎo)致高校的紅色文化教育建設(shè)工作大部分都停留在理論層面，這也導(dǎo)致了高校紅色文化教育體系的不系統(tǒng)、不完善，紅色文化教育機制制定不合理，高校未基于實際情況，沒有很好地緊扣大學(xué)生個性愛好和性格，高校應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，對紅色文化教育體制機制的改革創(chuàng)新，使其達成預(yù)期的教育模式成果。

3.區(qū)域內(nèi)紅色文化環(huán)境的共建合力尚有不足

高校環(huán)境是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活密不可分的重要環(huán)境氛圍，校園作為一個具有相當(dāng)規(guī)模的單位，其文化可以看作一個區(qū)域文化的一個重要組成部分。這就意味著，對大學(xué)生成長起影響作用的也一定程度上取決于校園文化建設(shè)是否完備。區(qū)域紅色文化和校園紅色文化的建設(shè)程度高低與高校紅色文化思政課的開展密切相關(guān)，校園紅色文化環(huán)境作為高校思想政治教育所達成的最佳效果，這對于學(xué)習(xí)和弘揚紅色文化起著至關(guān)重要的影響。然而，由于現(xiàn)階段各因素影響，校園內(nèi)區(qū)域紅色文化并未得到建設(shè)與研究。區(qū)域紅色文化環(huán)境與校園思政課課堂共建合力還存在不足，高校區(qū)域文化場域還缺乏強有力的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同機制。在區(qū)域紅色文化發(fā)展的未來，校園紅色文化環(huán)境的組織建設(shè)將是與高校思想政治課合作發(fā)展紅色文化的一個重要方面，也是一個重要關(guān)注點。

四、如何將優(yōu)秀紅色文化切實貫徹到高校思政教育工作中

1.完善優(yōu)秀紅色文化的思想教育內(nèi)涵

現(xiàn)在大多數(shù)高校的紅色文化思政課是通過課堂這一單一的方式進行的，當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求，同時也對教學(xué)改革的內(nèi)容及方式方法提出了嶄新的要求。要想完成對教學(xué)方法的創(chuàng)新性改革，不僅要學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的教學(xué)理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在思想政治教育機制改革的時代條件下，不斷貼近大學(xué)生的現(xiàn)實生活是改革思想政治教育的行之有效的途徑，加強滲透思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)也被提上日程。

首先是在實際教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的具體實際情況來制定相關(guān)明確的教學(xué)計劃，還要在結(jié)合運用教材的基礎(chǔ)上，豐富大學(xué)生優(yōu)秀紅色文化的內(nèi)涵和時代意義，并要求巧妙運用不同的教育載體，向大學(xué)生進行紅色文化的傳承教育，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中營造好與其精神價值相符合的紅色教育環(huán)境。用營造建設(shè)紅色教學(xué)氛圍和環(huán)境的方式，使之有效地拓展大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知視野，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和傳承弘揚優(yōu)秀紅色文化的積極性、自覺性與主動性。比如可以在課堂中為學(xué)生播放紅色電影，如《永不消失的電波》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，表達對革命勝利的看法。通過正確運用紅色文化，豐富學(xué)生的政治情感，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

其次，高校要對思政課普遍的教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，鼓勵教師多開展有關(guān)紅色文化的活動，激勵學(xué)生們參與活動的積極性，高?？梢蚤_展知識問答；開展傳承紅色文化的相關(guān)校園活動，例如紅色文化的詩詞朗誦、傳承紅色文化知識問答競賽、紅色文化舞臺劇演出等，還可以利用校園廣播站等其他網(wǎng)絡(luò)或線下媒體來對紅色文化進行宣傳講解，以此來提高高校思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。對假期時間進行充分合理地運用也是傳播紅色文化的有效手段，大力宣傳紅色優(yōu)秀文化，不斷鞏固加強紅色優(yōu)秀文化的教育地位。例如，在各種紅色節(jié)日開展思想政治教育活動，組織學(xué)生們積極參加社會實踐活動，聆聽感受革命先烈的光輝歷史，從而增強大學(xué)生對紅色文化歸屬感，大力培育大學(xué)生的愛國精神，使學(xué)生們深刻認(rèn)識到思想政治教育的重要性和必要性。

