班主任管理
- 小學(xué)班主任在班級(jí)管理中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略
小學(xué)教育；班主任管理；激勵(lì)策略作者簡(jiǎn)介：尹桂剛（1982—），男，無(wú)錫市東 第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)班主任的管理工作要體現(xiàn)出人性化特點(diǎn)，充分發(fā)揮管理育人的作用，讓學(xué)生通過(guò)參與各種班級(jí)活動(dòng)提升個(gè)人能力與素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，激勵(lì)策略有利于激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生能夠更加高效地完成各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)而提升班主任的班級(jí)管理效果。對(duì)此，本文從管理手段優(yōu)化視角出發(fā)，闡述班主任利用目標(biāo)設(shè)定、情感關(guān)懷、情境激勵(lì)、樹(shù)立榜樣、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)、表彰鼓勵(lì)等方
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的實(shí)踐路徑探索
詞：初中;班主任管理;生本思想;自我管理中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0160-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.053班級(jí)是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織，傳統(tǒng)的班級(jí)管理通常以班主任為核心，導(dǎo)致班主任不得不面對(duì)艱巨、煩瑣的任務(wù)。而隨著新課程改革的推進(jìn)，“以學(xué)生為中心”“學(xué)生本位”的班級(jí)管理理念愈發(fā)普遍
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 立德樹(shù)人背景下初中班主任德育管理探究
立德樹(shù)人；班主任管理；德育管理新課程改革對(duì)初中班主任的管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。班主任作為學(xué)生德育的主要實(shí)施者，在德育工作中起主導(dǎo)作用。因此，初中班主任要積極探索高效的德育管理措施，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。一、班主任德育管理工作的意義傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，教師的職責(zé)在于“傳道、授業(yè)、解惑”。果真如此的話，那么教師就只是“書(shū)呆子”或“教書(shū)匠”，而不是一名教育者?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教師的職責(zé)不僅在于教書(shū)，還在于育人，教書(shū)的目的就是育人。班
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 高中班主任德育管理工作開(kāi)展方法分析
高中德育；班主任管理；師生關(guān)系中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-01６６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.0５５在立德樹(shù)人背景下，德育管理成為班主任班級(jí)管理的重要組成部分，但是不少班主任認(rèn)為高中生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因而不重視德育管理，影響了德育效果。此外，缺乏科學(xué)的德育管理工作方式也是影響德育效果的另一重要原因。隨著新
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 新媒體視域下初中班主任管理策略
體視域下，班主任管理工作的模式也應(yīng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文將結(jié)合初中班主任管理的實(shí)際狀況，對(duì)新媒體視域下管理工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)充分明確優(yōu)勢(shì)和不足后，從思想、設(shè)施、行動(dòng)和反饋四大層面，以集中培訓(xùn)、自主鉆研、校本平臺(tái)、家校平臺(tái)、線上群組、多元技術(shù)等為具體策略，探索初中班主任管理的有效模式，打造高效率和創(chuàng)新化的管理平臺(tái)。關(guān)鍵詞：新媒體；初中；班主任管理；有效策略中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 淺析特校高年級(jí)班主任如何引導(dǎo)聽(tīng)障學(xué)生自我管理
特殊教育；班主任管理；引導(dǎo)；自我管理在特校，聽(tīng)障班主任開(kāi)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常交流班里的問(wèn)題學(xué)生。許多時(shí)候都是辛苦地付出，收獲甚微。針對(duì)這一教育現(xiàn)狀，我認(rèn)為聽(tīng)障班主任應(yīng)該通過(guò)提高學(xué)生的自我管理，來(lái)提高管理效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育，我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。一、通過(guò)“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生自信心特殊學(xué)校的學(xué)生大多寄宿，對(duì)班主任的依賴比較明顯。去年我班有一名新轉(zhuǎn)入的八年級(jí)男生孔偉欣，父親常年在外打工，母親弱智，他入學(xué)的第一周就和班里的同學(xué)都有過(guò)小矛盾。上課不聽(tīng)講
教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11
- 班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建
法，分析了班主任管理過(guò)程中構(gòu)建與學(xué)生和諧關(guān)系的意義，從優(yōu)化溝通態(tài)度方法、塑造優(yōu)良師德形象、提供特長(zhǎng)發(fā)揮機(jī)會(huì)、柔性處理學(xué)生錯(cuò)誤以及開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)等五個(gè)方面，論述了班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建策略，旨在為廣大班主任提高班級(jí)管理水準(zhǔn)提供有力支持。關(guān)鍵詞：班主任管理；和諧關(guān)系；構(gòu)建；意義；策略中圖分類號(hào)：G４５? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-0１５７-03DOI：10.16657/j.cnki.i
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- “雙減”政策背景下初中班主任管理策略探究
重要地位，班主任管理工作面臨著更高要求。文章立足現(xiàn)狀，直面困境，探究了“雙減”政策背景下的初中班主任管理策略，從觀念的轉(zhuǎn)變到德育的滲透，多角度說(shuō)明了初中班主任完善管理工作的重要舉措，以推動(dòng)“減負(fù)增效”，為“雙減”政策背景下的初中育人帶來(lái)活力。關(guān)鍵詞：“雙減”；初中；班主任管理中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-01５４-03DOI：10.16657/j.cnki.issn16
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- 審辯式教學(xué)視野下的特色班級(jí)管理
轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)班主任管理過(guò)程中常用的家長(zhǎng)式管理、“廠衛(wèi)制度”式監(jiān)控、“畫(huà)大餅”式教育、古希臘式“直接民主”等方式引發(fā)了諸多問(wèn)題，面臨著許多挑戰(zhàn)。為此，筆者嘗試以審辯式教學(xué)來(lái)解決這一系列問(wèn)題。在審辯式教學(xué)視野下，通過(guò)班級(jí)文化的構(gòu)建、德育量化考核系統(tǒng)的構(gòu)建、痕跡化管理和嚴(yán)而有愛(ài)的方式來(lái)達(dá)到尊重主體、賦能主體、成就主體的目的，通過(guò)創(chuàng)建和諧友愛(ài)的班級(jí)氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的公共精神和公民意識(shí)。［關(guān)鍵詞］ 新時(shí)期；審辯式教學(xué)；班主任管理進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育發(fā)生了巨大的變化
中小學(xué)班主任 2023年1期2023-05-30
- “雙減”背景下初中班主任管理的價(jià)值及創(chuàng)新路徑
要正確認(rèn)識(shí)班主任管理工作的價(jià)值，創(chuàng)新初中班主任管理路徑，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。本文探討初中班主任管理工作的價(jià)值與影響，闡述班主任管理工作中存在的問(wèn)題及其原因，有針對(duì)性地提出初中班主任管理工作創(chuàng)新路徑，以期為實(shí)際工作提供參考。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；“雙減”政策；引導(dǎo)管理工作；綜合性發(fā)展；班主任管理與學(xué)科教師不同，班主任是教師群體中和學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多的教師，更承擔(dān)著家校合作溝通的重要責(zé)任。在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、落實(shí)學(xué)科教育目標(biāo)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
文；教學(xué)；班主任管理；有效結(jié)合引言《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與管理應(yīng)與學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)有效結(jié)合。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的德育、尊重和關(guān)懷，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極思考，如何使師生關(guān)系更加密切。學(xué)生將積極學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，拓展閱讀技能，開(kāi)闊視野，掌握漢語(yǔ)教學(xué)技能和方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，刺激他們的智力發(fā)展。1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的必要性班主任管理與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相互融合，不僅能夠讓班主任在語(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)
- 淺析高中語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
語(yǔ)文教學(xué)及班主任管理也越來(lái)越重視。因此，如果想要提高高中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的效果，不僅要依靠語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同樣也要增強(qiáng)班主任在管理過(guò)程中的正確引導(dǎo)，這樣可以在雙面加強(qiáng)的情況下提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，以此來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。班主任在進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序進(jìn)行管控，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立健康的人格，這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容時(shí)，并可以以正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀參與到其中，以便于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)
- “雙減”政策下初中班主任班級(jí)管理策略
策；初中；班主任管理“雙減”政策指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。因此，各中小學(xué)校要以“雙減”政策落地落實(shí)為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主陣地作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性。班主任承擔(dān)著班級(jí)管理者的角色，其工作管理模式對(duì)“雙減”政策的順利開(kāi)展具有重要意義。一、實(shí)行“雙減”政策的必要性由于以往教學(xué)理念和教學(xué)模式對(duì)師生的束縛較深，我國(guó)教育偏向于應(yīng)試，主要通過(guò)成績(jī)衡量學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，所以不管是教師還是家長(zhǎng)，在實(shí)施教育過(guò)程中一般都較重視學(xué)生對(duì)學(xué)科基
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 小學(xué)班主任管理過(guò)程中與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系的思路探索
分析在小學(xué)班主任管理環(huán)節(jié)與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系的重要性，并且提出與之相應(yīng)的優(yōu)化策略，供廣大教育界同仁參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任管理；和諧關(guān)系建設(shè)；實(shí)踐策略分析中圖分類號(hào)：G625.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）45-0006-05一、 引言小學(xué)班主任在班級(jí)管理環(huán)節(jié)與學(xué)生構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，對(duì)日常管理工作順利開(kāi)展以及常規(guī)教學(xué)工作順利開(kāi)展都存在密切關(guān)聯(lián)。小學(xué)時(shí)期學(xué)生并未形成完整的思維模式，處于價(jià)值觀念形成以及思維能力發(fā)展的黃金時(shí)期
考試周刊 2022年45期2022-12-25
- 探析小學(xué)班主任管理中的語(yǔ)言溝通藝術(shù)
