依托經(jīng)典影視作品拓寬高中生小說閱讀答題思路的研究

王艷

美國著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。如果在教學(xué)中沒有反思，那么教師的教學(xué)就會僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作，教師就像工人，學(xué)生像產(chǎn)品千篇一律地生產(chǎn)出的毫無創(chuàng)新的產(chǎn)品。所以在教學(xué)中就應(yīng)該不斷反思，課題教師更應(yīng)該主動反思、勤于反思，并在不斷的反思中看到自己的長處，修改彌補自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教育教學(xué)能力。作為一名高中語文教師，作為工具性人文性語文的引導(dǎo)，作為市級課題的參與者，更應(yīng)該學(xué)會不斷反思、善于反思。

在課題負責(zé)人科學(xué)合理的安排下，我的教學(xué)內(nèi)容范疇為經(jīng)典影視作品中的校園篇，當時浮現(xiàn)在我腦海中的就是郭敬明導(dǎo)演的反映校園霸凌對學(xué)生一輩子的傷害，甚至為之付出生命和自由的《悲傷逆流成河》。之所以選擇這部影片，不僅想要以學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)，也希望學(xué)生能在課堂的生成中學(xué)到更多知識，同時更知道如何保護自己，學(xué)會拒絕校園霸凌。

首先，我熟知內(nèi)容后確定了要通過《悲傷難逆流成河》來呈現(xiàn)影片情節(jié)的作用，在波瀾曲折的情節(jié)發(fā)展中讓學(xué)生感知、了解、認識、掌握、運用情節(jié)的作用，所以先制定本節(jié)課的教學(xué)目標，從簡單實用出發(fā)，我將教學(xué)目標制定為：

分析影片部分情節(jié)探尋小說情節(jié)作用;運用掌握方法分析小說情節(jié)作用;了解校園欺凌的危害，拒絕欺凌。目標由易到難，慢慢推進，循序漸進地推進教學(xué)，完成教學(xué)目標。

其次，在教學(xué)方法上，主要采取小組合作探究、生生互評、多媒體展示等方式進行，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都能從課堂中找到自己的作用和價值。并且由此進行思維發(fā)散，輻射到文學(xué)類的其他知識要點，或者其他的學(xué)科，也能通過探究學(xué)習(xí)獲得能力去指導(dǎo)現(xiàn)實生活。

再次，在教學(xué)設(shè)計上主要從歸納概況影片情節(jié)著手，以此去深挖影片情節(jié)的作用，總結(jié)分析影片情節(jié)作用的方法，學(xué)以致用，將之用于指導(dǎo)小說閱讀中情節(jié)作用等常見題型，掌握答題的技巧，從容應(yīng)對考試。

課程前半部分主要是認識影片中情節(jié)的作用，我通過講解三個不同位置情節(jié)題型的特點，然后舉出課本中學(xué)生熟悉的課文如《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《老人與?！返葋碓敿氝M行迷津指點。比如講到影片情節(jié)概括時，我就要求學(xué)生先把人物、時間、地點、干什么事先列點找出來，然后再要求學(xué)生把這些要素連起來，從而讓他們明白影片情節(jié)概況的規(guī)律，那就是要交代什么人（主要人物）在什么地點、干了什么事、結(jié)果怎樣，這樣學(xué)生通過練習(xí)找出概括情節(jié)內(nèi)容的規(guī)律，遠比老師自己講出來深刻得多，再讓他們找出感興趣的情節(jié)加以鞏固，整節(jié)課我基本都貫穿練習(xí)——和學(xué)生總結(jié)規(guī)律——練習(xí)這一原則。

通過細節(jié)的鋪墊與點撥，學(xué)生很快能利用知識點，課堂利用部分時間來做訓(xùn)練，討論后組織答案。學(xué)生的答案充分證明這堂是非常有實用價值和效果的。

通過這堂課的準備和教授，有幾點我感受很深。

第一，理論知識的講授要通過對應(yīng)的例題來具體說明。比如純粹的題型介紹和情節(jié)概況規(guī)律的解說，很多學(xué)生很難記住也很難明白，這純屬“紙上談兵”，但是如果通過具體的例子來說明就通俗易懂。

