邰銀山

思想政治教學(xué)主要是為了提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，并教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這樣才能讓學(xué)生在今后走入社會(huì)時(shí)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須保證整個(gè)高中政治課堂是有效的，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，筆者在本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從開(kāi)放、自主、互助三個(gè)方面入手，探討如何有效地提升思想政治課堂教學(xué)效率，從而開(kāi)創(chuàng)思想政治課堂新局面。

一、構(gòu)建開(kāi)放式高中政治課堂

課本內(nèi)容僅僅是書(shū)面上的文字，相對(duì)比較死板，要想有效提升課堂教學(xué)效率，就必須將課本內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際融合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生一定的親切感，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要以開(kāi)放的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多了解生活與社會(huì)中所發(fā)生的相關(guān)事件。同時(shí)，教師也必須明確政治這門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)效性，很多知識(shí)點(diǎn)會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化。因此，教師要根據(jù)實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，提升學(xué)生的政治水平。

例如，在教學(xué)《神奇的貨幣》時(shí)，教師可以在課前布置一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的形式分組進(jìn)行調(diào)查及了解，搜集相關(guān)資料，了解我國(guó)政府曾經(jīng)采取了哪些有效的貨幣政策，以保持貨幣的流通處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。這樣，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生牢記相應(yīng)知識(shí)，并能夠通過(guò)搜集及分析的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的能力。

二、構(gòu)建互助式高中政治課堂

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，因此，教師必須盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍是積極向上的，這樣才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，主動(dòng)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，從而形成一個(gè)互動(dòng)的課堂。同時(shí)，教師在課堂上是處于一個(gè)引導(dǎo)者的地位，而學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使他們能夠在潛移默化中受到熏陶。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師只是照著教材進(jìn)行講解，將所有知識(shí)一股腦地“灌輸”給學(xué)生。這樣就與學(xué)生的實(shí)際生活相脫節(jié)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在新課改背景下，教師應(yīng)營(yíng)造一種平等和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的思想和情感，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的才華與他人交流自己的思想與情感。這樣，才能有效地拉近教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，讓整個(gè)班級(jí)營(yíng)造出一種互助的氛圍。

三、構(gòu)建自主式高中政治課堂

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以制定一個(gè)十分明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠有強(qiáng)勁的動(dòng)力進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)迫不及待地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生就能在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度注意力，進(jìn)而積極主動(dòng)地了解政治知識(shí)。特別是針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的推移，留下來(lái)備考的時(shí)間本身就不多，如果沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣，也就不能很好地吸收新知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《征稅和納稅》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地搜集相應(yīng)資料，對(duì)所有稅種進(jìn)行一個(gè)大致的了解。這樣就能使得學(xué)生在后續(xù)教師的講解中及時(shí)跟上教師的節(jié)奏，并理解教師所講述的內(nèi)容。另外，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自行繪制思維導(dǎo)圖，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的模式將知識(shí)片段進(jìn)行匯總，通過(guò)樹(shù)狀圖的脈絡(luò)將知識(shí)系統(tǒng)化，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此，構(gòu)造自主式高中政治課堂是體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)為基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)模式。

政治作為高中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，在整個(gè)高中的教學(xué)過(guò)程中都占有舉足輕重的地位。因此，如何有效地進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)，成為教師必須思考的一個(gè)問(wèn)題。開(kāi)放、互助、自主的課堂是現(xiàn)階段符合學(xué)生心理需求及教師教學(xué)要求的有效教學(xué)模式，可以保證政治課堂的有效性。總而言之，打造開(kāi)放、互助、自主的課堂是當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中探索出來(lái)的一種適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中要積極思考這種教學(xué)方式的積極作用，將其適時(shí)地引入政治課堂中，以提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，從而有效地開(kāi)創(chuàng)思想政治課堂教學(xué)的新境界。