基于大師工作室苗繡非遺技藝傳承實踐與思考

蔣大勛，蔣 振，李宏濤

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

黔東南苗族侗族自治州居住著33 個民族，其中苗族人口占42.5%，侗族人口占29.5%。這里山清水秀，民風(fēng)淳樸，熱情好客，是人們返璞歸真、疲憊心靈歇息的理想之地。這里的少數(shù)民族服飾匯集了多民族、多元化的特點，服飾品種較多，風(fēng)格各異，是我國服飾文化寶庫中較為古老、保存相對完整的服飾文化精品之一。這里民俗多樣，民族服飾款式樣式豐富多彩，由于歷史原因，各民族形成“大雜居，小聚居”的局面，民族服飾更加豐富多彩，它是我國民族服飾文化中的一朵鮮艷奇葩；在這眾多服飾文化中，苗繡文化尤為突出。

1 苗族服飾概述

苗族歷史上是一個遷徙的民族，據(jù)考證，早在漢代時苗族就已進(jìn)入貴州地區(qū)，宋代時，苗族在原有的服裝款式的基礎(chǔ)上，開始產(chǎn)生和形成了若干至今仍在穿著的服裝款式。明代的文獻(xiàn)對苗族服裝款式有明確記載。清代的“百苗圖”按服裝的色澤，劃分為“紅苗”“白苗”“黑苗”“花苗”等加以說明，并繪制圖錄。1949 年后，隨著調(diào)查和研究不斷深入，苗族服飾種類形式越來越清晰。1985 年，北京民族文化宮舉辦苗族服飾展覽，按苗族方言和地區(qū)，劃分為5 型21 式。2000 年貴州人民出版社出版的《苗族服飾圖志》統(tǒng)計苗族服飾有173 個款式。

1.1 楊科禮大師繡藝傳承中的脫貧之路

楊科禮大師不僅苗繡技藝精湛，還有一顆助人為樂之心。她能熟練地掌握苗族傳統(tǒng)的馬尾繡、貼布繡、平繡和雙針鎖繡等，其中要掌握雙針鎖繡的難度很高，并且會的人很少，瀕臨失傳。她于2011 年創(chuàng)辦了小型的刺繡工藝品工作坊，基于精益求精的職業(yè)精神，所做的產(chǎn)品精致美觀，供不應(yīng)求。為了帶領(lǐng)更多的手藝人擺脫貧困，她于2016 年牽頭成立了阿科里繡娘農(nóng)民合作社，期間她經(jīng)常走訪區(qū)域內(nèi)的偏僻鄉(xiāng)村，鼓勵繡娘們加入合作社一起發(fā)展。對于特別貧困的繡娘，楊科禮讓他們直接入社，她經(jīng)常帶著助手來到農(nóng)戶家，了解情況，做思想工作，幫助農(nóng)戶樹立信心，社員逐漸多了起來，并建立了分社，經(jīng)過幾年發(fā)展，現(xiàn)有黔東南州阿科里繡娘農(nóng)民專業(yè)合作社塘寨分社、清新村分社、從江縣加勉鄉(xiāng)分社、榕江縣定威鄉(xiāng)分社、臺江縣登魯分社、雷山縣大塘鎮(zhèn)分社、黃平縣大寨分社、麻江縣卡烏分社，共8 家農(nóng)民專業(yè)合作社分支機(jī)構(gòu)。

1.2 產(chǎn)教融合助推美麗鄉(xiāng)村建設(shè)

合作社是全國“巾幗巧手致富示范基地”、貴州省“錦繡計劃巧手脫貧基地”、貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)手工與傳習(xí)所、貴州省省級技能大師工作室、貴州省女企業(yè)家協(xié)會理事單位、貴州省文化廳授予為全省縣域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展“三個一工程”特色文化產(chǎn)品、黔東南工匠培育基地、凱里市就業(yè)扶貧車間、凱里市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動示范企業(yè)、黔東南州楊科禮苗繡名師工作室等。合作社的創(chuàng)建，為貧困山區(qū)的繡娘搭建了一個脫貧致富的平臺。針對繡娘們文化水平低，理解能力差等情況，她會耐心手把手地教，經(jīng)過長時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，繡娘們對苗繡技藝的掌握日益精準(zhǔn)，并在創(chuàng)新中傳承發(fā)展，為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。

