建黨百年視域下紅色文化融入高校思想政治教育路徑優(yōu)化研究

李 佳

（吉林建筑大學(xué)，吉林 長春 130000）

紅色文化出現(xiàn)于革命戰(zhàn)爭年代，是中華民族克敵制勝的重要法寶，蘊(yùn)藏著先烈的革命精神和近代中國奮起斗爭、頑強(qiáng)不息的歷史縮影，是中國優(yōu)秀革命理念與馬克思主義理論完美結(jié)合的智慧結(jié)晶，是共產(chǎn)黨人及仁人志士共同探索下特有的政治文化。今天，紅色文化不僅是新時(shí)代中國特色先進(jìn)文化的代表，也是新時(shí)代高校立德樹人和思想政治教育的核心內(nèi)容。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在地方考察調(diào)研時(shí)多次到訪革命紀(jì)念地，瞻仰革命歷史紀(jì)念場所，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。①勸誡全黨同志要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事跡薪火相傳、血脈永續(xù)。因此，將紅色文化融入高校青年學(xué)生培養(yǎng)模式中可以充分發(fā)揮其育人優(yōu)勢，有助于將紅色文化引入校園，為新時(shí)代大學(xué)生注入紅色基因，讓紅色精神在高校遍地開花。

基于此，本文結(jié)合建黨百年的時(shí)代話題，研究如何將紅色文化融入高校思想政治教育工作，分析其在現(xiàn)實(shí)層面的可行性，并具體闡述在后疫情時(shí)代背景下高校該如何結(jié)合紅色文化創(chuàng)新開展思政工作。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.紅色文化融入高校思想政治教育取得的成效

紅色文化作為新時(shí)代特色優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富且分布廣泛、教育面廣、感染力強(qiáng)，為高校開展思想政治理論課和教學(xué)實(shí)踐提供了直觀生動(dòng)的內(nèi)容依據(jù)和強(qiáng)大的精神支持，在全國高校營造出越來越濃厚的紅色文化教育的良好氛圍。

目前，在建黨百年的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，全國各高校紛紛響應(yīng)黨和國家號(hào)召，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，扎實(shí)推進(jìn)紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將紅色文化切實(shí)融入高校思想政治教育中，深入開展紅色文化相關(guān)問題探索和研究。其次，紅色文化教育不局限于課堂理論教學(xué)，多個(gè)高校在教學(xué)空間、載體、主客體、形式等方面進(jìn)行了不同程度的探索，尤其在課堂之外的教育實(shí)踐得到了優(yōu)化和創(chuàng)新。

2.紅色文化融入高校思想政治教育的困境

紅色文化蘊(yùn)含了中華民族優(yōu)秀的歷史文化及革命精神，可以成為滋養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生精神世界的重要土壤，但是想要在現(xiàn)實(shí)層面中發(fā)揮其價(jià)值仍存在以下三個(gè)難點(diǎn)：

（1）后疫情時(shí)代現(xiàn)場教學(xué)“難”

將紅色文化與高校思想政治教育相結(jié)合的最好途徑便是通過在紅色博物館、紅色文化基地的現(xiàn)場教學(xué)與實(shí)踐。然而，由于疫情防控等客觀情況的制約，高校及當(dāng)?shù)氐募t色文化教育基地等場所難以滿足大量青年學(xué)生現(xiàn)場參觀教學(xué)的需求，進(jìn)而導(dǎo)致紅色文化的融入止步于理論層面，在一定程度上制約了紅色文化融入高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

（2）紅色文化的教學(xué)“難”

目前，我國高校的思想政治教育在方法上循規(guī)蹈矩，沒有跟隨時(shí)代發(fā)展作出相應(yīng)創(chuàng)新。不少高校的思想政治教育工作仍是以理論教學(xué)為重點(diǎn)，課程內(nèi)容乏味，缺少現(xiàn)場教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，難以激發(fā)青年學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)或培養(yǎng)方法的影響下，思想政治教育工作形式化，紅色文化教育內(nèi)容空洞，往往形式單一刻板，無法激發(fā)學(xué)生思考與探索的想法。學(xué)生無法深刻領(lǐng)會(huì)紅色文化的歷史性和先進(jìn)性，在紅色文化理論學(xué)習(xí)的過程中深感乏味，甚至提不起興趣，從而產(chǎn)生對(duì)紅色主題的教學(xué)活動(dòng)不聞不問的消極心態(tài)。最終使紅色文化在高校的傳播普遍受到窒礙，紅色文化對(duì)于青年精神文明建設(shè)的重要作用也難以真正體現(xiàn)出來。

