熊莉華
美術(shù)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。在日常生活中,幼兒在成人的正確引導(dǎo)下,感受、理解著存在于自然、社會(huì)中的美。美術(shù)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)幼兒思維由具體形象性向抽象邏輯性過度具有促進(jìn)作用。美術(shù)活動(dòng)能形成幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。無論是幼兒繪畫還是幼兒手工,都能有效地促進(jìn)幼兒產(chǎn)生積極、幸福的情感,積蓄愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn),有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成活潑開朗的性格、積極向上的進(jìn)取心和穩(wěn)定的情緒。那么,如何培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣呢?
一、用富有童趣語言催生孩子的美術(shù)興趣。
在活動(dòng)中運(yùn)用富有童趣的語言會(huì)讓孩子產(chǎn)生輕松愉悅的心理,他們會(huì)更加喜歡參與活動(dòng),輕松大膽的表達(dá)自己的意愿。我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)用講故事、說兒歌、猜謎語等方式引導(dǎo)幼兒作畫。在活動(dòng)開始時(shí),我總會(huì)站在孩子的視角去觀察和捕捉充滿情趣的點(diǎn),用充滿童趣的語言激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。如在教小班孩子畫欄桿時(shí),我先出示了一幅小雞圖片,畫面上一群毛茸茸、圓滾滾的小雞一下子吸引了孩子的視線,這時(shí)我驚訝的喊:“哎喲,這么可愛的小雞,離開了溫暖的家,它們會(huì)走丟的,怎么辦呀?”隨后引出了主題,讓小朋友學(xué)習(xí)畫大欄桿,將可愛的小雞圍起來。畫裝飾畫《裙子》時(shí)我對(duì)孩子們說:“唉!小兔子要去參加一個(gè)聚會(huì),可是它的衣服太舊了,它看到我們小朋友穿的裙子這樣漂亮,心里好難過,小朋友愿意不愿意幫小兔子做一件花裙子呀?”這些話會(huì)在無意之中讓孩子產(chǎn)生了作畫的欲望。
二、用故事性語言助力孩子的美術(shù)興趣。
平時(shí),我們?cè)诮毯⒆赢嫯嫊r(shí)總會(huì)提醒孩子:“不要涂到外面去”“把里面都涂上”“不要空著”“一道一道地涂”。這樣的提醒對(duì)于孩子來說當(dāng)然是有幫助的,可是有時(shí)候卻會(huì)因?yàn)檫@些幫助銷蝕了孩子畫畫的興趣。因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單直接的指令在孩子這里是行不通的,因?yàn)榉绞降膯栴}導(dǎo)致好的初衷辦了壞事這就得不償失了。其實(shí),如果讓孩子的畫畫,特別是涂色進(jìn)入一種被動(dòng)的狀態(tài),那么課堂效果一定會(huì)大打折扣。油畫棒上色比較麻煩,有的孩子沒有耐心去涂。如果不提醒他們,就有可能會(huì)破壞了他們的思路,引起他們的逆反心理。因?yàn)樵谖覀兇笕丝磥?,我們希望孩子的畫能夠“像話”,可是?duì)于孩子來說,畫畫就是游戲,就是滿足自己心理發(fā)泄的一種要求,在這兩者之間找到切合點(diǎn),是有困難的。我們可以嘗試著這么說:“顏色涂到外面去太陽公公就會(huì)生病啦!”“里面沒有顏色的話烏云就下不了雨了,農(nóng)民伯伯就守活不到糧食啦”等等,利用這些故事性的話語去引導(dǎo)孩子,讓他去思考如果沒有涂好顏色就會(huì)造成他不想看到的畫面,因此他就會(huì)主動(dòng)的去把顏色涂正確。
三、用游戲活動(dòng)激發(fā)孩子的美術(shù)興趣。
游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動(dòng)好玩的心理,使注意力不但能持久、穩(wěn)定,而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中,把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中,使學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如在學(xué)習(xí)《捏一只小動(dòng)物》時(shí),我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的布娃娃。首先向全班宣布:“我們先來做一個(gè)游戲好嗎?”學(xué)生一聽到做游戲,干勁就上來了。接著我請(qǐng)了5位同學(xué)到講臺(tái)來,先把眼睛用布朦上,然后每人發(fā)一個(gè)而娃娃讓他們摸,要他們比賽猜出自己拿的布娃娃是什么動(dòng)物,有什么特點(diǎn)。這時(shí)課堂一下活躍起來。很快,學(xué)生就摸出了是什么動(dòng)物,特點(diǎn)也講得很完整。這樣一來,學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣,同時(shí)也解決了這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的一部分。
四、鼓勵(lì)創(chuàng)造增強(qiáng)幼兒的美術(shù)興趣。
