蔡嬙

摘 ? ?要：喜歡游戲是幼兒的天性，游戲伴隨著幼兒的成長(zhǎng)。建構(gòu)游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地反映周圍生活的活動(dòng)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)。建構(gòu)游戲的操作性、創(chuàng)造性，材料的抽象性、簡(jiǎn)約性，游戲的建構(gòu)性和可變性等特征在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展上具有特殊的價(jià)值，尤其是在促進(jìn)幼兒智力，如觀察力、空間思維及創(chuàng)造力等方面，具有獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)興趣;發(fā)現(xiàn);參觀;改進(jìn)

一、發(fā)現(xiàn)興趣，家長(zhǎng)這樣說

升入中班的第一天，孩子們對(duì)于自己的新活動(dòng)室充滿了好奇，在晨間談話活動(dòng)時(shí)，孩子們都興致勃勃地介紹自己對(duì)于新活動(dòng)室的發(fā)現(xiàn)：娃娃家搬到了午睡間、閱讀區(qū)變大了、益智區(qū)有了新游戲、有了新的高低床……當(dāng)問及“你最喜歡什么區(qū)域”時(shí)，最受孩子們歡迎的還是和小班一樣——建構(gòu)區(qū)。

既然孩子們的興趣點(diǎn)在建構(gòu)區(qū)，我們也適時(shí)地進(jìn)行了游戲跟蹤，我們將孩子的作品拍下來發(fā)在微信群里，引起了家長(zhǎng)的共鳴，正正媽媽說：“我家正正就喜歡玩磁力片，拼成的小房子說是給媽媽和妹妹一起住的?！笔瘜O宇馬上也贊同：“佳佳特別熱衷于樂高，自從看了《翻斗車好樣的》，天天在家里拼翻斗車，說是運(yùn)輸石子、鋼筋、石灰的?！焙⒆觽?cè)诩依镆彩菬嶂杂诶酶鞣N材料進(jìn)行建構(gòu)游戲。

二、展開話題，孩子們這樣說

第二天來幼兒園時(shí)，姜張皓小朋友就帶來了《100層的房子》，我們將它投放進(jìn)了閱讀區(qū)，孩子們都對(duì)它很感興趣，應(yīng)孩子們的要求，我們提前結(jié)束了區(qū)域游戲，將餐前閱讀時(shí)間提前進(jìn)行，給孩子們講了《100層的房子》，孩子們都被故事中小動(dòng)物的家所吸引了。于是我們便展開了話題：你的家在哪里？小區(qū)里是什么樣子？

瑤瑤說：“我的家在碧桂園19樓，有高高的柱子，下面還有大大的地下車庫?！绷柘鲈普f：“我的家在新光小區(qū)，回家的時(shí)候，我要走一條磚頭鋪的小路，小區(qū)有兩個(gè)門，旁邊還有一座橋?！瘪T馮說：“我的家也在碧桂園，我們家樓下有石子，旁邊有大的滑梯和沙子?！眱?yōu)優(yōu)說：“我家住在錦繡府邸，里面有滑梯、電梯、樓梯?！避酚鹫f：“我新家在錦繡府邸，我們小區(qū)里面有蹺蹺板、滑梯、旋轉(zhuǎn)木馬，我們小區(qū)很好玩。”吳書瑤說：“我也在錦繡府邸，小區(qū)里有河，還有電瓶車在路上走，就在學(xué)校的旁邊?！庇谑俏覀儐柡⒆樱骸皠倓偰銈冋f的是誰的家?。俊焙⒆觽兌蓟卮穑骸笆前职謰寢尯臀业募?。”“那我們錦繡幼兒園是不是你們的家呢？”孩子們異口同聲回答：“是。”原來我們不止有和爸爸媽媽的家，還有小朋友在一起的家呢。

“那么你最喜歡的房子長(zhǎng)什么樣呢？”孩子們眾說紛紜，我們將調(diào)查表發(fā)給孩子，請(qǐng)孩子們回家與爸爸媽媽一起完成“我喜歡的房子”調(diào)查表，并在建構(gòu)區(qū)拼搭出自己喜歡的房子。

游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)間，建構(gòu)區(qū)成了介紹的大熱門。瞧，這是石孫宇搭的別墅，他給我們介紹：這是別墅的大門，這是……還有凌霄云和馮沈正合作完成的迪士尼樂園。看完他們的作品，我接著提出了疑問：“你們看到的房子有窗戶嗎？那除了剛剛他們說的這些，還有什么呢？”

三、參觀小區(qū)，商量路線

考慮到幼兒園隸屬于錦繡小區(qū)，我們?cè)儐柡⒆觽兊囊庖姡合氩幌肴タ纯村\繡小區(qū)？馬上有幾個(gè)孩子舉手說：“我認(rèn)識(shí)！我認(rèn)識(shí)！那是我們小區(qū)?！庇谑?，便有了我們的第一次參觀，也有了我們的“小小講解員”，徐梓鈺向我們介紹了小區(qū)的大門、排球場(chǎng)還有小河?！靶⌒≈v解員”的介紹讓非錦繡小區(qū)的孩子充滿了興趣。

