云臺(tái)

輸不起的孩子心理脆弱，看不到挫折的積極意義，在面對(duì)挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，容易失去信心、一蹶不振，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)容易退縮，錯(cuò)失贏的機(jī)會(huì)。

好勝心強(qiáng)是競(jìng)爭(zhēng)者的必備素質(zhì)，但輸不起有百害而無(wú)一利

6歲的冬冬喜歡下五子棋，每天晚飯后都要纏著媽媽玩幾盤(pán)。但他只想贏不想輸，輸了就要求悔棋，如果媽媽不允許，他就大哭大鬧。為息事寧人，媽媽只好讓步，故意讓冬冬贏?？蓜e人沒(méi)這樣的溺愛(ài)之心。周末家族聚會(huì)，冬冬被表弟殺得一敗涂地，哭得再慘表弟也不為所動(dòng)。冬冬媽發(fā)愁了：“冬冬這孩子好勝心太強(qiáng)，上學(xué)以后面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他還不得整天哭啊！”

小學(xué)五年級(jí)女生櫻櫻是班里的學(xué)習(xí)尖子，考試總能得第一名。上學(xué)期期中考試她發(fā)揮失常，名列全班第二名，第一名是她的同桌男生康康。成績(jī)公布后的三天里，櫻櫻沒(méi)有和康康說(shuō)一句話(huà)，還經(jīng)常冷眼看他。康康不知哪里得罪了櫻櫻，只得處處賠小心。后來(lái)，他經(jīng)常莫名其妙地丟東西，尺子、鉛筆、課本、習(xí)題集總是不翼而飛。班里別的女生悄悄告訴康康，他丟的東西都被遺棄在女廁所里，有人看到是櫻櫻干的。

初二男生小董通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了班長(zhǎng)，當(dāng)即請(qǐng)同學(xué)們喝可樂(lè)，以感謝大家的信任。但是第二天他就被撤了職，因?yàn)橛型瑢W(xué)告發(fā)他“賄選”，賄資便是可樂(lè)。班主任江老師無(wú)奈地說(shuō)：“我知道小董是無(wú)辜的，但他的行為確實(shí)不妥，我只能照章辦事。告發(fā)他的同學(xué)是落選的原班長(zhǎng)，因?yàn)檩敳黄鸲鴪?bào)復(fù)贏家。唉，小小年紀(jì)就會(huì)耍這樣的心眼兒，真讓人寒心！”

以上案例在現(xiàn)實(shí)生活中并不鮮見(jiàn)。許多家長(zhǎng)困惑，孩子好勝心強(qiáng)究竟是好事還是壞事？

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子想贏怕輸是一種正?，F(xiàn)象。無(wú)論做什么事情，孩子總希望自己比別人強(qiáng)，以此獲得周?chē)说恼J(rèn)可，于是不管是娛樂(lè)游戲，還是考試、比賽，只想贏，不能輸，一旦輸了就發(fā)脾氣、耍賴(lài)、崩潰大哭。這種心理應(yīng)該一分為二地看待：一方面，適當(dāng)?shù)暮脛傩氖峭苿?dòng)孩子不斷探索，不斷努力追求成功的動(dòng)力;另一方面，如果好勝心過(guò)強(qiáng)，只想贏，輸不起，則對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害。

輸不起的孩子通常有以下表現(xiàn)：

1.唯我獨(dú)尊，情緒暴躁。輸不起的孩子，通常情緒極不穩(wěn)定，平時(shí)唯我獨(dú)尊，幼稚地認(rèn)為自己是最棒的，一旦受挫便大發(fā)雷霆，拒不認(rèn)輸。長(zhǎng)此以往，孩子的心理健康堪憂(yōu)。

2.心胸狹窄，嫉妒心強(qiáng)。從上幼兒園的那天起，孩子就開(kāi)始過(guò)集體生活，會(huì)遇到在某方面比自己優(yōu)秀的同齡人，競(jìng)爭(zhēng)由此開(kāi)始。如果孩子凡事都想比別人強(qiáng)，容易形成心胸狹窄、嫉妒心強(qiáng)的性格，看不得別人好。

