葉潔琳

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-128-01

摘? 要? 本文立足初中校園足球開展的實(shí)際情況，探索其與核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出體育核心素養(yǎng)背景下校園足球有效開展的對策，旨在充分發(fā)揮校園足球的功能價值，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握足球知識和運(yùn)動技能，為國家培養(yǎng)更多的體育運(yùn)動后備人才。

關(guān)鍵詞? 校園足球? 體育核心素養(yǎng)? 對策

當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)，“知識核心時代”將真正走向“核心素養(yǎng)時代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸知識，而是給學(xué)生未來的發(fā)展提供核心能力。我校正是牢牢把握住這一教育真諦，致力建設(shè)校園足球文化，從而促使學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升，讓他們的學(xué)習(xí)和生活變得更加豐富多彩。

一、體育核心素養(yǎng)概念

體育核心素養(yǎng)旨在讓學(xué)生在體育課堂的教學(xué)中養(yǎng)成自主鍛煉，自主健身的習(xí)慣，包括運(yùn)動知識的認(rèn)知能力、鍛煉的實(shí)踐能力、對社會的適應(yīng)能力等。因此我們可以說，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)就是通過體育學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)動技能掌握，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育情感與品格，塑造自身個性，培養(yǎng)終身體育意識。

二、校園足球同體育核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

校園足球和體育核心素養(yǎng)提倡的總體目標(biāo)是一致的，都是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。經(jīng)對比分析，校園足球與體育核心素養(yǎng)并不矛盾，主要目標(biāo)都指向“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康”，都需要通過體育課、課外體育活動等途徑來實(shí)施。校園足球不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，而且還具有培養(yǎng)和塑造學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，提高學(xué)生人際交往與社會適應(yīng)能力的特殊作用。其對于推動體育核心素養(yǎng)的深入開展，豐富校園體育活動內(nèi)容能起到積極的促進(jìn)作用。但是，目前也發(fā)現(xiàn)校園足球在與學(xué)校體育運(yùn)動結(jié)合上的思路并不完全清晰。首先，校園足球的參與對象并不是全體學(xué)生;其次，校園足球更多注重于足球人才的培養(yǎng)?？梢?，校園足球至今還沒真正走進(jìn)校園，植根于校園，其與體育核心素養(yǎng)還沒很好地融合在一起。

三、體育核心素養(yǎng)背景下校園足球的出路

（一）校園足球融入日常體育課之中

體育課堂是普及足球技術(shù)的主陣地，我們必須把足球內(nèi)容作為體育教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，每周至少一堂體育課安排足球技能的教學(xué)。根據(jù)不同年段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)動需求，科學(xué)地安排七至九年級段教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立每個年段的足球技能過關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，通過形式多樣的足球練習(xí)、足球游戲、足球考核和比賽活動，循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生足球技能。

（二）校園足球融入體育大課間活動之中

一周一堂足球體育課可以基本保證學(xué)生基礎(chǔ)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，但要把技術(shù)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動技能，顯然還需更多時間的操練才能形成。每天三十分鐘的大課間活動就為學(xué)生提供了練習(xí)足球技能和體能的好平臺。

大課間活動作為學(xué)校統(tǒng)一組織的一種大規(guī)模、長時間的學(xué)校體育活動組織形式，更有利于普及足球運(yùn)動，增強(qiáng)足球運(yùn)動氛圍，激發(fā)學(xué)生踢足球的積極性。例如，我校剛建立一支足球隊(duì)，每到大課間活動時間都會組織這些隊(duì)員進(jìn)行針對性訓(xùn)練，而且整個過程其他學(xué)生可以自愿參與。如此可在豐富大課間活動內(nèi)容的同時，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的興趣。

（三）校園足球融入群體體育競賽之中

學(xué)校的群體體育競賽一般包括“體藝節(jié)”、運(yùn)動會、年段單項(xiàng)體育競賽等形式，其中的核心是“體藝節(jié)”和競賽活動。我校連續(xù)三年開展了“體藝節(jié)”活動，其中就包括學(xué)生喜愛的足球項(xiàng)目。在每年的9月份，我校會根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計、安排有關(guān)足球知識、技能、團(tuán)隊(duì)游戲、體能等競賽活動，如足球基本功考核、帶球繞桿比賽等。通過內(nèi)容豐富的“挑戰(zhàn)賽”“達(dá)標(biāo)賽”“爭優(yōu)賽”等組織形式，展開年段之間各種足球游戲和足球技能比賽。從每年10月份開始，校級初中足球聯(lián)賽隆重登場。該項(xiàng)賽事利用每天中午、下午課后等時間段進(jìn)行年級段足球循環(huán)賽。如今每天早晨、中午、下午放學(xué)后，學(xué)校足球場、籃球場、健身園地到處都是我們踢足球、玩足球游戲的學(xué)生，場地里充滿了學(xué)生們歡樂的笑聲、吶喊聲，足球運(yùn)動已經(jīng)成為學(xué)生校園生活重要的組成部分。

（四）校園足球融入體育活動課之中

體育活動課是對體育課的補(bǔ)充，也是開展體質(zhì)健康測試的重要平臺。體育教師要與班主任密切配合，幫助班級制定活動計劃，安排好活動內(nèi)容、時間、場地和器材，把足球內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合到活動課之中。通過足球活動來發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，滿足學(xué)生參與足球比賽的需求，讓體育活動課真正活動起來。

四、結(jié)語

校園足球要更快更好地發(fā)展，必須立足于學(xué)校，必須立足于體育核心素養(yǎng)，把校園足球與體育課、大課間活動、學(xué)校群體競賽活動和課外體育活動課有機(jī)地融合在一起，成為推動體育核心素養(yǎng)落實(shí)的生力軍、排頭兵。讓每個學(xué)生都能夠?qū)W會1～2項(xiàng)運(yùn)動技能，激發(fā)他們參與鍛煉的興趣，保證每天一小時的體育鍛煉時間，才能有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，普及足球運(yùn)動，走出學(xué)校體育核心素養(yǎng)改革的新路子。

參考文獻(xiàn)：

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