詞：小學(xué);班主任管理;語(yǔ)言溝通藝術(shù)引言在小學(xué)班主任班級(jí)管理的過(guò)程中，語(yǔ)言溝通藝術(shù)是十分重要的。小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，往往會(huì)表現(xiàn)的很叛逆，不能夠服從父母和教師的管教。如果教師所使用的語(yǔ)言是不正確的，那么則更容易激發(fā)師生之間的矛盾。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，就要使用好語(yǔ)言溝通藝術(shù)。同時(shí)，班主任教師也是與學(xué)生接觸最為密切的一類人群。班主任對(duì)學(xué)生的教育，不僅僅是班主任有清晰目標(biāo)的主動(dòng)教育，也在于日常相處中潛移默化的教育。學(xué)生會(huì)感知教師的性格、人品、素養(yǎng)，從而形成與之對(duì)應(yīng)
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 小學(xué)低段班級(jí)班主任管理的點(diǎn)滴體會(huì)
學(xué)低段班級(jí)班主任管理措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段班級(jí);班主任管理;點(diǎn)滴體會(huì)引言在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)班主任的班級(jí)管理職能發(fā)生了顛覆性的變化，班主任不僅要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還要從關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，使學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中切實(shí)體會(huì)到仁愛(ài)和尊重，從源頭上喚醒學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)以及歸屬感，這些都有助于更好地塑造小學(xué)生的關(guān)鍵能力品格與德育修養(yǎng)。因此，在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任有必要明確管理過(guò)程中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，同時(shí)著力開(kāi)辟新的班級(jí)管理工作路徑，創(chuàng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)
初中教學(xué);班主任管理;教育藝術(shù)引言：班主任的日常管理中會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，究其原因也有很多種。在日常班級(jí)管理中，需要嚴(yán)格分析小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)制定相關(guān)的管理內(nèi)容和管理目標(biāo)。班主任要在日常管理中對(duì)學(xué)生多關(guān)心，與家長(zhǎng)多交流，盡可能的獲取更多與學(xué)生有關(guān)的信息等等。本次以班主任的日常管理工作作為主要內(nèi)容，探討相關(guān)的問(wèn)題，希望對(duì)于教學(xué)實(shí)踐能夠有所幫助。一、班主任應(yīng)樹(shù)立積極的心理品質(zhì)——為人師表，率先垂范作為班主任來(lái)說(shuō)，平時(shí)與學(xué)生接觸的非常多，不僅要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- “雙減”政策背景下初中班主任管理策略探究
我們必須對(duì)班主任管理進(jìn)行深入研究。因?yàn)椋嘀魅问菍W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要角色，其工作質(zhì)量會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中教育;班主任管理;策略探究引言：近年來(lái)，“雙減”政策的提出，對(duì)社會(huì)各階層都產(chǎn)生了重要影響。班主任作為學(xué)校教育工作者中不可或缺角色之一，不僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色，在一定程度上還承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高素質(zhì)全面進(jìn)步的責(zé)任。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)和人們思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致中小學(xué)教師普遍面臨壓力增大與負(fù)擔(dān)加重問(wèn)題。同時(shí)又由于“
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 陶行知教育思想在中職班主任管理中的實(shí)踐與思考
合當(dāng)前中職班主任管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討了陶行知教育思想對(duì)中職班主任班級(jí)管理的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：陶行知教育思想；中職班主任；班主任管理陶行知先生的教育思想超越了時(shí)代，他提出的“教人求真”“共學(xué)、共事、共修養(yǎng)”的教學(xué)理念，成為無(wú)數(shù)教師工作道路上的指明燈。在中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中，運(yùn)用陶行知的教育思想是可行的。班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)踐者和完善者。充分激發(fā)中職學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建設(shè)陽(yáng)光班、溫暖班、進(jìn)步班。這些是班主任工作的核心任務(wù)。最終的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 小學(xué)班主任管理工作與語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合探討
語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作的具體結(jié)合措施以及結(jié)合的作用進(jìn)行分析，進(jìn)而為小學(xué)的班主任管理提供意見(jiàn)與發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任管理;語(yǔ)文教學(xué);有效結(jié)合;結(jié)合措施引言小學(xué)階段的學(xué)生自身的思想意識(shí)是存在著一定短缺的，因此需要班主任的引導(dǎo)與加強(qiáng)，因此班主任在日常教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究，也需要對(duì)班級(jí)管理的具體方法與措施進(jìn)行分析，促使學(xué)生的成長(zhǎng)能夠具有較強(qiáng)的正能量。在現(xiàn)在的小學(xué)班級(jí)管理中，存在著多方面的問(wèn)題，像管理方式的強(qiáng)硬性、學(xué)生態(tài)度的不配合、教師
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 淺談初中班主任管理工作中的“溝通藝術(shù)”
詞：初中;班主任管理;溝通藝術(shù)引言對(duì)初中班主任來(lái)說(shuō)，他們不僅肩負(fù)著知識(shí)教育的任務(wù)，更需要通過(guò)管理班級(jí)維持班級(jí)紀(jì)律，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，以此提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，需要優(yōu)化與提升管理模式，更要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)利用溝通藝術(shù)進(jìn)行信息傳遞，才能保證學(xué)生與家長(zhǎng)能夠積極配合，并使溝通藝術(shù)的運(yùn)用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。一、在初中班主任管理工作中運(yùn)用溝通藝術(shù)的意義（一）建立和諧的師生關(guān)系穩(wěn)定和諧