美術(shù)是一門造型藝術(shù),美術(shù)教育是對(duì)兒童進(jìn)行認(rèn)識(shí)美,愛好美和創(chuàng)造美的教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣的往往是那些不善于創(chuàng)造作品的學(xué)生。我在美術(shù)教學(xué)中,十分注重發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性,把培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣建立在讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造作品的基礎(chǔ)上。例如,我在教學(xué)《拔蘿卜》一課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生畫了這樣一幅畫:老公公、老婆婆和幾個(gè)小朋友一起拉著蘿卜葉子拔蘿卜,結(jié)果蘿卜沒拔起來,卻把蘿卜的葉子拉斷了,大家都摔了一跤。這幅畫雖然與拔蘿卜的故事相去甚遠(yuǎn),但我覺得這位學(xué)生的想法既合乎情理又與眾不同,至少這種創(chuàng)造精神是難能可貴的。于是,我因勢(shì)利導(dǎo),積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,孩子們大膽想象,結(jié)果課堂氣氛十分活躍,大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這說明,一旦孩子們的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)大增。由此可見,要讓兒童對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造作品。而目前,一些教師過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生臨摹他人的作品,不夠重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,這是導(dǎo)致兒童美術(shù)創(chuàng)造力不強(qiáng),學(xué)美術(shù)的興趣不濃的一個(gè)重要原因。美術(shù)教學(xué)必須“授之以漁”,而不是“授之以魚”。
五、靈活評(píng)價(jià)提高幼兒的美術(shù)興趣。
評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣是顯而易見的,問題是過去教師在以技術(shù)或技巧為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)中常使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中呈現(xiàn)出“畫得好的愛畫——多畫——畫得更好”和“不會(huì)畫的怕畫——不畫——更不會(huì)畫”兩個(gè)極端。因此,幼兒美術(shù)評(píng)價(jià)中不能過多地追求形式,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和繪畫能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較。具體應(yīng)用時(shí),首先要以激勵(lì)為主,評(píng)價(jià)幼兒繪畫主要的是看有無童趣,表達(dá)了何種情感,有沒有創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn),以激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。其次,評(píng)價(jià)的時(shí)間、方式上,許多教師把評(píng)價(jià)安排在美術(shù)活動(dòng)的結(jié)束部分,或者全體集中聽少數(shù)幾個(gè)幼兒談自己對(duì)別人作品的感受,或者把教師認(rèn)為好的作品展示出來講評(píng),形式較單一,大部分幼兒只能被要求安靜地聽,得不到表達(dá)的機(jī)會(huì),有的幼兒還沒完成任務(wù),正埋頭工作,此時(shí)組織集體評(píng)價(jià),效率較低,效果也一般。因此,我認(rèn)為,此時(shí)教師可對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),要簡(jiǎn)明扼要,而且評(píng)價(jià)的面要寬。集體評(píng)價(jià)可安排在下次美術(shù)活動(dòng)的“導(dǎo)入”部分,教師可花三五分鐘時(shí)間講講總體情況及表現(xiàn)特別出色或進(jìn)步顯著的幼兒,既評(píng)價(jià)結(jié)果也評(píng)價(jià)過程,還可以讓幼兒互相交流,找找自己及同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),教師應(yīng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)作出評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己和別人。在評(píng)價(jià)中,要盡量為幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì),讓每位幼兒都學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),參與評(píng)價(jià)。
總之,興趣是最好的老師。美術(shù)教育活動(dòng)可以陶冶人的素養(yǎng),提高人的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒熱愛生命,追求與向往美好生活,樹立積極向上的人生觀。因此,在幼兒園的美術(shù)教育中,要有意識(shí)地創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)美的空間和環(huán)境,這不僅要體現(xiàn)在幼兒園內(nèi),也應(yīng)當(dāng)延伸到幼兒生活的家庭里去。采取多種美術(shù)教育表現(xiàn)形式,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,有計(jì)劃地組織幼兒去園外、戶外熟悉生活,體驗(yàn)大自然,體驗(yàn)多彩的世界,為幼兒奠定堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ),從而有效地達(dá)到提高幼兒綜合素質(zhì)的目的。