構(gòu)建智慧校園促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理的研究

趙光輝

（南京市雨花臺(tái)中學(xué)，江蘇 南京 210012）

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)逐步進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)逐漸成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心，在教育行業(yè)也得到了很好的運(yùn)用。在信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧校園模式已經(jīng)逐漸推行，越來(lái)越多的學(xué)校開始認(rèn)識(shí)到建設(shè)智慧校園的重要性，從現(xiàn)代化教育尋找校園管理的突破口，并將精細(xì)化管理推行到校園管理中，通過(guò)精細(xì)化管理提高校園的凝聚力，讓學(xué)校的教職工更加務(wù)實(shí)重干，提高教師的專業(yè)水平與教學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造全新的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

一、當(dāng)前學(xué)校精細(xì)化管理中存在的問(wèn)題及其原因

（一）存在的問(wèn)題

1.精細(xì)化管理流于形式。與普通的校園管理模式不同，精細(xì)化管理對(duì)學(xué)校管理者的能力、工作效率等的要求比較高。當(dāng)前，很多學(xué)校管理者對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)不足，在推行精細(xì)化管理的時(shí)候，沒(méi)有真正地關(guān)注精細(xì)化管理的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)校的精細(xì)化管理流于形式，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的效果。

2.精細(xì)化管理的推行受到阻礙。在傳統(tǒng)的管理理念中，所有的管理工作都需要人工來(lái)推動(dòng)，而精細(xì)化管理將管理工作進(jìn)行細(xì)分，工作內(nèi)容相對(duì)比較繁雜。很多學(xué)校的管理模式難以滿足精細(xì)化管理的要求，導(dǎo)致精細(xì)化管理在校園中的推行受到一定的阻礙。

（二）問(wèn)題背后的原因

1.學(xué)校管理者對(duì)精細(xì)化管理的重視度不足。當(dāng)前，學(xué)校管理依然是以校長(zhǎng)為主，其他管理人員為輔。在這種情況下，管理者的決策、管理理念等對(duì)學(xué)校管理會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。但很多地區(qū)的學(xué)校管理者對(duì)精細(xì)化管理的重視度不足，沒(méi)有真正理解精細(xì)化管理的內(nèi)涵，導(dǎo)致精細(xì)化管理的推行受到很大的阻礙。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用不足。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，學(xué)校管理信息化發(fā)展逐漸成為趨勢(shì)。在推行精細(xì)化管理的時(shí)候，信息技術(shù)的支持尤為重要。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效地構(gòu)建智慧校園，為學(xué)校的精細(xì)化管理奠定基礎(chǔ)。但許多學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用不足，導(dǎo)致精細(xì)化管理流于形式。

二、構(gòu)建智慧校園推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理的策略

（一）重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

當(dāng)前，很多學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了寬帶接入，且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)光纖速度也越來(lái)越快。要想構(gòu)建智慧校園，學(xué)校管理者要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)，引入更多高速網(wǎng)絡(luò)，讓校園的每一個(gè)角落都能夠覆蓋校園網(wǎng)絡(luò)終端；同時(shí)，促進(jìn)硬件設(shè)備的升級(jí)，為每一位教師提供辦公電腦，并引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，設(shè)立多媒體教室，為智慧校園的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

（二）引入先進(jìn)的設(shè)施

與傳統(tǒng)的管理模式不同，智慧校園的構(gòu)建對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的要求比較高。學(xué)校在構(gòu)建智慧校園推動(dòng)精細(xì)化管理的時(shí)候，要引入更多先進(jìn)的設(shè)施，如電子觸摸一體機(jī)等，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房。同時(shí)，學(xué)校要覆蓋攝像探頭，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)信息互通，更好地推動(dòng)智慧校園的建設(shè)。此外，學(xué)校還可以引入網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，減少教師的閱卷時(shí)間，建立智能錄播教室，為教師開展智慧教學(xué)提供幫助。這樣一來(lái)，教師可以利用錄播教室更好地觀摩其他教師的課堂，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平。

（三）重視對(duì)教職工的培訓(xùn)