（3）紅色文化教育的推廣“難”

在各大高校的思想政治教育工作中，紅色文化價(jià)值的發(fā)揮程度主要依托于紅色文化的推廣。但是，目前許多高校在紅色文化推廣方面存在形式單一、同質(zhì)化嚴(yán)重等問題。

在受眾方面，紅色文化教育不應(yīng)該僅僅局限在近現(xiàn)代史教學(xué)過程中，也不應(yīng)該僅僅作為節(jié)慶時(shí)的宣傳和學(xué)習(xí)，應(yīng)設(shè)計(jì)和開展具有良好延展性、受眾面覆蓋率廣、長效的教育課程及教育實(shí)踐活動(dòng)。目前，大部分高校往往僅對(duì)入黨積極分子或預(yù)備黨員學(xué)生通過上理論黨課的形式進(jìn)行專題式黨史教育。

在傳播方面，部分高校的紅色文化教育在推廣方面存在形式單一、同質(zhì)化嚴(yán)重等問題。各省市各地區(qū)的宣傳方案大同小異，缺乏地域針對(duì)性。教師重線下輕線上的模式無法適應(yīng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)傳播為主的新常態(tài)。培訓(xùn)活動(dòng)多采用自上而下的灌輸式方法，如集中團(tuán)課、培訓(xùn)演講等，這和新時(shí)代所倡導(dǎo)的“激發(fā)學(xué)生自主的思考與探索”仍存在一定距離。此外，部分教師的授課方式普遍存在“上下一般粗”現(xiàn)象，不能以廣大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行，與在校大學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)和熱點(diǎn)有待進(jìn)一步對(duì)接。授課結(jié)束之后，學(xué)生很難在生活和學(xué)習(xí)中感受到紅色文化的真實(shí)存在和現(xiàn)實(shí)意義。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的意義

百年來，中國共產(chǎn)黨在革命實(shí)踐中孕育而成的紅色文化，蘊(yùn)藏著先烈的革命精神，蘊(yùn)含著寶貴的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是新時(shí)代中國特色先進(jìn)文化的代表。紅色文化，不僅是近代中國奮起斗爭、救亡圖存的縮影，更是支撐中華民族實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的可靠源泉和不竭動(dòng)力。在建黨百年視域下，高校立德樹人培養(yǎng)工作中更好地融入紅色文化，是在經(jīng)濟(jì)全球化、政治文化多元化大背景下的時(shí)代課題。真正讓紅色文化在高校思想政治教育中煥發(fā)新時(shí)代光彩，不僅關(guān)系著高校培養(yǎng)人才的重大任務(wù)，更關(guān)系著中國高等教育事業(yè)發(fā)展的方向，具有重大的理論和實(shí)踐意義。意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.幫助青年學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀念

大學(xué)生作為我國社會(huì)主義建設(shè)的國家棟梁，其理想信念和價(jià)值取向與中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)有著密切聯(lián)系。習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。”②

高校青年學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想比較單純，生活閱歷不深，判斷能力較弱，易受到西方不良思想的干擾。在互聯(lián)網(wǎng)傳媒的新時(shí)代，部分西方媒體存心羅織虛假信息，給大學(xué)生群體帶來了一定的沖擊和影響。歷史虛無主義、民族虛無主義、個(gè)人英雄主義以及享樂主義容易在高校中滋長。在此背景下紅色文化走進(jìn)校園、融入高校思政教育尤為重要。

2.豐富完善思想政治教育工作的內(nèi)容

紅色文化作為我們思想政治教育的重要載體，具有很好的教育導(dǎo)向功能，它從整體上體現(xiàn)革命先烈探索社會(huì)主義的艱辛歷程，其中每個(gè)歷史片段包含理想主義、英雄主義、愛國主義在內(nèi)的多種價(jià)值觀；而現(xiàn)實(shí)中的紅色革命教育基地、革命遺址等文化遺產(chǎn)也是高校學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐紅色精神的重要依托，例如吉林省東部的東北抗聯(lián)精神、中西部的解放戰(zhàn)爭歷史遺跡等紅色文化資源。這些寶貴的紅色資源都是革命先輩為人民解放和民族獨(dú)立而留下的歷史足跡，為引導(dǎo)高校青年學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀發(fā)揮了重要作用。

