初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

顏婉恵

摘要：創(chuàng)新是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)素養(yǎng)。但在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分教師受到應(yīng)試教育理念的影響，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義。這就導(dǎo)致初中生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知長(zhǎng)期停留在表面，不能對(duì)物理知識(shí)舉一反三，也無(wú)法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能。最終不僅降低了初中物理課堂的價(jià)值，同時(shí)也影響到了初中生物理素養(yǎng)的全面發(fā)展。初中物理教師必須要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的增長(zhǎng)，這樣才能為廣大初中生今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的幫助。基于此，本文章對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-127

引言

初中階段是學(xué)生接觸物理知識(shí)初始階段，所以在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)十分依賴(lài)教師有效的引導(dǎo)，物理課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主要途徑，同時(shí)也是物理素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，因此，教師在日常的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和應(yīng)用型的人才。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要遵循的原則

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從課程體系設(shè)計(jì)到具體課程實(shí)施都要以學(xué)生的能力和需求為指導(dǎo)方向。物理教學(xué)要以大綱為主，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷實(shí)施、完善，使教學(xué)大綱具有現(xiàn)實(shí)性和發(fā)展性。教師要及時(shí)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并遵循以下幾點(diǎn)原則。首先，要面向現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)。要以物理現(xiàn)象或物理實(shí)際問(wèn)題為基礎(chǔ)，使實(shí)驗(yàn)成果與教學(xué)大綱內(nèi)容相符，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和掌握;其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要精細(xì)。在順利完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要考慮實(shí)驗(yàn)的精細(xì)程度，才能有效提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的操作能力;最后，要注意提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要突出實(shí)驗(yàn)的難度和強(qiáng)度，使學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程能有效幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)的物理知識(shí)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)當(dāng)中要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新當(dāng)中的知識(shí)探究欲望。教師還要使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行全面的認(rèn)知和探索。由于物理是充滿(mǎn)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，其中包含著多種多樣的知識(shí)和特點(diǎn)，所以教師要通過(guò)區(qū)域性的教學(xué)活動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的探究熱情，使學(xué)生具備一定的探究思想。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“大氣壓”時(shí)，就可以創(chuàng)新教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，將水杯裝滿(mǎn)水，用A4紙蓋住，并且瞬間倒立過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)往下流，以此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究的形式了解大氣壓的存在，讓學(xué)生通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)，有效地提高學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生在探究當(dāng)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師可以通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，來(lái)不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。一方面，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中引入更多探究性的實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展開(kāi)深入探討，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新思維能力的穩(wěn)定增長(zhǎng)。例如在學(xué)習(xí)“凸透鏡的成像規(guī)律”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師大多會(huì)采取調(diào)整蠟燭位置的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)像與物距的對(duì)應(yīng)關(guān)系展開(kāi)思考。在學(xué)生已經(jīng)充分了解凸透鏡的成像規(guī)律的性質(zhì)之后，教師就可以將生活中一些常見(jiàn)的“凸透鏡”引入到課堂教學(xué)過(guò)程中，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些鏡片的性質(zhì)展開(kāi)思考。例如單反相機(jī)的鏡頭、教室內(nèi)的投影儀、學(xué)生佩戴的眼鏡、生物實(shí)驗(yàn)室中的顯微鏡等等。他們雖然都帶有凸透鏡，但卻有著完全不同效用。學(xué)生在思考這些凸透鏡的性質(zhì)時(shí)，對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）注重落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的探索精神

初中階段有很多的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要教師進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，一方面學(xué)校需要為教師提供足夠的物理教學(xué)資源，比如一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)室。第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。物理教師幫助學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程的同時(shí)，通常需要進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)或者完善一些有助于學(xué)生正確理解或直接聯(lián)系教學(xué)生活實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)，如從物理實(shí)驗(yàn)使用方式上改進(jìn)與不斷創(chuàng)新，有些物理實(shí)驗(yàn)所使用的器材比較簡(jiǎn)單，操作比較方便，可以改為學(xué)生自己隨堂動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn);從實(shí)驗(yàn)裝置上改進(jìn)與不斷創(chuàng)新，為了能夠幫助中學(xué)生快速理解比較抽象的知識(shí)的物理實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單且容易動(dòng)手操作的物理實(shí)驗(yàn)。并且教師要利用好第二課堂、多元課堂等課余時(shí)間，根據(jù)器材易得、現(xiàn)象明顯、安全環(huán)保，又具有良好教學(xué)效果等的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的地安排課外小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生以完成作業(yè)的形式自制學(xué)具教具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)需要慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)驗(yàn)，這樣去適應(yīng)生活，聯(lián)系生活，讓學(xué)生一遇到問(wèn)題就要學(xué)會(huì)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。

結(jié)束語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中，有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生物理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)的方法，改變教學(xué)的手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，利用生活用品自制教材中沒(méi)有的并且與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的實(shí)驗(yàn)，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率都能得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

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