哲學(xué)家亞里士多德有句名言：“心理陰暗的人之所以痛苦，是因?yàn)檎勰ニ牟粌H是自己的失敗和挫折，還有別人耀眼的成功。”孩子嫉妒心強(qiáng)會(huì)削弱幸福感，甚至?xí)桃赓H低自己。

3.意志薄弱，缺乏耐心。輸不起的孩子心理脆弱，看不到挫折的積極意義，在面對(duì)挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，容易失去信心、一蹶不振;在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，也更容易退縮，因此可能會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì);在做事時(shí)缺乏耐心和耐力，意志不夠堅(jiān)定，容易動(dòng)搖，患得患失。

4.異想天開(kāi)，投機(jī)取巧。輸不起的孩子大多很聰明，但不肯踏踏實(shí)實(shí)地努力，總想投機(jī)取巧獲得成功。比如，有的孩子非常想取得好成績(jī)，證明自己聰明，卻不想用功學(xué)習(xí)，而采取作弊的方式獲得高分，最后必然是坑害自己。他們一門(mén)心思想的是如何不輸，而不是考慮如何使自己更優(yōu)秀。

5.人緣較差，后患無(wú)窮。輸不起的孩子在游戲中不遵守規(guī)則，贏了就沾沾自喜，輸了就耍賴(lài)、發(fā)脾氣，自然不會(huì)贏得大家的好感，人緣通常較差。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，人緣差會(huì)帶來(lái)各種各樣的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙其身心發(fā)育，后患無(wú)窮。

家長(zhǎng)對(duì)待輸贏的態(tài)度不正確，必然導(dǎo)致孩子輸不起

孩子輸不起是家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面綜合作用的結(jié)果，其中，家庭的影響最為顯著。所以，孩子輸不起，通常是家庭教育出了問(wèn)題。

首先，孩子輸不起是溺愛(ài)的結(jié)果。有些家長(zhǎng)把孩子寵成了“小皇帝”“小公主”，什么事都順著孩子，什么要求都予以滿(mǎn)足，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)以自我為中心，自私霸道，一旦進(jìn)入集體生活，這樣的待遇沒(méi)有了，孩子會(huì)極其不適應(yīng)。

其次，孩子輸不起是因?yàn)榧议L(zhǎng)夸獎(jiǎng)太多。有些孩子從小生活在表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊中，做一點(diǎn)小事，家長(zhǎng)都會(huì)大加贊賞一番：“我家寶寶真厲害！”“真了不起！”“非常好！”家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)過(guò)多，把孩子捧得太高，會(huì)讓孩子習(xí)慣了贊美，受不得批評(píng)，也會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生不準(zhǔn)確的認(rèn)知，尤其是容易高估自己。當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)自己不如別人，容易心理失衡，難以接受。

再次，經(jīng)歷的挫折太少，當(dāng)然輸不起。有些家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子，看不得孩子受委屈，恨不得幫孩子掃清成長(zhǎng)路上的所有障礙，比如和孩子一起玩游戲的時(shí)候，想讓孩子開(kāi)心，就故意輸給孩子。孩子很少體會(huì)到挫折感，沒(méi)有感受過(guò)愿望無(wú)法達(dá)成的失落、沮喪，就學(xué)不會(huì)如何面對(duì)不如意，更不會(huì)處理這些情緒。所以，當(dāng)他們輸給別人，沒(méi)達(dá)到自己理想目標(biāo)時(shí)，就會(huì)很不適應(yīng)。