2 依托大師工作室教育教學(xué)成效

2.1 引師入校助推三教改革提升育人質(zhì)量效果明顯

學(xué)院以立德樹人為根本，近年來一直與楊科禮大師深度合作，并于2017 年共同申報貴州省人才質(zhì)量培養(yǎng)工程大師工作室項目，并獲得立項。學(xué)院以大師工作室名師為領(lǐng)跑，不斷深化三教改革，在人才培養(yǎng)過程中注重工作崗位與學(xué)習(xí)情景相結(jié)合，融產(chǎn)、學(xué)、研、展、銷、孵五位一體的培育方式，設(shè)立生產(chǎn)性實訓(xùn)工作室，在教學(xué)的形式上采用開放式的校企互動合作機(jī)制，注重校內(nèi)工廠實訓(xùn)化、校外工廠教學(xué)化，理論結(jié)合實踐，校企共同培育，達(dá)到“雙重培養(yǎng)”的目的；大師帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊積極指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，在2018 年的“民博會”中，其徒弟李梅代表黔東南賽區(qū)參加貴州能工巧匠選拔賽省級總決賽，學(xué)生獲邀參加2019 年首屆全國職業(yè)院校技能大賽“賽證融通”邀請賽中華傳統(tǒng)刺繡技藝賽項，成為貴州省獲邀參加的兩家職業(yè)院校之一，以賽促教，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 守正創(chuàng)新助推苗繡非遺技藝傳承發(fā)展

楊科禮大師從小跟隨母親學(xué)習(xí)苗族刺繡，練就一身好手藝，現(xiàn)被貴州省人社廳聘為高級工藝美術(shù)師、高級工藝師、貴州省工藝美術(shù)大師，是苗鄉(xiāng)侗寨有名的刺繡能手。同時，她還還熱衷于苗繡非遺技藝保護(hù)傳承事業(yè)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊廣泛深入?yún)⑴c區(qū)域內(nèi)的非遺學(xué)員培訓(xùn)工作中，通過深入交流刺繡與現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品工藝的有效融合，極大地拓寬大批刺繡、蠟染非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群視野，幫助他們在事業(yè)的道路上更好地發(fā)展。在省、州、市婦聯(lián)組織的多次關(guān)心指導(dǎo)下，在黨和國家“脫貧攻堅”政策、“錦繡計劃”政策和“萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新”政策的鼓勵支持下，苗繡技藝傳承得到了較好發(fā)展，為苗繡產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等提供了智力支持和人才支撐，并帶動300 余人就業(yè)，90 余戶貧困戶脫貧。

2.3 大師引領(lǐng)提升團(tuán)隊教學(xué)水平效果顯著

楊科禮教育教學(xué)團(tuán)隊，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)合職業(yè)教育人才培養(yǎng)需求制定了《刺繡工藝》《繡花機(jī)打印》《苗侗民族工藝品設(shè)計》《銀飾工藝技術(shù)》《苗侗工藝品市場營銷》《銀飾刺繡蠟染主題創(chuàng)意設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)已研發(fā)刺繡100 余件，高品位的工藝品達(dá)50 余件，獲得外觀設(shè)計授權(quán)專利23 項；實用新型專利1 件；發(fā)明專利1項；發(fā)表論文23 篇。學(xué)院教師與常州紡織學(xué)院共同設(shè)計開發(fā)的現(xiàn)代民族婚禮服《有鳳來儀》在首屆黔東南民族服飾設(shè)計大賽獲三等獎。教師指導(dǎo)下設(shè)計的刺繡元素服飾參加首屆海南大學(xué)生時裝周“首屆高校服裝設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生作品設(shè)計大賽”獲優(yōu)秀獎等，依托大師工作室，教學(xué)團(tuán)隊教育教學(xué)水平大幅度提升。

