侯月媛

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。那么，如何使廣大青少年真切感受中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史中的恢弘壯闊，真正從黨史學(xué)習(xí)教育中有收獲、有感悟、有踐行？這就需要教育人在開展中小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的過程中創(chuàng)新思路、躬行實(shí)踐。

從“傳統(tǒng)課堂”到“實(shí)景課堂”的轉(zhuǎn)換，從“學(xué)科課本”到“田間地頭”的探索，從“筆尖”到“指尖”的實(shí)踐，晉中營(yíng)地作為首批全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地，不斷探索勞動(dòng)教育模式，挖掘勞動(dòng)歷史文化內(nèi)涵，創(chuàng)造性地將黨史學(xué)習(xí)教育與實(shí)景勞動(dòng)教育相結(jié)合，力求讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感悟中國(guó)在黨的帶領(lǐng)下發(fā)生的滄桑巨變，從而踐行弘揚(yáng)黨一路走來所培育形成的偉大精神。

一、務(wù)實(shí)善思，探索勞動(dòng)教育新路徑

習(xí)近平總書記說，青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才，既要讀萬(wàn)卷書，又要行萬(wàn)里路。要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字成為教書育人的豐富資源。為豐富黨史學(xué)習(xí)教育形式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，晉中營(yíng)地遵循教育規(guī)律，依據(jù)上級(jí)教育主管部門文件要求，以“四創(chuàng)”（即創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）為抓手，著力構(gòu)建出“四創(chuàng)”教育視角下新時(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育課程體系?；诖?，營(yíng)地改變傳統(tǒng)觀念下的勞動(dòng)教育形式，將“老命題”轉(zhuǎn)化為“新問題”，賦能“新活力”，大力弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神、科學(xué)家精神、企業(yè)家精神，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”“做中創(chuàng)”。

為給黨史學(xué)習(xí)教育增添活力，營(yíng)地將新時(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育分課程開發(fā)、實(shí)施應(yīng)用、總結(jié)反饋、搭建平臺(tái)、形成成果、輻射推廣六步來實(shí)施。其中，課程開發(fā)把日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)按照創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了課程歸類劃分，將營(yíng)地內(nèi)原有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系迭代升級(jí)，按照黨史學(xué)習(xí)教育要求，最終打造出啟創(chuàng)課程、智創(chuàng)課程兩檔位項(xiàng)目式勞動(dòng)教育聯(lián)動(dòng)課程。

二、多維實(shí)學(xué)，搭建“四史”課堂新場(chǎng)景

欲知大道，必先為史。根據(jù)黨中央要求，黨史學(xué)習(xí)教育中要突出青少年群體，切實(shí)抓好青少年的黨史學(xué)習(xí)教育，因此營(yíng)地將“永遠(yuǎn)跟黨走，智創(chuàng)新時(shí)代”作為2021年常規(guī)教學(xué)活動(dòng)主題，在培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人上下足功夫，服務(wù)引領(lǐng)廣大中小學(xué)生深入社會(huì)、深入實(shí)踐，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)。

為讓廣大中小學(xué)生切實(shí)感受到百年來中國(guó)共產(chǎn)黨在增進(jìn)民生福祉、改善人民生活品質(zhì)方面所作出的巨大努力，營(yíng)地充分開發(fā)、利用營(yíng)地內(nèi)20余個(gè)綜合實(shí)踐場(chǎng)館，順勢(shì)而動(dòng)，將這些場(chǎng)館變?yōu)榱酥行W(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)課堂。如在晉商財(cái)商館開展以“新晉商，大夢(mèng)想”為主題的勞動(dòng)教育課，情景重現(xiàn)晉商發(fā)展史，學(xué)生通過任務(wù)申領(lǐng)、角色分工、小組實(shí)踐、信息匯總、分享總結(jié)、情感升華等環(huán)節(jié)，在課堂里完成從古至今的穿越，把平日里的“觀念勞動(dòng)”帶到實(shí)景課堂，切實(shí)體會(huì)美好生活來之不易，樹立正確的職業(yè)觀、金錢觀，從而促使他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約、拒絕奢侈浪費(fèi)的好習(xí)慣。

再如，在創(chuàng)意搭建館，營(yíng)地充分利用學(xué)生對(duì)搭建多米諾骨牌的興趣，別出機(jī)杼地在創(chuàng)意搭建課堂進(jìn)行情景模擬，制作線條擺放、標(biāo)準(zhǔn)圖繪制及搭建等任務(wù)單，用骨牌當(dāng)畫筆，重現(xiàn)百年中華的波瀾壯闊。活動(dòng)中會(huì)因?yàn)楦鞣N意想不到的情況導(dǎo)致小組面臨任務(wù)失敗的打擊，教師借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生感悟共產(chǎn)黨人永不言敗的精神動(dòng)力。正如習(xí)近平總書記曾反復(fù)告誡黨員干部的，干事業(yè)要真抓實(shí)干、艱苦奮斗，一旦認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就不輕言放棄，要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘。

像這樣的教學(xué)實(shí)例不勝枚舉，茶藝課上對(duì)茶禮的學(xué)習(xí)、華服課上對(duì)紋樣的設(shè)計(jì)、陶藝課上對(duì)陶罐制作的比例分割、手工藝課中對(duì)京劇臉譜的描繪以及剪紙技藝、沙畫課中運(yùn)用唐詩(shī)宋詞來描繪沙畫作品，這樣的實(shí)景勞動(dòng)教育課堂無(wú)一不流露著中華民族歷史長(zhǎng)河中勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，無(wú)一不彰顯著“四史”課堂的新場(chǎng)景。