于是，我們與孩子們商量著一起去錦繡小區(qū)看一看：“那么，我們要從哪條路走過去呢？”蔣楓說：“早上，奶奶帶我從幼兒園的旁邊過來的，一會(huì)兒就到了幼兒園。”陳歆藝則告訴我們：“我早上從大門出來的，我媽媽先送完我姐姐再送我的?！蔽覀兏嬖V孩子：“他們說的呀，一個(gè)是正門，一個(gè)是西門，那你們想從哪里走呢？”我們?cè)诿拦^(qū)投放了畫紙、水彩筆、油畫棒等材料，請(qǐng)孩子們將去錦繡小區(qū)的線路設(shè)計(jì)出來。在教師的幫助下，唱票結(jié)束，“正門”以22的票數(shù)領(lǐng)先，于是，我們宣布：“那我們今天就從正門進(jìn)去看看吧?！本瓦@樣，我們的第一次參觀之旅拉開了序幕。

四、我們的發(fā)現(xiàn)，拼拼搭搭

在小區(qū)里，我們一一找到了徐梓鈺所介紹的地方，孩子們也在他們最喜歡的小公園里拍照留念?！靶^(qū)里除了徐梓鈺介紹的，還有什么呢？”回園的路上，孩子們都嘰嘰喳喳地聊開了。陳李沐對(duì)陶芊羽說：“你們小區(qū)里還有哆啦A夢(mèng)呢！”陶芊羽驕傲地回答他：“我們小區(qū)確實(shí)有哆啦A夢(mèng)，那個(gè)喂魚的地方還有彩色的小魚，我經(jīng)常去看它，還給它喂食呢，它喜歡面包、大米和過期的餅干?！币宦飞希⒆觽兙瓦@么說著笑著走著，不知不覺就到了幼兒園的大門。

回園之后的區(qū)域游戲時(shí)間，陶梓軒、高寧靜、張婧怡喊上了自己的好朋友，拿上了自己的畫本，選擇了美工區(qū)，想將自己在錦繡小區(qū)里的發(fā)現(xiàn)畫下來，于是，我們臨時(shí)決定：今天將我們的美工區(qū)擴(kuò)大，讓孩子們盡情地繪畫。

我們班的幾個(gè)行動(dòng)派男孩子呢？他們還是更傾向于自己先操作！瞧，孫羚銘、石孫宇、錢馮瑞，一回來就選擇來到了建構(gòu)區(qū)。錢馮瑞拿上幾塊雙單元清水積木，一個(gè)挨著一個(gè)首尾相接地?cái)[了起來，一層搭好了，接著是第二層，他邊搭邊介紹：這是錦繡小區(qū)的隧道，中間空的地方是給人走路的。哦，原來，他搭的是云柜的長(zhǎng)廊。孫羚銘呢，他爺爺剛剛當(dāng)上了保安，所以呀，他首先建了座傳達(dá)室，看他那認(rèn)真的樣子，還真有建筑師的風(fēng)范呢。

五、發(fā)現(xiàn)問題，我們的改進(jìn)

孩子們建造的房子很漂亮，可是，怎么總是一碰就倒呢？發(fā)現(xiàn)了問題，該怎么解決呢？孩子們猜想的解決方法有很多。陶芊羽覺得，把房子上下搭得一樣寬，房子就牢固一點(diǎn)，可是，輕輕一吹，她的房子還是倒了，看來，這個(gè)方法不可行。汪李毅說，把房子搭矮一點(diǎn)，就一定不會(huì)倒了，可事實(shí)證明，還是失敗了。姜張皓將自己的房子搭成上面寬，下面窄，他輕輕一吹，房子搖了搖，沒有倒，他高興極了，馬上喊我們看：“老師，老師，我成功了！”說著，他又吹了一口氣，這下，房子“砰”的一聲倒了下來，姜張皓灰溜溜地走了。汪李毅在一邊看了，受到啟發(fā)，他馬上去改造了自己的房子，變成了下面寬、上面窄的樣子，汪李毅鉚足了勁，吹了一口氣，房子穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上，他激動(dòng)壞了，馬上跑去告訴小伙伴：“我成功啦！我的房子是第一名?！?/p>

基于孩子們自己的發(fā)現(xiàn)，我們與孩子們一起上網(wǎng)查找圖片，給他們介紹：我們住的房子都是有地基的，在建筑工程上，把支承建筑物重量的土層叫地基，有的本身的土層有足夠的強(qiáng)度能夠承受房子的重量，那么就不需要另外再想辦法。有的沒有足夠強(qiáng)度的時(shí)候，就需要打樁、換土等方法。

