藝術實踐對于普通高校民族舞蹈教學的價值研究

李苗苗

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-046-01

摘? 要? 民族舞蹈教學是高校舞蹈教學的重要組成部分。圍繞藝術實踐對于普通高校民族舞蹈教學的價值進行研究，能夠為民族舞蹈教學提供有價值的借鑒。

關鍵詞? 藝術實踐? 民族舞蹈? 價值研究

藝術實踐是高校舞蹈教學的重要組成部分。本文闡釋藝術實踐對普通高校舞蹈教學的積極影響，具體分析普通高校民族舞蹈教學中存在問題，進而提出解決方案。

一、內涵解析

（一）民族舞教學

民族民間舞蹈歷史悠遠，與人類之初的“原始舞蹈”之間有著緊密的關聯，被稱為“藝術舞蹈之母”，產生于人類早期勞作以及生活。民族民間舞蹈是舞蹈藝術的根源，其與民間文化息息相關，有較高的研究價值，因此傳承和發(fā)展意義重大。民族舞教學應當加入更多的實踐環(huán)節(jié)，將舞蹈理論與能力在實踐中進行檢驗。

（二）藝術實踐

藝術實踐是指舞蹈專業(yè)的學生將獲得的舞蹈專業(yè)知識及技能，通過實踐的方式進行鞏固和升華。藝術實踐通過舞臺作為媒介，為學生提供全面展示舞蹈技能的機會，將舞蹈的內涵及情感傳達于觀者。藝術實踐除具有展示的功能，還是判斷舞者舞蹈技能水平和舞臺表現力的主要方式，通過舞者在舞臺上的表現，提供判斷的依據。再者，藝術實踐也被稱為“鍛造舞蹈精品的熔爐”，舞蹈作品從產生之初，通過舞者對每個動作的不斷揣摩，不斷磨煉，演變?yōu)榻浀?，一直流傳開來，不斷加深人們對藝術的理解領悟。

二、藝術實踐對普通高校舞蹈教學的積極影響

（一）普通高校舞蹈教學的創(chuàng)新理念

普通高校傳統(tǒng)的舞蹈教學模式是由課堂傳授和實踐應用組成。這兩部分內容相互影響、相互促進。舞蹈是一種動作表演的形式，需要通過肢體的語言來表現其藝術的特性。因此，強調實踐的重要性，推崇藝術實踐于舞蹈教學中，一方面讓學生在不斷提升自身技術水平的同時，能夠從實踐中摸索出舞蹈的藝術特征;另一方面，舞蹈專業(yè)教師在教學過程中發(fā)現和解決存在的問題，教育學互相影響和促進，舞蹈藝術更賦有生命力、迸發(fā)啟發(fā)力。這無疑是為舞蹈傳統(tǒng)教學提供了一種新的理念。

（二）編導創(chuàng)新思維和應用能力的培養(yǎng)途徑

舞蹈作品大多是源自于現實生活中，它不是簡單地復述生活的原貌，而是在此基礎上升華的藝術。藝術實踐是舞蹈編導專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應用能力的重要途徑，能夠使學生在舞蹈表演方面積累豐富的經驗，并能夠發(fā)掘自身潛力，培養(yǎng)其文化感悟和潛質才華。

（三）普通高校舞蹈教學持續(xù)發(fā)展的保障

綜合上述兩點，探究藝術實踐對普通高校舞蹈教學發(fā)展的積極影響，必須深刻分析現代普通高校舞蹈的發(fā)展，同時了解舞蹈創(chuàng)作發(fā)展的類型、特點及存在問題，從而理解藝術實踐對舞蹈教學的保障作用。這種保障作用體現在：其一，能夠有效促進學生認識和探索舞蹈創(chuàng)作和發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和技能應用能力;其二，符合高校舞蹈教育培養(yǎng)目標之一即提高舞蹈專業(yè)及編導專業(yè)的就業(yè)率，這具有很強的現實和社會意義。由此可見，強化藝術實踐的作用，是普通高校舞蹈教學發(fā)展的必經之路。

三、普通高校民族舞蹈教學中存在問題

理論知識晦澀難懂，用理論形式將藝術精髓進行概括并表述出來比較困難?！八囆g理論表述困難”的問題，成為現代高校舞蹈教育中存在的普遍問題。同時，普通高校將民族舞這種極具文化特征的藝術形式納入大學教學的體系中，容易造成原生環(huán)境土壤的改變，降低作品的感染力。

四、藝術實踐在民族舞蹈教學中的應用方案

普通高校的民族舞蹈教學要進行不斷地改革，將培養(yǎng)應用型舞蹈人才作為教學的主要目標。下文針對藝術實踐與教學相結合的模式提出幾點建議，將藝術實踐納入常規(guī)舞蹈課程教學，勢在必行。

（一）開設藝術實踐必修課

普通高校民族舞教學設立專門藝術實踐必修課，不僅能夠提高學生對藝術實踐課程的重視程度，也可以通過實踐課程增加學生掌握專業(yè)技能的能力。課程內容多種多樣，為學生創(chuàng)造在舞臺上的展現自我的機會。另外，組織學生參加藝術、歷史和文學方面的講座及報告會，可增加他們的文化修養(yǎng)、拓寬視野。藝術實踐必修課，要求學生必須按時參加校內外實踐基地組織的各種活動，如此在全方位鍛煉自身的同時還為其提供了一個更廣闊的舞臺，也解決了學校實踐課程資源及渠道狹窄的問題。

（二）建立相應的考核制度

雖然藝術實踐課程的形式多種多樣，但是這種課程的制定必須基于完整的教學計劃?！皩W分制”是目前來看最好的考核形式?！皩W分制”的引入改變了實踐內容和目的不確定性、執(zhí)行實踐過程的隨意性、實踐時間無法保證等局面，提高了教學質量。具體操作步驟為確定藝術實踐課程教學目標，為每一位學生建立藝術實踐個人檔案，檔案中將其參與各類藝術實踐活動及自身總結記錄整理，根據參與數量、規(guī)模大小及所獲獎勵為依據統(tǒng)計出相應的學分，學分的累計作為畢業(yè)成績。

五、結語

目前，實踐教學被認為是普通高校民族舞蹈教學的重要組成部分之一，也是藝術實踐這一廣義概念中最重要的部分，實踐教學方式越來越受到高校舞蹈教育學者的重視。總體上說，藝術實踐課程應為教學科研提供創(chuàng)作機會和演出平臺。創(chuàng)作靈感是一切藝術發(fā)展的源頭，使師生的創(chuàng)作思路、手法和水平有了提高的可能性，形成了較為活躍的舞蹈創(chuàng)作力量。