精細(xì)化管理是一種新型的管理理念，是在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。在精細(xì)化管理中，管理者要將管理責(zé)任具體化、明確化。在構(gòu)建智慧校園推動(dòng)精細(xì)化管理的時(shí)候，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教職工的培訓(xùn)，使其了解精細(xì)化管理的內(nèi)涵，了解智慧校園的意義，從而積極地參與到智慧校園建設(shè)中。要想獲得更好的培訓(xùn)效果，學(xué)校要在當(dāng)前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校可以引入自主培訓(xùn)模式或者一幫一的培訓(xùn)模式，也可以邀請(qǐng)一些骨干、精英和專家來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的講座與培訓(xùn)，還可以專門針對(duì)多媒體、平板、云平臺(tái)、一體機(jī)等信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，提高教職工的業(yè)務(wù)能力。

（四）實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的數(shù)據(jù)智能

學(xué)校可以構(gòu)建智慧校園系統(tǒng)，在學(xué)校的各個(gè)角落安裝智能屏，通過(guò)智能系統(tǒng)為學(xué)生播報(bào)校園內(nèi)的信息，包括學(xué)校的通知、安全管理信息、宣傳信息、班級(jí)紀(jì)律情況、校園活動(dòng)等；還可以在每個(gè)班級(jí)安裝班牌，通過(guò)智能系統(tǒng)展示學(xué)生的日常行為、考勤、平時(shí)的考試成績(jī)等，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解班級(jí)情況，也讓家長(zhǎng)和教師對(duì)班上的學(xué)生有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

（五）利用智慧校園系統(tǒng)記錄成長(zhǎng)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)智慧校園加強(qiáng)宣傳部署，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，播放各種互動(dòng)新聞等。學(xué)?？梢栽谛@微信公眾號(hào)、校園App、校牌、班牌、學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)，同步呈現(xiàn)各種宣傳內(nèi)容，包括學(xué)生的成長(zhǎng)記錄、校園活動(dòng)視頻等，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師對(duì)學(xué)生日常生活的了解。同時(shí)，學(xué)?？梢詫?shí)時(shí)播放學(xué)校的新聞與各種新鮮事，讓校園成為一個(gè)聯(lián)通的整體。

（六）實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的信息化

在校園管理中，課堂教學(xué)頗為關(guān)鍵，教師隊(duì)伍的建設(shè)是非常重要的。學(xué)校要想通過(guò)構(gòu)建智慧校園來(lái)更好地推動(dòng)精細(xì)化管理，就要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)，有效地融合信息技術(shù)與各學(xué)科的教學(xué)，讓教師能夠充分利用信息技術(shù)改革課堂，提高課堂的教學(xué)效果。因此，學(xué)?？梢栽黾有畔⒓夹g(shù)基本技能培訓(xùn)、信息化理念培訓(xùn)等，要求每一位教師都積極參與，并設(shè)定相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，將考核結(jié)果與教師的績(jī)效掛鉤，從而調(diào)動(dòng)教師參與的積極性。此外，學(xué)校還要搭建相關(guān)的平臺(tái)，讓教師有信息教學(xué)的發(fā)揮空間。學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘嘏e辦賽課活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)勝的教師頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，從而更好地推動(dòng)智慧課堂的建設(shè)，讓學(xué)生在智慧課堂上更好地鍛煉自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂更加生機(jī)勃勃。

（七）利用智慧校園加強(qiáng)家校互動(dòng)

學(xué)校要將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)家校合作，更好地推動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育。一般來(lái)說(shuō)，家校共育最直接的方式就是布置家庭作業(yè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師布置家庭作業(yè)的方式比較單一。構(gòu)建智慧校園之后，教師可以通過(guò)智慧校園系統(tǒng)，更好地對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督，個(gè)性化地選定作業(yè)內(nèi)容，同時(shí)及時(shí)將作業(yè)分享給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以利用語(yǔ)音轉(zhuǎn)化功能與孩子一起完成家庭作業(yè)，進(jìn)一步保證孩子的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，構(gòu)建智慧校園十分重要。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建智慧校園，能夠有效地推動(dòng)精細(xì)化管理模式的落實(shí)，將學(xué)校管理工作細(xì)化，利用智慧校園實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、信息共享，提高學(xué)校管理工作的效率，推動(dòng)信息化教學(xué)，促進(jìn)家?；?dòng)，保證教育效果。