孩子們開始注重房子的牢固性，我們的音樂活動(dòng)“蓋樓房”也應(yīng)運(yùn)而生，孩子們跟著音樂一起砌塊磚、加塊磚，將樓房建得高高的、牢牢的。

那么房子是不是就是方方正正的、幾個(gè)面都一樣呢？孩子們有的說：“對(duì)，房子就是方方的。”有的孩子說：“不是的，我家的房子有凸在外面的屋頂?！蹦敲捶孔拥耐饷媸鞘裁礃幼拥哪?？我們并沒有急于將答案給孩子，而是帶著孩子再次去了錦繡小區(qū)，實(shí)地參觀，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來外面看起來是方方正正的，但是仔細(xì)看一看，陽臺(tái)和房間中間的墻面是凸出來的，有的地方陽臺(tái)也是凸在外面的，每層樓都有窗戶和玻璃。

六、我的材料，我來找

現(xiàn)有的材料已經(jīng)滿足不了孩子們的需求，除了我們建構(gòu)區(qū)的清水積木和彩色積木，還需要什么呢？你會(huì)把它用來做什么呢？

孩子們來到美工區(qū)，將他們需要的材料畫了下來，我們給他們進(jìn)行了表征。這是薯片罐子，他們需要用來做柱子;筷子，用來做路燈;毛絨球可以代替小草;盆可以變成小區(qū)的小河……既然知道自己想要的東西了，那么我們立即開始尋找需要的材料，薯片罐子教室就有，孩子們向馮老師借來了盆，生活區(qū)的筷子也被搬進(jìn)了建構(gòu)區(qū)。

材料變多了，人手的需求量自然也變大了。區(qū)域游戲前，我詢問孩子：“你們想搭一個(gè)什么樣子的小區(qū)呢？你想和誰一起搭呢？今天我們一起合作搭錦繡小區(qū)吧?！?/p>

孩子們齊心協(xié)力，一起動(dòng)手，耗時(shí)40分鐘，終于，我們的錦繡小區(qū)建成了。聽聽孩子們的介紹吧：這是小區(qū)的大門。這是小花園。石孫宇搭了車庫，車庫的入口是分大車和小車進(jìn)入的，大車的感應(yīng)桿子就長(zhǎng)一點(diǎn)，小車的就相應(yīng)短一點(diǎn)，車庫的頂上還特地用了彩色積木，這是為了車庫里人走的時(shí)候能看見路。孩子們的創(chuàng)意還有很多，講解員的解說贏得了孩子們的掌聲，但是也有孩子發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：我們的小區(qū)太空了，排球場(chǎng)還沒有搭好……于是我們約定：等下周一的下午，我們?cè)俸献鹘?gòu)一次小區(qū)。

七、小區(qū)建構(gòu)，我們的收獲

（一）愿意參與探究

孩子們?cè)诓粩嗫朔щy、解決難題的過程中，體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自己的成功。色彩豐富、形狀各異的玩具以及幼兒生活中隨處可見的材料，也被孩子們發(fā)現(xiàn)它們的價(jià)值?！吨改稀分兄赋觯?～5歲幼兒應(yīng)能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，孩子們?cè)诮?gòu)中不斷比較并發(fā)現(xiàn)自己與別人作品的不同與相同之處在哪里，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整改造。

（二）綜合能力得以提高

整個(gè)建構(gòu)的過程就是孩子們動(dòng)手又動(dòng)腦的過程。在一次次的建構(gòu)游戲中，孩子們不僅掌握了基本的建構(gòu)技能，也學(xué)會(huì)了與同伴一起合作完成作品。在建構(gòu)作品完成后，幼兒會(huì)向同伴與老師介紹自己的作品，語言能力也得到提升。在對(duì)自己設(shè)計(jì)的房子進(jìn)行暢想時(shí)，孩子們能大膽猜想，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。

（三）良好習(xí)慣的培養(yǎng)

在參與建構(gòu)游戲的過程中，孩子們能主動(dòng)自覺地愛惜并欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣，并能適時(shí)調(diào)整建構(gòu)區(qū)內(nèi)的人數(shù)。建構(gòu)游戲結(jié)束后，孩子們能及時(shí)收拾整理材料，并按照標(biāo)志分類擺放整齊。

（四）意志品質(zhì)的增強(qiáng)

在建構(gòu)游戲中遇到困難時(shí)，孩子們會(huì)尋找多種方法解決困難，比如尋找替代物、同時(shí)使用幾種材料表現(xiàn)，在20至30分鐘，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里，他們能專注游戲，堅(jiān)持完成建構(gòu)作品，意志品質(zhì)得到了很好的提升。

除了我們的住宅樓，還有什么樣的房子呢？我們與孩子一起在網(wǎng)上查找圖片，原來還有很多不同造型的房子，有南瓜樣子的，有像城堡的，還有圓圓的房子……那你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢？我們的建構(gòu)課程還在繼續(xù)，我們會(huì)收獲更多更多。

參考文獻(xiàn)：

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