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理方法研究
要領(lǐng)導(dǎo)者，班主任管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，需要和其他教師共同努力，構(gòu)建班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任是最了解學(xué)生的，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格特點(diǎn)都了如指掌，學(xué)生在遇到困難和問(wèn)題時(shí)首先就是想到的班主任。班主任不僅要將課程講好，還要保證班級(jí)里的正常運(yùn)行，給學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生能夠擁有積極向上的態(tài)度。班主任是班風(fēng)走向的主要負(fù)責(zé)人，教師需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，班級(jí)管理的事情是非常多的，所以班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需要有自己的方式方法，能夠讓班集體更具有凝聚力。關(guān)鍵詞
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 基于德育發(fā)展視角探索高中班主任管理的有效策略應(yīng)用
德育發(fā)展;班主任管理;有效策略高中，是學(xué)生們身心成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，教師們尤其是高中班主任，要格外重視對(duì)于學(xué)生們的思想品德教育培養(yǎng)，注重結(jié)合多樣教育形式培養(yǎng)其道德品質(zhì)素質(zhì)。高中班主任基于德育視角有效發(fā)展實(shí)施管理工作教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)步，往往能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生更好的了解德育、學(xué)習(xí)德育，保證學(xué)生們能夠在德育管理與教學(xué)的引導(dǎo)之下，更好的發(fā)展自己的價(jià)值觀與行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生們優(yōu)秀品德的不斷進(jìn)步，充分實(shí)現(xiàn)新時(shí)代德育管理工作的教育目標(biāo)，更好促進(jìn)新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 初中班主任心理健康教育探析
細(xì)介紹初中班主任管理班級(jí)的方式以及進(jìn)行心理溝通的有效方式，希望通過(guò)文章內(nèi)容的呈現(xiàn)能夠?yàn)楦魑唤處煹慕虒W(xué)提供有利的借鑒。關(guān)鍵詞：初中時(shí)期;班主任管理;心理教育;管理方式對(duì)于一位學(xué)生來(lái)講，他們?cè)谶@一階段最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果將直接影響他們的總體成長(zhǎng)導(dǎo)向。由于受到學(xué)習(xí)的壓力等諸多問(wèn)題的影響，許多中學(xué)生的心理都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這就需要教師針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)采取切實(shí)可行的心理健康教育方式。一、初中生的心理特點(diǎn)初中階段的學(xué)生正處于青春期心理發(fā)育的關(guān)鍵
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理中激勵(lì)措施的有效應(yīng)用
討一下小學(xué)班主任管理中強(qiáng)化激勵(lì)策略的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí);班主任管理;激勵(lì)教育;策略探究1.引言班級(jí)管理是一門藝術(shù)，班主任應(yīng)該提升自身的管理質(zhì)量。在管理中不能僅僅通過(guò)制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管束。不落窠臼的管理形式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。在班級(jí)管理過(guò)程中，適當(dāng)通過(guò)激勵(lì)教育，能夠讓學(xué)生更好地融入到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，從而可以達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果，在實(shí)際教育的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生得到更好地提升和發(fā)展。2.激勵(lì)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用價(jià)值小學(xué)階段的學(xué)生由于其年齡尚小，其認(rèn)知能力
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 初中班主任班級(jí)管理中如何實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人
如何在初中班主任管理中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育理念。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;初中管理;班主任管理;策略探究1.引言學(xué)校的教育核心所在是立德樹(shù)人，使學(xué)生可以在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷提升自我。作為班主任應(yīng)該深化當(dāng)前的教育理念，使班級(jí)管理更加科學(xué)有效，從而讓德育教育工作進(jìn)一步進(jìn)行落實(shí)，教師在班級(jí)管理中應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前的教育背景，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中不斷豐富自我和提升自我，利于學(xué)生在初中階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和綜合素養(yǎng)。提升班主任的管理水平和質(zhì)量，使立德樹(shù)人更好地深入到實(shí)際管理當(dāng)中。2.當(dāng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 做有溫度的教師，與幸福教育相約
體性，高中班主任管理工作是整體教學(xué)中的重要成分。優(yōu)化并完善班主任管理工作將直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、心理健康與成長(zhǎng)發(fā)展等，產(chǎn)生積極的影響。文章將闡述高中班主任管理工作遇到的障礙，基于“做有溫度的教師，與幸福教育相約”提出高中班主任管理工作的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：高中教學(xué);班主任管理;優(yōu)化策略高中階段是學(xué)生的關(guān)鍵成長(zhǎng)期，在此期間的高中教學(xué)，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和個(gè)人成長(zhǎng)等方面。伴隨素質(zhì)教育理念的逐漸深入，我國(guó)高中教學(xué)主張促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即促進(jìn)德育、智育、美育
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 德育教育在班主任班級(jí)管理中的重要性及應(yīng)用探究
