作業(yè)愛你不商量，你見作業(yè)淚汪汪。誰寫作業(yè)不是一邊發(fā)著牢騷一邊奮筆疾書？作業(yè)君的地位哪個不服，可前來過招兒，準(zhǔn)保你輸?shù)眯姆诜?。更扎心的是，老師布置完一大堆作業(yè)后樂顛兒樂顛兒地說：同學(xué)們假期愉快喲！

利用碎片時間

李婉瑩

“什么呀，老師怎么又額外留作業(yè)了？”臨近放學(xué)，班里響起一陣哀怨聲?？粗矍岸逊e如山的作業(yè)和剛剛在黑板上寫下的粉筆字，我也忍不住抱怨了一聲：“看來今天又要奮戰(zhàn)到深夜喲?！?/p>

自從進入畢業(yè)班，作業(yè)是越來越多，待在學(xué)校的時間也是越來越長。往往每天都熬至深夜難以入眠，這也導(dǎo)致同學(xué)們練就了課間即能小憩的特殊技能。就連平時作業(yè)寫得飛快的同學(xué)也說：“現(xiàn)在最要命的是下課時老師來到班級，恨不得一天寫完一本練習(xí)冊呢！”“是啊，是啊！”大家隨口附和道。

在一聲又一聲的抱怨聲中，一句微弱的話更是掀起了一場驚嘆——“我作業(yè)寫完了！”同學(xué)們齊刷刷地看向那位同學(xué)，臉上露出震驚的神色。但想到這位同學(xué)平常的樣子，大家的疑惑似乎有了答案：利用一切不可拼湊的碎片，在這短暫又繁多的小時間小地點里完成任務(wù)，絕不拖延。

惡補作業(yè)

郭校青

“老師課上要檢查化學(xué)作業(yè)……”課代表一進班就向大家通報了這個消息。

我的心咯噔一下，猛然間意識到化學(xué)作業(yè)還只字未動，瞬間恐慌起來，直接拿出化學(xué)答案上去就抄，但忽然想到老師說過：“現(xiàn)在這種情況下還抄答案的人就是腦癱。”“不行，我不能成為那個腦癱?！蔽倚睦锇蛋迪氲馈Ｓ谑俏夷匕盐沂掷锏摹熬让静荨狈胚M了桌兜里，狠下心，自己動手寫了起來，經(jīng)過兩個課間的奮戰(zhàn)，我終于補完了化學(xué)作業(yè)。第四節(jié)便是化學(xué)課，果然不出我所料，許多同學(xué)都成為了“甕中之鱉”，我僥幸逃了出來，沒有挨老師的批評。

今日事今日畢，絕不能拖拖拉拉，否則后果將不堪設(shè)想。

作業(yè)如山

武 玥

“你抄完了嗎？快點兒……” “你們一會兒自己交給老師吧，我先送過去了……”“你寫了多少？趕快讓我補補，一會兒老師就來了”……這是我們班每天都會上演的一部勾心斗角的“作業(yè)恐慌”交響曲。倘若有人問我：“你作業(yè)寫完了嗎？”我就會感到很可笑，因為作業(yè)這種東西，你覺得它能寫得完嗎？更何況身處畢業(yè)班呢？作業(yè)就像一座五指山，而我呢，就好比那孫悟空，常常被作業(yè)這座大山壓得喘不過氣來，還時不時地表現(xiàn)出十分恐慌……所以我恨不得有一天當(dāng)著所有人的面霸氣地將它撕得“片甲不留”，然而那也只是想想而已，我還是老老實實地當(dāng)一個“作業(yè)人” 吧，因為它能讓我們一步一個腳印踏實地向前走，成為我們成功道路上的“見證官”！