三、創(chuàng)新載體，架設(shè)黨史學(xué)習(xí)新課堂

為推動(dòng)青少年黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，切實(shí)將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為青少年的行動(dòng)自覺，營(yíng)地盤活用好營(yíng)地內(nèi)外一切教學(xué)資源，通過研學(xué)實(shí)踐架設(shè)黨史學(xué)習(xí)新課堂，讓廣大青少年在富有沉浸感的氛圍中學(xué)習(xí)了解黨史，使他們思想受洗禮、學(xué)習(xí)見深度，凝聚成長(zhǎng)道路上的奮進(jìn)力量。

“學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)館運(yùn)用傳感器和軟件設(shè)備，通過移動(dòng)平臺(tái)正在對(duì)營(yíng)地的智慧農(nóng)業(yè)大棚里的模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況進(jìn)行了解和控制”———這種被學(xué)生賜予“智慧”的農(nóng)業(yè)場(chǎng)景，是營(yíng)地內(nèi)智慧農(nóng)業(yè)課堂中的一景。如果這種被模擬化、縮小化的實(shí)景勞動(dòng)教育課堂還不足以讓學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化水平，那么還可以讓學(xué)生跟隨營(yíng)地的研學(xué)實(shí)踐走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“硅谷”———山西農(nóng)谷，感受農(nóng)業(yè)與科技的融合。這不僅僅是一次原始意義上的研學(xué)實(shí)踐，更能讓廣大學(xué)子真實(shí)感受中國(guó)共產(chǎn)黨在“不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要”道路上的不懈努力。

在營(yíng)地的“三?！眻?chǎng)館，學(xué)生可以采用互學(xué)、自學(xué)的形式研究無(wú)人機(jī)的駕駛飛行。在營(yíng)地內(nèi)的農(nóng)林教學(xué)用地里，無(wú)人機(jī)已成為勞動(dòng)教育課程里的“新寵”。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，利用無(wú)人機(jī)進(jìn)行施藥、除蟲、農(nóng)業(yè)監(jiān)管等先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)顯得十分突出。后溝古村研學(xué)基地能夠向抵達(dá)這里的莘莘學(xué)子展現(xiàn)黃土旱塬傳統(tǒng)農(nóng)耕文明，通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代的鮮明對(duì)比，讓學(xué)生真實(shí)感悟到農(nóng)業(yè)的顛覆性巨變以及新時(shí)代科學(xué)精準(zhǔn)規(guī)劃指引著美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。這樣的黨史學(xué)習(xí)新課堂是靈動(dòng)的、鮮活的，更是真實(shí)的。

四、上下聯(lián)動(dòng)，淬煉黨史教育新實(shí)踐

在青少年黨史學(xué)習(xí)教育中，在創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式上，教育部門、行政部門以及社會(huì)各界凝心聚力、上下聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)助、緊密配合。在晉中營(yíng)地創(chuàng)設(shè)“勞?！すそ尘駛鞒薪逃亍笔鞘锌偣?huì)慶祝建黨100周年、深入開展“賡續(xù)紅色血脈，傳承勞模精神”系列活動(dòng)的一次重要實(shí)踐。一方面，營(yíng)地內(nèi)積極優(yōu)化勞動(dòng)教育課程設(shè)置，豐富勞動(dòng)教育形式，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新中探尋工匠精神，從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)與推廣中弘揚(yáng)民族精神；另一方面，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量努力打造教學(xué)方法多樣化、學(xué)習(xí)內(nèi)容科技化的黨史學(xué)習(xí)教育課程體系，通過勞動(dòng)教育和研學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)延伸課本、銜接家庭、鏈接社會(huì)的效果。

如今，通過這樣的新實(shí)踐模式，已經(jīng)有多名身邊英雄和勞動(dòng)模范走進(jìn)了校園、走到了學(xué)生中。“蘋果種植大王”通過親歷鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐，詮釋了拼搏奉獻(xiàn)、報(bào)效家鄉(xiāng)從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的情懷境界；勞模代表用13年的義工生涯弘揚(yáng)著志愿服務(wù)精神，踐行著志愿服務(wù)理念。上下聯(lián)動(dòng)淬煉出的黨史教育新實(shí)踐，是用身邊人講身邊事，是用實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)文明新風(fēng)，是在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

黨的隊(duì)伍中始終活躍著懷抱崇高理想、充滿奮斗精神的青年，這是我們黨歷經(jīng)百年風(fēng)雨而始終充滿生機(jī)活力的一個(gè)重要原因。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，黨對(duì)青年提出了更高的要求，青年承擔(dān)起更多的國(guó)家使命與責(zé)任。我們將持續(xù)探索黨史學(xué)習(xí)新路徑、勞動(dòng)實(shí)踐新模式，讓黨史學(xué)習(xí)教育成為促進(jìn)青少年汲取思想力量、激蕩磅礴偉力的有力抓手，讓勞動(dòng)教育成為青少年激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的重要途徑。

（作者單位：晉中市中小學(xué)示范性綜合實(shí)踐基地）