高中教育;班主任管理;應(yīng)用探究一、目前高中生學(xué)習(xí)和心理發(fā)展存在的問(wèn)題人的每一個(gè)年齡段都會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，即使在同一個(gè)階段，不同的人也會(huì)表現(xiàn)出不同的性格和興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。對(duì)于高中生而言，他們的心理普遍存在較大的壓力，導(dǎo)致他們極容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，他們出現(xiàn)壓力主要有兩個(gè)原因：第一，高中階段的學(xué)生面臨升學(xué)，但是由于自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也不夠清晰，所以他們的時(shí)間利用效率較差，再加上父母的殷切期盼，從而隨著時(shí)間的流逝，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)較大的學(xué)習(xí)心
教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 探究高中班主任管理中存在的問(wèn)題及措施
本文對(duì)高中班主任管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出解決這些問(wèn)題的方法，希望能對(duì)高中班主任實(shí)際管理工作的開(kāi)展起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：高中;班主任管理;問(wèn)題與措施引言高中階段是高中生由幼稚走向成熟的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生面臨著人生的第一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。加之我國(guó)的高考給學(xué)生帶來(lái)的巨大壓力，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦疲憊，需要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)，因此班主任必須加強(qiáng)對(duì)高中生學(xué)習(xí)情況的管理。反之，將會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生非常不利的影響。高中班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的關(guān)懷
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 中職學(xué)前教育班主任工作初探
業(yè)教育學(xué)校班主任管理工作，以供大家參考。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;職業(yè)教育;班主任管理2022年4月20日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十四次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》修訂，自2022年5月1日起施行。《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》是為了推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)憲法，制定的法律。在職業(yè)教育法實(shí)施的背景下，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視。如何做好
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 試論初中化學(xué)教學(xué)中班主任管理教育的滲透
初中化學(xué);班主任管理;滲透在初中階段的班集體管理中，班主任的管理的最主要的。初中階段學(xué)生的身心發(fā)育趨于成熟，學(xué)生也面臨著人生中重要的考試，這對(duì)班主任的管理工作的要求就越發(fā)嚴(yán)格。班主任管理工作的效果如何，直接影響著初中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及學(xué)生中考中是否取得好的成績(jī)。初中化學(xué)班主任怎樣對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，這些問(wèn)題是讓所有初中班主任教師為之頭疼的難題之一。為此，本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中班主任管理教育的滲透策略，以供廣大相關(guān)人士參考。一、班主任在化學(xué)教學(xué)
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合分析
語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合。實(shí)現(xiàn)柔性管理，潛移默化影響學(xué)生，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;班主任管理;主題班會(huì);結(jié)合引言小學(xué)生年齡較小，處于6-12歲。在此時(shí)期，其心智發(fā)展成熟，所以對(duì)于外界認(rèn)知不健全，極其容易受周圍環(huán)境影響。例如教師、家長(zhǎng)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)候，不僅需要關(guān)注自身素質(zhì)提升，還需關(guān)注道德品質(zhì)、行為習(xí)慣培養(yǎng)。嘗試將語(yǔ)文課程與班級(jí)管理相融合，發(fā)揮語(yǔ)文特長(zhǎng)，在主題班會(huì)開(kāi)展過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生更積極投入到學(xué)習(xí)之中。一、語(yǔ)文
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 做一名剛?cè)岵?jì)的班主任
。關(guān)鍵詞：班主任管理;批評(píng)藝術(shù);剛?cè)岵?jì)隨著時(shí)代的變遷，家中子女減少，家長(zhǎng)萬(wàn)般寵愛(ài)，導(dǎo)致了許多孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、個(gè)性張揚(yáng)、受挫能力弱的特點(diǎn)，吃苦耐勞、努力奮斗的精神在褪色，這都給班主任工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。那么如何對(duì)學(xué)生做好教育，做好批評(píng)教育，這就是一門藝術(shù)。我認(rèn)為必須要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，雙管齊下。但現(xiàn)在許多班主任在批評(píng)時(shí)存在許多誤區(qū)，大致歸納有幾點(diǎn)：1、批評(píng)力度不夠，缺乏實(shí)效許多老師因?yàn)楣芾矸椒ú划?dāng)或者過(guò)于嚴(yán)格，或者是“軟弱型班主任”，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)處理不及時(shí)，造成學(xué)生
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺談“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文班主任管理工作