在當(dāng)前理論教學(xué)為主的大背景下，將紅色文化引入高校思想政治教育中可以很大程度上豐富和完善高校立德樹人培養(yǎng)體系。高校運(yùn)用多層次、多角度、多元化的教學(xué)方式，把紅色文化這根線穿插于思政教學(xué)全過程中，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探索。紅色文化特有的教育功能，能夠?yàn)樗颊碚摻虒W(xué)提供更為豐富的內(nèi)容和依托。在建黨百年之際，紅色文化能夠在課堂外煥發(fā)貼近時(shí)代的光彩，豐富高校思政理論課內(nèi)容和思政教育模式，有力推動(dòng)高校思政教育事業(yè)，促使馬克思主義中國化成果在高校青年學(xué)生思想上真正生根開花結(jié)果，有利于提高大學(xué)生對(duì)紅色文化和黨史故事的認(rèn)知，全面提高立德樹人培育質(zhì)量。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的路徑研究

在建黨百年和后疫情時(shí)代，面對(duì)紅色文化融入高校思政教育過程的現(xiàn)場教學(xué)“難”、推廣“難”、教學(xué)“難”，高校思政教育工作者可以不斷探索和創(chuàng)新多元化、多層次、多角度的路徑優(yōu)化，搭建理論與實(shí)踐結(jié)合、線上與線下融合、校內(nèi)外與課內(nèi)外結(jié)合、多元教育模式并行的教育平臺(tái)，使紅色文化“強(qiáng)心劑”入耳入腦入心，發(fā)揮其立德樹人的現(xiàn)實(shí)作用。

1.紅色理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

紅色文化的植入核心是紅色精神的傳承與實(shí)踐。理論課堂教學(xué)始終是高校思政教育的“主戰(zhàn)場”，思政教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課程品質(zhì)，為紅色文化設(shè)計(jì)專題課堂教學(xué)模式，深度融合學(xué)生的興趣與教育目標(biāo)和內(nèi)容，將紅色文化轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源，提升理論課堂教學(xué)的效果。

單一的理論學(xué)習(xí)方式缺乏師生互動(dòng)，無法深入淺出的將紅色文化輸出，往往起不到效果。根據(jù)紅色文化的特色與特征，既可以設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，也可以開展課外實(shí)踐活動(dòng)。紅色文化活動(dòng)既讓高校青年學(xué)生深刻感悟革命先烈丹心許國的大無畏犧牲精神，又讓學(xué)生把自身人生目標(biāo)同祖國的命運(yùn)前途緊密聯(lián)系起來。如以革命人物、革命事件等紅色文化為主題的情景劇表演、關(guān)于革命烈士詩詞的朗誦等多種課堂實(shí)踐，使紅色文化的學(xué)習(xí)過程既“有料”又“有趣”，能夠有效提升課堂教學(xué)效果。

在后疫情時(shí)代，由于疫情防控、經(jīng)費(fèi)、師資等客觀因素的限制，高校難以帶領(lǐng)大批次師生在紅色教育基地進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和教學(xué)，使得課外的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生對(duì)于單一的課堂教學(xué)難以提起濃厚的興趣。針對(duì)此類問題高校思政教育工作者可以探索“VR+紅色文化”的新模式、新思路。隨著VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）的快速發(fā)展，博物館數(shù)字化一直是近年來的一個(gè)重要發(fā)展方向，有不少“VR+博物館”的案例出現(xiàn)。通過VR 技術(shù)，參觀者不必親臨現(xiàn)場便可身處一個(gè)360 度的世界：上可見天，下可及地，環(huán)視四面也能看到周遭全部風(fēng)光。因此，在后疫情時(shí)代，通過VR技術(shù)也可以突破時(shí)間、空間的限制，讓高校青年學(xué)生在嚴(yán)肅的理論學(xué)習(xí)中了解紅色文化和黨史知識(shí)，在生動(dòng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)中受熏陶、受啟迪，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)和課外教學(xué)的有機(jī)融合。

2.線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展和線上教學(xué)和工作的不斷普及，高校青年學(xué)生僅在線下進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需補(bǔ)齊線上教學(xué)的空缺和短板。然而，部分高校在線上開展的紅色文化活動(dòng)方面墜入了內(nèi)容同質(zhì)化、形式單一化、傳統(tǒng)化的趨勢，對(duì)紅色文化的傳播效果甚微。