最后，家長(zhǎng)對(duì)待輸贏的態(tài)度不正確，必然導(dǎo)致孩子輸不起。本來(lái)，孩子只想游戲，沒(méi)有輸贏概念，更沒(méi)有輸贏帶來(lái)的不同感受，他們后來(lái)之所以對(duì)輸贏斤斤計(jì)較，一定是受家長(zhǎng)影響所致。很多家長(zhǎng)過(guò)分看重競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，平時(shí)總是拿孩子和別人做比較，跟孩子強(qiáng)調(diào)要超過(guò)某某、要考前幾名、獲幾等獎(jiǎng);在孩子成績(jī)好、表現(xiàn)好的時(shí)候喜笑顏開(kāi)，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，而在孩子沒(méi)考好、輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候就橫眉冷對(duì)、斥責(zé)孩子，甚至收回對(duì)孩子的愛(ài)。家長(zhǎng)的態(tài)度，會(huì)讓孩子形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，覺(jué)得“輸”“做不到”是不好的、恥辱的，證明自己很差勁，他們會(huì)為了得到父母的愛(ài)和認(rèn)可而去追求結(jié)果，只想贏，害怕輸。

此外，孩子在學(xué)校會(huì)面對(duì)學(xué)業(yè)、競(jìng)賽、交友等各方面的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)激烈到非理性的程度，孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，承受很大的心理壓力，表現(xiàn)為輸不起。

一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)，不是站在頂峰的高度，而是跌入低谷的反彈力

孩子輸不起，會(huì)嚴(yán)重阻礙其成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不可掉以輕心，更不能一味鼓勵(lì)孩子的好勝心。要知道，害怕失敗的人是不可能最終成功的，而成功者必然要經(jīng)歷失敗。正如巴頓將軍所說(shuō)：“一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)，不是站在頂峰的高度，而是跌入低谷的反彈力?！?/p>

心理學(xué)認(rèn)為，家長(zhǎng)從小培養(yǎng)孩子正確的輸贏觀，能幫助孩子理性看待成功，專(zhuān)注自己的進(jìn)步和超越，而不是一味與別人攀比，更容易收獲人生的幸福和快樂(lè)。此外，擁有正確的輸贏觀，會(huì)讓孩子以積極的心態(tài)看待挫折，懂得如何處理負(fù)面情緒，從挫折中振作起來(lái)，想辦法解決實(shí)際問(wèn)題，從而收獲屬于自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)不妨從以下五個(gè)方面入手，培養(yǎng)孩子的輸贏觀：

第一，讓孩子充分體驗(yàn)贏的感覺(jué)。比如，與孩子玩游戲時(shí)，在遵守規(guī)則的前提下，家長(zhǎng)可以適當(dāng)放水，根據(jù)孩子的思路，讓他贏幾次，以增強(qiáng)其自信心，讓他充分體會(huì)成就感。這樣做的目的是吸引孩子的興趣，開(kāi)發(fā)其思維，而不是哄孩子開(kāi)心，所以，家長(zhǎng)不可一味放水，而要不斷提高游戲的難度，引導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，努力思考，爭(zhēng)取獲得更多、更強(qiáng)烈的成就感。家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)明白成功是努力的結(jié)果，而不是天上掉餡餅，他會(huì)更專(zhuān)注于過(guò)程，逐漸形成“贏得理所當(dāng)然，輸?shù)霉饷骼诼洹钡妮斱A觀。

第二，尊重規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)坦然接受自然結(jié)果。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，游戲有輸有贏，一定要按規(guī)則辦事，不能因?yàn)榕螺斁桶岩?guī)則修改得有利于自己，更不能允許孩子事后修改規(guī)則的耍賴(lài)行為。

經(jīng)歷挫折的不適感，不僅對(duì)孩子認(rèn)知的豐富、人格的完善、性格的發(fā)展有重要意義，還能夠讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)、調(diào)節(jié)各種負(fù)面情緒。所以，家長(zhǎng)不必過(guò)于心疼孩子。

比如，與孩子玩撲克的時(shí)候，孩子起到一把爛牌，于是唉聲嘆氣，提出重新起牌。這是破壞規(guī)則的行為，更是輸不起的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不可答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。此時(shí)，觀戰(zhàn)的家長(zhǎng)不妨引導(dǎo)孩子明白“成功不是起到一把好牌，而是把一把爛牌打好”的道理，教孩子鎮(zhèn)定自若，分析形勢(shì)，爭(zhēng)取出奇制勝。通過(guò)這樣的努力，即使最后輸了，孩子也會(huì)坦然，甚至比贏的收獲更大。