語(yǔ)文教學(xué);班主任管理前言受“雙減”的影響，小學(xué)各科作業(yè)的布置也會(huì)減少，教育明確指出要給學(xué)生“減負(fù)”，而在小學(xué)教育中，學(xué)生的各種能力都處在一個(gè)發(fā)展的時(shí)期，“雙減”的實(shí)行，對(duì)老師的課程教學(xué)有一定的壓力。同時(shí)小學(xué)生的思想和行為尚未成熟，價(jià)值觀尚未形成，理解和判斷能力受家長(zhǎng)和老師的影響，為此，必須從小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。同時(shí)小學(xué)生的主要特點(diǎn)是個(gè)性活潑，這一特點(diǎn)會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，從而影響教師的教學(xué)課堂進(jìn)程。為此，班主任在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行科
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 幼兒園班主任管理中語(yǔ)言藝術(shù)及溝通方法的運(yùn)用
析了幼兒園班主任管理中的語(yǔ)言藝術(shù)和溝通方法，并提出了針對(duì)性的方案建議。關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任管理;語(yǔ)言藝術(shù);溝通方法一、幼兒園班主任管理中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)及溝通方法的重要性（一）有利于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍幼兒的心智還不成熟，在進(jìn)行管理時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，作為班主任必須要善于利用良好的語(yǔ)言藝術(shù)和溝通方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)與幼兒的雙向溝通，在解決幼兒?jiǎn)栴}的同時(shí)也能夠促進(jìn)班級(jí)的有效管理。因此，合理的語(yǔ)言藝術(shù)和科學(xué)的溝通方法可以對(duì)班級(jí)氛圍的構(gòu)建起到重要的影響作用[1]
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 高中班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建
詞：高中;班主任管理;學(xué)生;和諧關(guān)系;構(gòu)建引言高中階段班級(jí)工作與其他學(xué)齡階段管理模式存在一定的差異性特點(diǎn)，由于此階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我意識(shí)和自主能力，在具體班級(jí)管理工作中，需要盡量避免低學(xué)齡階段中經(jīng)常運(yùn)用的主觀管理模式，要在以生為本的教育理念基礎(chǔ)上為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)性的管理策略。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與“愛(ài)滿天下”教育理念的根本意義對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，加強(qiáng)尊重學(xué)生并給予良好的自主發(fā)揮空間，完善教育管理效果的同時(shí)，促進(jìn)提升學(xué)生的自我管
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 核心素養(yǎng)背景下的初中班主任工作初探
初中教學(xué);班主任管理中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）20-0179-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.060 大力發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是新時(shí)期教育的發(fā)展方向，為了促使教育工作更加契合時(shí)代發(fā)展的要求，2016年提出了以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為目標(biāo)的當(dāng)代中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，給當(dāng)前的教育教學(xué)工作指明了方向。初中階段是
學(xué)周刊 2022年20期2022-06-19
- 新媒體視域下初中班主任管理策略研究
當(dāng)前的初中班主任管理工作中，由于時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在初中教育管理工作中，通過(guò)對(duì)新媒體視域下初中班主任管理策略研究，可使初中班主任基于新媒體視域這一宏觀視角來(lái)看待教育管理工作，并能夠采用全新的班主任管理策略，更加高效合理地開(kāi)展初中班主任管理，不斷提升班主任管理的效率與質(zhì)量，促進(jìn)初中班主任管理健康有序的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新媒體視域;初中;班主任管理;策略引言近年來(lái)，伴隨著信息時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，新媒體也悄然步入了中學(xué)校園，因此，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- “雙減”政策背景下班主任促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與實(shí)踐
雙減政策;班主任管理;學(xué)生身心健康;策略實(shí)踐引言“雙減”政策顧名思義就是減輕學(xué)生在課后作業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠更多地將精力集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且對(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率也能夠起到一定的保障。但在這種政策的要求下，班主任不能只是將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是要更多地考慮學(xué)生的身心是否健康正常地發(fā)展。所以就這一角度來(lái)說(shuō)，就需要班主任能夠采用合理的方法和策略，促進(jìn)學(xué)生在“雙減”政策背景下，既能夠提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，也能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。一、
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 德育背景下初中班主任管理的有效策略分析
。關(guān)鍵詞：班主任管理;德育背景;有效策略;初中前言初中班主任常常肩負(fù)著十分重要的責(zé)任與期望，肩負(fù)著教學(xué)與管理同步發(fā)展的重任。新時(shí)代國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)追求，不僅僅是需要優(yōu)秀的學(xué)科學(xué)習(xí)人才，更需要德育素質(zhì)全面發(fā)展的新優(yōu)秀青年。初中是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，作為新時(shí)代班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理之時(shí)要充分結(jié)合德育發(fā)展視角，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德價(jià)值觀發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好進(jìn)步，使得學(xué)生能夠向新時(shí)代所需的全方位綜合型人才方向不斷更好發(fā)展。一、德育背景下初中班主任管理的重要意義班
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 淺談初中班主任管理工作中的“溝通藝術(shù)”
