溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的有效應(yīng)用研究

趙可心

摘要：班主任對于小學(xué)生有很大的影響，對于小學(xué)生而言，還未建立起完整的人生價值體系，三觀并未成熟，容易受到外界事物的影響和干擾。在這種自控能力較差的啟蒙階段，就需要有人教導(dǎo)小學(xué)生做人做事的方法，對他們的行為進(jìn)行規(guī)范。班主任的良好的管理能夠引導(dǎo)孩子們樹立一個積極正面的人生態(tài)度和三觀。本文針對小學(xué)生班主任管理工作進(jìn)行分析討論，闡述了溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù);小學(xué)生;班主任管理

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-156

語言是人與人之間進(jìn)行基本的溝通社交使用的基本工具，是人類文化的重要組成部分，它使人類之間產(chǎn)生了相互交流想法的方式，對于問題和客觀真理擁有了表述的方式，良好的溝通藝術(shù)有利于班主任能夠更好的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓班主任更能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，理解學(xué)生的所思所想，進(jìn)而滿足小學(xué)生的真正需求。

1 有效溝通藝術(shù)的特點(diǎn)

1.1 能更好地引導(dǎo)學(xué)生

首先班主任要對學(xué)生起到管理日常生活和思想教育的雙重作用，要明確自己與學(xué)生之間溝通聯(lián)系的位置和原則。班主任自身要有較高的文化知識和思想素質(zhì)、政治覺悟還要對自己工作崗位秉持著負(fù)責(zé)與敬業(yè)的態(tài)度，切不能失去自己的本身原則，要引導(dǎo)學(xué)生走向正確人生的方向，作為他們的引路人。要是學(xué)生在文化課程成績上本身并不突出，班主任需要采用科學(xué)、合理方式來優(yōu)化學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度與積極性。針對于不同性格，不同經(jīng)歷的學(xué)生選擇不一樣的合理的方式進(jìn)行溝通，才能夠達(dá)到正面的、有效的、積極的效果。

1.2尊重學(xué)生

在溝通的過程中，互相的尊重是一個良好的溝通的前提。一個不走心的談話注定是無用的，所以在了解和溝通的過程當(dāng)中，班主任自身一定要先做到給予學(xué)生足夠的尊重和理解，能夠耐心的傾聽、公正的分析問題、良好的處理學(xué)生的錯誤以及人性化的對待學(xué)生。不能以一個強(qiáng)制義務(wù)教育老師的模式，將自己與學(xué)生擺在了不平等的位置上，以一個所謂過來人、俯視、嚴(yán)師的身份來對待學(xué)生，這樣只會做到適得其反，讓自己與學(xué)生之間溝通的通道逐漸閉塞，最終產(chǎn)生極大的弊端。我們要做到尊重學(xué)生個人的獨(dú)立性格，不斷走進(jìn)學(xué)生們的生活和內(nèi)心，最終才能讓他們感受到學(xué)校和班主任的真誠從而打開心扉，做到真正意義上公平的，朋友之間的交談。

2 班主任溝通藝術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

2.1通過溝通幫助學(xué)生樹立正確價值觀

首先在思想教育上，作為班主任要先帶領(lǐng)學(xué)生逐漸樹立引導(dǎo)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立當(dāng)今社會的正確思想。還要讓學(xué)生在生活中有著自己明確的目標(biāo)，乃至更加積極的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。班主任可以著重對剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生教育開展工作，小學(xué)生活剛剛開始的學(xué)生處于一個對于陌生的新環(huán)境的了解和求知的階段，而這時班主任的先入為主積極溝通就有利于幫助學(xué)生樹立正確的思想價值體系。以讓學(xué)生理解并接受的舒緩方式如班會活動、思想道德教育、面對面談話、優(yōu)秀榜樣事例的分享、課后實(shí)踐活動的規(guī)劃等，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育引導(dǎo)。不僅教會做人，而且教會做事，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)校園生活。不斷拉近與學(xué)生的距離，幫助他們確立信心，不斷成長。平常多加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，多私下找一些學(xué)生談心，一個好的分享者與傾聽者往往被學(xué)生們善于接受，合理對待生活壓力與競爭，面對擇業(yè)能調(diào)整心態(tài)，保持正確的觀念，學(xué)會挑戰(zhàn)自己，學(xué)會面對生活，這都與班主任的合理引導(dǎo)是分不開的。

2.2通過溝通幫助學(xué)生解決問題和困難

在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生經(jīng)常會面臨各種困難，無從下手，但這類事情都可以通過班主任的幫助合理的解決，所以這更加要求班主任在日常生活中要密切關(guān)注學(xué)生的思想變化，實(shí)時關(guān)注動態(tài)，同時也要了解當(dāng)下學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)，問題，文化，娛樂等等方面從而進(jìn)行著及時的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生保持積極、樂觀、向上。避免學(xué)生誤入歧途，出現(xiàn)思想問題最終導(dǎo)致這類事件的出現(xiàn)，同時也要時刻保持著家庭與校方的聯(lián)系與互動。在學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中遇到了困難，也需要班主任與其溝通并讓大家一起幫助他尋找解決辦法。與學(xué)生進(jìn)行融洽的溝通和交流，有利于班主任在今后的日常生活中幫助學(xué)生規(guī)范一些個人問題和解決學(xué)生的個人困擾。班主任也可以根據(jù)近期的學(xué)期情況對學(xué)生們們提出適宜的任務(wù)和要求。也要讓班主任能夠充分尊重學(xué)生的意見，確立學(xué)生在教學(xué)中所處的主體位置。根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化和管理模式的改革。

3 結(jié)束語

班主任對于小學(xué)生有著一個很重要的作用，是學(xué)生步入校園的第一任導(dǎo)師，良性的引導(dǎo)和教育有利于小學(xué)生更好的適應(yīng)校園，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的人生觀和價值觀，成為一個德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

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