第二，講練必須結(jié)合。首先一堂課，老師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師點撥一下知識要點，然后要學(xué)生練，練習(xí)完后要學(xué)生講答案，在做與說中領(lǐng)悟老師要講的要點。其次知識點講授只是一節(jié)課內(nèi)完成，鞏固消化必須靠不斷的訓(xùn)練來促進。通過專項的訓(xùn)練，實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，不斷的知錯改錯才能加深印象。像題目擴張法、綜合歸納法（要素串連法），這幾種方法就要學(xué)生在不斷的練習(xí)中去體會、融會貫通。

以上只是個人的淺見，在高考小說閱讀的教學(xué)過程中，我認為還是要從高考的各個考點細致地進行分析，分板塊對各個知識點進行詳細講解，然后通過具體的事例來解釋說明，通過專項訓(xùn)練來鞏固，最后則在講解的過程中將易錯、常錯的題目再反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生的印象。

而且，除了專項訓(xùn)練后，還應(yīng)該回歸用影片中學(xué)到的方法來指導(dǎo)文段閱讀，通過文段閱讀訓(xùn)練來訓(xùn)練學(xué)生短時間里對知識的應(yīng)變能力，最好是用高考的出題方式來進行文段練習(xí)，將各個考點糅合在一篇文段中，加以訓(xùn)練。

一節(jié)有效的課堂教學(xué)應(yīng)該遵循以“學(xué)生為主體，以學(xué)定教”的教學(xué)模式。所以在開課之前我作了精心的準備。鑒于影片的特殊性，我收集大量的相關(guān)資料，以“課前觀影一一課中分析歸納一一課后實踐提升”為模式進行了教學(xué)設(shè)想，并根據(jù)教學(xué)設(shè)想進行了課堂實踐，收效可觀。

我的教學(xué)設(shè)計，雖說沒有太多的與眾不同，但它遵循一個原則：就是注重學(xué)生的觀察能力、思考能力、歸納分析能力和實踐能力，提升學(xué)生的做題能力，更注重的是對這一類知識的積累與掌握。我并沒有局限于影片的知識，還準備一些相關(guān)的高考題，以備課后對學(xué)生掌握的知識進行檢驗。我以考綱為基礎(chǔ)，結(jié)合課題價值，結(jié)合高考，達成了針對性和有效性的目標，達到了我預(yù)期的教學(xué)目標。

對于一堂課例展示，個人覺得有幾個環(huán)節(jié)必須做好，即明確目標，精煉過程，課后鞏固這三個方面，所以課上我嚴格按照這三個去操作，課前觀影，并讓學(xué)生對觀影內(nèi)容進行心得體會的撰寫，課前給學(xué)生發(fā)預(yù)學(xué)案，知道授課的內(nèi)容，課中發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，有依有據(jù)進行，課堂末尾進行檢驗，學(xué)以致用，課后有課后鞏固，夯實基礎(chǔ)。

通過實踐檢驗，通過影視作品來探究小說閱讀方法的效果比較理想，大部分的同學(xué)都能正確有方法的解讀小說相關(guān)試題。當然，對于這節(jié)課，個人覺得還有諸多瑕疵。比如上課時對于學(xué)生的表現(xiàn)關(guān)注不夠，沒有適時洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，進而調(diào)整教學(xué)的計劃和方法;由于學(xué)生的基礎(chǔ)問題，師生互動還不是很熱烈，學(xué)生對小說相關(guān)知識的把握不夠透徹，因此對于小說深層次的知識了解不多，活動設(shè)計也沒有把握好，沒有兼顧到所有的同學(xué)，同時，學(xué)生在方法的運用上也有些許問題，課后應(yīng)該加強訓(xùn)練。這就是我對這節(jié)課的一些想法，其中仍存在一些不足之處，我想在以后的教學(xué)中不斷的改進，不斷地完善！