詞：初中;班主任管理;溝通藝術(shù)引言現(xiàn)階段的初中教育體系不斷完善，班主任在管理的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，站在學(xué)生的角度思考，促使初中班主任班級(jí)管理溝通的效率不斷提高，拉近師生關(guān)系。相對(duì)而言，班主任管理溝通的難度較高，很多學(xué)生對(duì)班主任表現(xiàn)出畏懼的現(xiàn)象，而且班主任的形象建立并沒(méi)有按照和藹可親的模式打造，給人一種嚴(yán)肅、緊張的感覺(jué)。為此，初中班主任班級(jí)管理溝通的手段、方法應(yīng)不斷的完善，采取新的思路、新的方法完善，把握好溝通的要點(diǎn)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法，不要隨意
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
語(yǔ)文教學(xué);班主任管理;有效結(jié)合引言小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程都是極具深遠(yuǎn)意義的，影響的是學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)生價(jià)值觀的形成。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)，文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，比較活潑好動(dòng)，注意力不集中，因此課堂的教學(xué)效果并不是很好。由于這些現(xiàn)象的存在，就需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)手法的探索互動(dòng)，以更加有效的教學(xué)手法以及管理手段來(lái)不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展方法
詞：小學(xué);班主任管理;德育教育我們也知道，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯時(shí)間最長(zhǎng)的一段時(shí)間，從一年級(jí)到六年級(jí)，作為直接負(fù)責(zé)人——小學(xué)班主任要陪伴孩子們六年的時(shí)間，是會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響的一段時(shí)光。健康成長(zhǎng)的背后指的是身心的雙重指向，作為班主任不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，更要從品德上引導(dǎo)他們成為一個(gè)價(jià)值觀正確的人，所以班主任要在自己的崗位上發(fā)揮最大的作用，在日常的管理工作中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生成為品德兼優(yōu)的好學(xué)生。一、小學(xué)班主任工作德育效能的內(nèi)涵及體現(xiàn)小
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年6期2022-06-10
- 雙減政策背景下初中班主任管理策略探究
中班主任;班主任管理雙減政策下，教育工作者需要以正確的視角去審視課堂教育與課后教育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課后教育行為的管理和控制，正確認(rèn)識(shí)自身在學(xué)生學(xué)習(xí)中的價(jià)值，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方式的優(yōu)化，由此確保教育可以朝著更加有效的方向進(jìn)展。1當(dāng)前初中班主任班級(jí)管理存在的問(wèn)題分析 對(duì)于當(dāng)前初中班主任班級(jí)管理情況進(jìn)行歸結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中體現(xiàn)在：班級(jí)管理理念比較落后，無(wú)論是在教學(xué)中，還是在班級(jí)管理中，都不能意識(shí)到學(xué)生才是主體，強(qiáng)調(diào)以傳統(tǒng)的教育思維為主導(dǎo)，關(guān)注教師
中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 班主任管理工作中存在的問(wèn)題及解決策略探討
。關(guān)鍵詞：班主任管理;問(wèn)題及解決策略;共同管理;集體榮譽(yù)感;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班主任根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于不同的管理措施都進(jìn)行有效落實(shí)的時(shí)候，可以將因材施教的管理理念進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也進(jìn)行合作了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的情況不斷的探索更好的班級(jí)管理方式，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，所以班主任在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對(duì)于班級(jí)管理的活動(dòng)的開(kāi)展效果進(jìn)行合理有效創(chuàng)新的時(shí)候，都可以解決傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中所存在的問(wèn)題，而
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 小學(xué)班主任管理技巧
學(xué)教育? 班主任管理? 技巧班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。班主任要相信，沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有天賦?；顒?dòng)為抓手?；顒?dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中，組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的，如：看家
教育周報(bào)·教研版 2022年16期2022-06-06
- 探究中職班主任班級(jí)管理的困境和對(duì)策
◆關(guān)鍵詞：班主任管理;問(wèn)題;策略中職階段的學(xué)生，對(duì)于各個(gè)方面的認(rèn)知并不成熟，極易受到外界的影響，班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上要把好第一關(guān)，中職班主任要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以文章通過(guò)了解當(dāng)下中職班主任班級(jí)管理的實(shí)際狀況以及中職階段學(xué)生的特點(diǎn)，分析德育先行管理的重要意義，最后探討出了一系列德育先行優(yōu)化中職班主任班級(jí)管理策略。一、班主任班級(jí)管理中存在以下問(wèn)題1.管理方法陳舊的原因通過(guò)對(duì)中職班主任的調(diào)查，走訪，交流發(fā)現(xiàn)，目前班級(jí)管
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 新課標(biāo)下小學(xué)班主任管理工作的有效策略
詞：小學(xué);班主任管理;新課標(biāo);策略研究一、引言在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，班主任只是追求對(duì)于學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)的管理，忽視了對(duì)于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，這不適用于現(xiàn)代教育發(fā)展的狀況。在新的教育政策下，學(xué)生在學(xué)校中獲取的知識(shí)不僅是教材中的知識(shí)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的思想品德和良好的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有文化、有道德、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展的人。在班主任工作中，這些品質(zhì)的培養(yǎng)更是尤為重要。二、提高自身素質(zhì)一部分教師不能很好的進(jìn)行班主任工作，是因?yàn)樽陨聿?/div>