3 新時代大師工作室苗繡非遺技藝傳承的幾點思考

苗繡是苗族源遠(yuǎn)流長的古老藝術(shù)，是苗族服飾的主要裝飾手段，其色彩鮮明、構(gòu)圖明朗和樸實大方等，做好苗繡技藝的傳承與發(fā)展具有極大的現(xiàn)實意義。

3.1 深入調(diào)研掌握一手資料

通過政府職能部門牽頭，相關(guān)部門配合，以課題項目為抓手，深入鄉(xiāng)村、行業(yè)、市場進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研系統(tǒng)掌握地區(qū)苗繡技藝傳承發(fā)展存在的優(yōu)勢與不足，詳細(xì)了解了各苗繡企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況、企業(yè)文化建設(shè)、資金周轉(zhuǎn)情況及當(dāng)前存在的困難，并進(jìn)行分析研究，為更好促進(jìn)苗繡技藝的傳承發(fā)展提供信息支撐。

3.2 提升校企合作水平

學(xué)院立足于民族地區(qū)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、刺繡產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)情況，積極推進(jìn)教師、教材、教法改革，及時了解刺繡行業(yè)發(fā)展動態(tài)前沿、學(xué)生學(xué)習(xí)融入就業(yè)崗位需求的校企融合發(fā)展思路。通過資源共建共享、人才共育共管、共同體共創(chuàng)共筑和機(jī)制共商共建，提升高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺新效能，創(chuàng)新雙元育人培養(yǎng)模式，提升校、政、行、企、研深度合作力度，推進(jìn)校、政、行、企、研協(xié)同發(fā)展，整體提升校企合作水平。

3.3 創(chuàng)新苗繡傳承發(fā)展方式

政府加大對高職院校大師工作室的支持力度，建立健全校企合作的保障機(jī)制，充分發(fā)揮高校資源和大師技藝優(yōu)勢，把傳統(tǒng)苗繡產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，幫助企業(yè)樹立品牌意識，注重文化建設(shè)，打造辨識度高的品牌文化；堅持創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合市場需求不斷更新產(chǎn)品，把傳統(tǒng)技藝同現(xiàn)代元素結(jié)合好、運用好；拓寬銷售渠道，加強(qiáng)線上線下經(jīng)營，提升產(chǎn)品銷量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)帶動就業(yè)。同時，以大師工作室為引領(lǐng)，開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，促進(jìn)職教鄉(xiāng)村振興，依托高職院校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，面向區(qū)域貧困縣，開展新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村致富帶頭人、農(nóng)村基層干部等能力提升培訓(xùn)，達(dá)到“培訓(xùn)一人、脫貧一戶、帶富一村”的示范效果，為鄉(xiāng)村振興提供新動力。

4 結(jié)語

民族高職院校大師工作室在名師的領(lǐng)跑下，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以大師工作室為驅(qū)動，校企共同搭建聚產(chǎn)、學(xué)、研、娛、購“五位一體”的教科研創(chuàng)新平臺，在這里教師團(tuán)隊得到鍛煉，不斷提升教育教學(xué)和科研水平。苗繡技藝大師依托高校的資源優(yōu)勢進(jìn)行自我提升，學(xué)生進(jìn)行理實一體化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，社會的苗繡非遺技藝得到保護(hù)和創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮苗繡技藝非遺大師的技術(shù)技能優(yōu)勢，基于新時代的發(fā)展需求，及時將新技術(shù)、新工藝、新思想和新手段融入苗繡非遺技藝的保護(hù)傳承之中，充分挖掘高校的資源優(yōu)勢，在技術(shù)上不斷創(chuàng)新，進(jìn)行技術(shù)難題攻關(guān)，利用信息化手段對新技術(shù)進(jìn)行推廣應(yīng)用，并與高校技術(shù)技能人才培養(yǎng)密切聯(lián)系。高校優(yōu)秀教師與企業(yè)人員共同協(xié)作搭建展示才能、開拓創(chuàng)新的平臺，研究課程改革、教育改革，在苗繡技藝傳承的同時，加強(qiáng)勞動教育、職業(yè)精神、工匠精神、愛國主義教育，不忘為國育人、為國育才的初心和使命，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。