總之，家長(zhǎng)要讓孩子明白輸贏乃人生常態(tài)，當(dāng)泰然處之。如果輸不起，就不會(huì)有贏的機(jī)會(huì)。正所謂“失敗乃成功之母”。

第三，重視過(guò)程，適當(dāng)輕視結(jié)果。在漫長(zhǎng)的人生中，沒(méi)有常勝將軍，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，輸贏并不重要，重要的是享受過(guò)程。每次游戲結(jié)束，家長(zhǎng)要問(wèn)孩子：“寶貝，你玩得開(kāi)心嗎？”這是向孩子傳送重視過(guò)程、輕視結(jié)果的理念，讓孩子體會(huì)到享受過(guò)程比贏得勝利更重要。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次輸贏的考驗(yàn)，贏了固然可喜，家長(zhǎng)可適當(dāng)肯定孩子，但在孩子遇到挫折或失敗時(shí)，家長(zhǎng)更要帶著愛(ài)和耐心好好開(kāi)導(dǎo)孩子，給予孩子鼓勵(lì)和幫助，而不是指責(zé)、否定他。此時(shí)，家長(zhǎng)要重視過(guò)程，適當(dāng)輕視結(jié)果，要看到孩子在過(guò)程中的努力，以及值得肯定的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。家長(zhǎng)更多地關(guān)注過(guò)程，會(huì)幫助孩子形成成長(zhǎng)型思維，理性分析自己失敗的原因，積極彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取下次獲得成功。

在應(yīng)試教育仍處于主導(dǎo)地位的當(dāng)下，家長(zhǎng)很難做到不在乎孩子的輸贏，焦慮在所難免，但至少在孩子面前要盡力克制，否則容易向孩子轉(zhuǎn)嫁焦慮。如果家長(zhǎng)能夠端正自己的輸贏觀，“但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲”，淡化輸贏的殘酷性，孩子往往能減輕心理壓力，取得好成績(jī)。

第四，鼓勵(lì)孩子參加集體競(jìng)賽活動(dòng)。家長(zhǎng)要多帶孩子或鼓勵(lì)孩子參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，如足球、籃球、排球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)以及合唱、話(huà)劇表演等文藝活動(dòng)。集體競(jìng)賽之所以受歡迎，是因?yàn)樗墓叫?，基本上每個(gè)孩子都會(huì)體驗(yàn)到輸和贏;換言之，集體競(jìng)賽就是培養(yǎng)孩子輸贏觀的游戲。在集體競(jìng)賽中，孩子會(huì)觀察到小伙伴面對(duì)輸贏的態(tài)度，從而更客觀地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并且在和同伴的交流中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難、克服困難，以及如何和同伴相處、合作。

第五，當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)予以正確指導(dǎo)。家長(zhǎng)首先要接納孩子的后悔、自責(zé)、傷心、憤怒等情緒，允許孩子以合理的方式釋放這些情緒，并表示理解。比如孩子參加英語(yǔ)演講比賽被淘汰，家長(zhǎng)可以這樣安慰：“我明白，你認(rèn)真準(zhǔn)備了這么久，卻沒(méi)有取得好成績(jī)，肯定會(huì)失望和難過(guò)?！比缓髠鬟f給孩子正確的觀念，讓他明白，輸并不是一件丟人、可恥的事情，沒(méi)有人會(huì)一直贏或一直輸，只要不放棄、繼續(xù)努力，就會(huì)有贏的機(jī)會(huì)。

當(dāng)孩子平靜下來(lái)時(shí)，要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)贊賞：?“你在臺(tái)上淡定從容的樣子真帥，說(shuō)明你在膽量方面有很大進(jìn)步。”過(guò)幾天，等孩子從失敗的陰影里走出來(lái)了，家長(zhǎng)可以找機(jī)會(huì)帶孩子反思他的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)孩子積極準(zhǔn)備下一屆比賽。

總之，在漫長(zhǎng)而起伏的一生中，對(duì)輸贏保持一種良好的心態(tài)，孩子才會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

【編輯：陳彤】