2.創(chuàng)新優(yōu)秀紅色文化在思政教育上的工作方法

開展思政教育的途徑迥異。各個高校要不斷對思政教育的方式方法進行創(chuàng)新性改造與發(fā)展。他們可以采取“線下+線上”的方式進行宣傳。線下，要充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源。當(dāng)今高校要貼合自身實際情況，把校園周邊紅色文化資源充分利用起來，可加大紅色文化的宣傳與活動，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。高校要將紅色文化與教學(xué)充分結(jié)合起來，利用好現(xiàn)有紅色文化相關(guān)資源，可對教學(xué)活動進行創(chuàng)新與改善。使高校大學(xué)生通過活動對紅色文化的真正含義與精神得到更高層次的理解與感悟，這樣也可使教學(xué)與實踐更好的、有效地結(jié)合起來。

現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們的日常生活帶來了許多便捷，同時也為紅色文化信息的傳播帶來更多機遇和方向。在二十一世紀(jì)，高校應(yīng)該考慮如何充分利用好新媒體等多種信息化技術(shù)將紅色文化以及其深刻的精神內(nèi)涵加以傳播，切實保證校園文化的傳播程度。在進行文化傳播的同時還應(yīng)該注意加強思想建設(shè)，在學(xué)生的日常教育中不斷滲透紅色文化，加大宣傳力度，在不都是校園廣播、校園日報的使用的同時，要加大對于微博、公眾號等新媒體主陣地的使用效率。與此同時，可開展校園論壇這些學(xué)生使用率高的新媒體平臺，可開展有關(guān)紅色文化的專欄，傳播優(yōu)秀個人事跡與黨的光輝歷程等，向?qū)W生們傳輸紅色文化思想，進而提高愛黨愛國的濃厚感情。積極引用當(dāng)下學(xué)生們感興趣的話題與方式，使學(xué)生們對紅色文化的關(guān)注度有效提升，進而促進學(xué)生們對紅色文化的討論熱情。在這種背景下，可以更加有效地幫助學(xué)生們對于紅色文化的理解與學(xué)習(xí)，使學(xué)生們在現(xiàn)在這樣和平的年代不忘英雄先輩們的艱辛歷程，并能迅速提高紅色文化的傳播速度，使越來越多的當(dāng)代大學(xué)生對于紅色文化的真實內(nèi)涵有更加深刻、全面地認(rèn)識與理解，為成為新時期紅色文化的傳播者和實踐者不斷奮斗。

3.建設(shè)優(yōu)質(zhì)的高校紅色文化思政教師隊伍

“思想政治課的好壞，與教師密切相關(guān)”，由此可見，教師在校園紅色文化的教育過程中起著十分重要的作用，是不可或缺的角色。為使高校對大學(xué)生對紅色文化的綜合水平整體有所提升，當(dāng)代高校必須加強思政教師對于紅色文化的理解水平，加強對于紅色文化思政教師隊伍的整體教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建一個更加完善、先進的紅色文化思政教師平臺，為了更好地培養(yǎng)教師對于紅色文化真正內(nèi)涵的了解，需要對高校紅色文化思政教師提出更加嚴(yán)格、詳實的要求，進而促進當(dāng)代高校紅色文化思政教師的整體素養(yǎng)水平的提高。為了更好地培養(yǎng)高校思政教師更加透徹地理解紅色文化的真正內(nèi)涵，有必要對高校思想政治教師對于紅色文化的傳播提出更嚴(yán)格、更規(guī)范的要求，從而提高當(dāng)代高校紅色文化思政教師的整體素質(zhì)，這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化打下堅實的基礎(chǔ)?？梢詮囊韵聨讉€方面進行：