高校思政工作者在守好課堂育人陣地的基礎(chǔ)上，應(yīng)致力于打造線上的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)“品牌”，推進(jìn)紅色文化多線傳播。例如，建立相關(guān)公眾號(hào)，抖音號(hào)，B 站號(hào)等，以生動(dòng)形象的教學(xué)方式講述紅色文化和黨史，以此來加大紅色文化推廣的覆蓋范圍，推進(jìn)紅色文化真正融入高校校園文化生活當(dāng)中。全國多個(gè)高校在線上平臺(tái)開展的輔導(dǎo)員老師講黨課系列活動(dòng)就是一個(gè)成功例子，思政教育工作者利用短視頻的形式，由淺入深、由表及里地講解黨史故事，運(yùn)用“接地氣”的教學(xué)模式向?qū)W生呈現(xiàn)紅色文化，講好黨史故事，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑建黨百年氛圍，在普及紅色文化教育的同時(shí)也豐富了青年學(xué)生的校園生活，將紅色文化有效融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題范疇。

以高校青年學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)紅色文化，使其在保有歷史性的同時(shí)兼?zhèn)淙の缎?，既符合受教育者的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又滿足了受教育者的“味蕾”體驗(yàn)，有效提升紅色文化融入高校思政教育全過程的質(zhì)量。例如井岡山大學(xué)、中南大學(xué)、國防科技大學(xué)等官方號(hào)在各自的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，將校園特色文化與地域紅色文化充分結(jié)合，形成具有特色地域性的校園紅色文化教育模式，打造紅色文化品牌，營造良好的育人氛圍，提高青年學(xué)生的思想覺悟，提升他們的人生境界，在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教導(dǎo)和熏陶。

3.多元教育模式的有機(jī)結(jié)合

今年是中國共產(chǎn)黨成立100 周年，年度熱點(diǎn)話題是最好的教育時(shí)機(jī)。全國高校紛紛抓住教育最佳時(shí)機(jī)，在熱潮下及時(shí)有效地引導(dǎo)和教育，先后開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，意義深遠(yuǎn)。因此各種紅色文化教育模式相繼出現(xiàn)，例如新時(shí)代大學(xué)生理論宣講團(tuán)，鼓勵(lì)青年學(xué)生走上演講臺(tái)宣講紅色文化，將紅色文化教育、黨史教育、思政教育的話語權(quán)由高校教師逐漸轉(zhuǎn)向高校青年學(xué)生。在培養(yǎng)新時(shí)代理論宣講人才的同時(shí)轉(zhuǎn)換視角，以一種全新的方式以點(diǎn)帶面在大學(xué)生群體中傳播紅色文化，效果顯著。

此外，諸如輔導(dǎo)員講黨課、班導(dǎo)師講黨課以及學(xué)生干部分享黨史故事等全方位、多層次的紅色文化教學(xué)模式也在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用。以上多種教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合使得高校的紅色文化教育工作煥然一新，擺脫了以往思政課枯燥乏味的思維定式，從“老師講，學(xué)生聽”到“老師教，學(xué)生講，大家評(píng)”，開創(chuàng)了紅色文化融入高校思想政治育人模式的新局面。

四、結(jié)語

在建黨百年視域下，國內(nèi)多數(shù)高校在紅色文化融入路徑做出了相應(yīng)優(yōu)化并取得了一定成效，然而，紅色文化教育仍然面臨著各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的沖擊。高校思政教育者的紅色文化理論素養(yǎng)還有待提高，課內(nèi)外課程設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步探索和優(yōu)化，紅色文化教育的時(shí)空連續(xù)性和教學(xué)延展性不足等問題仍需解決。因此，必須強(qiáng)化高校紅色文化植入，從理論和實(shí)踐、線上和線下、課內(nèi)和課外等多元教學(xué)模式開展新時(shí)代高校思想政治教育。在建黨百年之際形成紅色文化教育的強(qiáng)大合力，積極引導(dǎo)高校青年學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀和歷史觀，讓更多青年學(xué)生體會(huì)和平年代的來之不易，樹立民族自豪感和文化自信，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。此外，高校要充分利用新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園文化建設(shè)平臺(tái)、校內(nèi)外紅色文化教育模式，提高紅色文化教育的普遍性、可持續(xù)性、實(shí)效性和靈活性，用紅色文化這根“線”，將高校思政教育各環(huán)節(jié)“穿”起來，組成一套行之有效又妙趣橫生的教學(xué)方案。

注 釋：

①習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去[J].求知,2021,(06).

②習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[J].人民教育,2014,(10).