首先，需要著重加強高校思政教師對于紅色文化的專業(yè)理論知識和素養(yǎng)的培訓(xùn)。高校在聘請思想政治教師過程中，要不斷對教師的選拔體制進行加強與完善，遵循更加嚴(yán)格的指標(biāo)來選拔出優(yōu)秀的教師，可參考學(xué)歷、素養(yǎng)、對于紅色文化的把握程度來進行選拔，這樣才能確保教師團隊具備較高的思想政治水平、良好的精神面貌以及較強的責(zé)任心，可以做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，同時也可更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而保證了紅色文化教學(xué)任務(wù)更好的完成。

其次，需要調(diào)動起思政教師對于紅色文化教學(xué)的積極性。高校可針對每位思政教師的教學(xué)成果來進行評價與展示活動，調(diào)動思政教師的積極性與競爭意識，在相互學(xué)習(xí)中提升自己的水平。并且在評選活動中，對教學(xué)成果較為優(yōu)秀的思政教師進行排名評獎，可劃分一、二、三等獎等，并對于獲獎教師采取精神、物質(zhì)層面的獎勵，以這種方法可以對一些積極、優(yōu)秀的教師進行鼓勵，同時，有效調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，間接促進了高校把紅色文化融入思想政治教育的進程，極大地提高了大學(xué)生對紅色文化的理解。

最后，可加強對高校思政教師團隊的教師職能的培訓(xùn)力度。在組織思政課教師參加培訓(xùn)時，可適時融入紅色文化教育元素，思政教師間相互交流吸取經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新思政內(nèi)容，推動思政課程革新步伐，讓思政課緊跟時代發(fā)展脈搏，建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍。

4.營造出濃厚的紅色文化校園氛圍

馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！北娝苤?，一個校園環(huán)境是否和諧、良好是該校大學(xué)生是否可以更好地接受到文化教育的關(guān)鍵因素，大學(xué)生受到來自外界點點滴滴的影響。因此，當(dāng)代高校有必要充分利用好紅色文化，營造出紅色文化學(xué)習(xí)與傳承的良好氛圍。一方面，通過張貼革命先烈名言警句、在校園媒體和電子廣告牌上播放紅色教育片、舉辦以紅色文化為背景的知識競賽等方式，紅色文化的深化應(yīng)更貼切地融入當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。從另一個方面來講，把校園文化建設(shè)與紅色文化結(jié)合起來，可以很好地營造出更好的紅色文化氛圍?？稍谡n程教學(xué)中，適當(dāng)增加情感教學(xué)，關(guān)注重視大學(xué)生愛國主義情感培樹；在學(xué)校豐富多彩的社團活動中，可重點加大組織與紅色文化主題相關(guān)聯(lián)的趣味活動，通過趣味性的游戲，更好地加深對紅色文化的理解；在宿舍管理中，不斷對革命紅軍的優(yōu)良作風(fēng)激進型學(xué)習(xí)，對紅色革命文化進行弘揚與傳播，從身邊的點滴小事做起，如整理內(nèi)務(wù)這些日常的事情等，營造出濃厚的紅色宿舍文化氛圍。

五、結(jié)語

現(xiàn)如今，紅色文化具有豐富的文化內(nèi)涵與深遠(yuǎn)的價值意義，因此在高校教育領(lǐng)域占據(jù)比例較大。高校鼓勵開展思想政治教育，并且挖掘其獨特的價值，發(fā)展和弘揚紅色文化，將紅色教育融入進教育實踐日常工作之中，可以將高校思想政治教育的內(nèi)容進行充實并豐富、對思想政治教育方式方法進行改革創(chuàng)新，深層次解讀并學(xué)習(xí)紅色文化，把紅色文化中的優(yōu)秀文化充分發(fā)揮出來，需要將紅色文化與高校思想政治教育切實可行的結(jié)合起來，要努力實現(xiàn)紅色文化并冰粉發(fā)展與傳承下去，借助紅色文化豐富當(dāng)代大學(xué)生的精神生活，為當(dāng)代大學(xué)生提供精神文化支撐，學(xué)習(xí)、透徹理解紅色文化的真正內(nèi)涵對大學(xué)生道德修養(yǎng)的教育作用。