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策
景，傳統(tǒng)的班主任管理工作模式必須要進(jìn)行變革。要不斷通過(guò)優(yōu)化班主任管理工作促使學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。作者認(rèn)為，目前班主任管理工作中主要存在班級(jí)管理方式單一、管理理念落后、班主任心理壓力大等問(wèn)題。基于此，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從班主任職業(yè)化、轉(zhuǎn)變管理理念、優(yōu)化班主任評(píng)價(jià)機(jī)制等方面優(yōu)化班主任管理工作?！絷P(guān)鍵詞：新課程;初中;班主任管理班主任是班級(jí)管理的主要承擔(dān)者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重?fù)?dān)。在新課程改革背景下，班主任管理工作發(fā)生的巨大的變化，班主任的管理模式要由以往的“事”速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 中職學(xué)校班主任管理工作方法初探
的中職院校班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)，使本人深切地感受到：高度的責(zé)任心和使命感是搞好班主任管理工作的前提條件，必須用科學(xué)的方式對(duì)班集體實(shí)施科學(xué)管理。本人個(gè)人覺(jué)得對(duì)班團(tuán)體的管理體現(xiàn)在“以管理制度嚴(yán)格規(guī)范每個(gè)學(xué)生的言行，強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生管理工作”“培養(yǎng)全班學(xué)生團(tuán)體奉獻(xiàn)精神，建立和睦班團(tuán)體”和“以談心貼心感化學(xué)生的思想，推進(jìn)班級(jí)學(xué)生管理工作”多個(gè)重要工作方面。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任管理;工作方法一、以制度規(guī)范學(xué)校的言行，完善學(xué)校治理開(kāi)學(xué)伊始，本人根據(jù)教育學(xué)院的有關(guān)規(guī)定與部三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 初中班主任德育工作實(shí)踐探究
德育教育;班主任管理;實(shí)踐探究在多年的班主任德育教育實(shí)踐中，筆者清楚地意識(shí)到初中班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)以及學(xué)生的影響是尤為重要的，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也起到重要作用。班主任管理不僅是一項(xiàng)工作，還是一門藝術(shù)。著名教育家陶行知先生的夢(mèng)想是“愛(ài)滿天下”。作為一名初中班主任，在教育過(guò)程中需要用自己的愛(ài)心去交換愛(ài)心，用自己的智慧去點(diǎn)燃智慧，用自己的心靈去喚醒心靈。要能用自己的智慧管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，有效地開(kāi)展德育教育工作。是樹(shù)，總會(huì)發(fā)芽;是花，總會(huì)開(kāi)花;是人，心中總啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 論家訪在班主任管理工作中的重要性
分析家訪在班主任管理工作中發(fā)揮的重要作用，具體闡述如何做好家訪工作，以及家訪工作當(dāng)中的注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：家訪;班主任管理;教學(xué)方法在高中階段，學(xué)生的心智正在快速發(fā)展，逐漸邁向成熟。學(xué)生有了更強(qiáng)的自我意識(shí)，許多事情習(xí)慣由自己來(lái)判斷和解決。而這種變化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的交流和溝通減少，學(xué)生在家長(zhǎng)面前可能變得更加叛逆。如果沒(méi)有人幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，他們可能會(huì)不配合教師的教學(xué)節(jié)奏，不積極參與教學(xué)活動(dòng)，影響了班主任班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- “以人為本”理念的初中班主任管理研究
本;初中;班主任管理中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）16-0168-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.056 初中是學(xué)生從小學(xué)向高中過(guò)渡的重要時(shí)期，也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生今后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。初中生正處于青春期階段，內(nèi)心比較敏感，因此很容易出現(xiàn)叛逆心理，初中班主任一定要充分認(rèn)學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 紀(jì)然：淺析雙減下班主任管理工作中的教育藝術(shù)
雙減政策，班主任管理，教育策略引言在國(guó)家頒布雙減政策和文件下，要求教師不得讓學(xué)生承擔(dān)過(guò)多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不能給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不允許教師去開(kāi)設(shè)校外培訓(xùn)等。在學(xué)校落實(shí)雙減下，班主任做好班級(jí)管理工作，就需要根據(jù)理解雙減的含義和價(jià)值，使得雙減在班級(jí)管理中能夠有效地進(jìn)行貫徹。一、結(jié)合榜樣作用，為教師提供良好的示范在國(guó)家頒布了雙減的相關(guān)文件和政策下，不同的學(xué)校都在理解政策的基礎(chǔ)上盡快地進(jìn)行了落實(shí)。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，為了進(jìn)一步讓教師理解雙減的內(nèi)在含義和重要價(jià)值，班主民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 淺議中職學(xué)校班主任管理的藝術(shù)
教育賞識(shí) 班主任管理2019年6月23日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出：“制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)?！?019年11月，教育部公布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《懲戒規(guī)則》），其中第3條規(guī)定：“教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的法定職權(quán)?！睂W(xué)校和教師教育懲戒權(quán)的性質(zhì)是否是國(guó)家權(quán)力，教育懲戒是否屬于行政處罰，一時(shí)成為聚訟紛紜的焦點(diǎn)。人們意識(shí)到區(qū)分體罰、懲戒與懲戒的重要性，并展開(kāi)討論：體罰安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 重視中學(xué)德育教育，提高班級(jí)管理效率
詞：初中;班主任管理;德育教育;優(yōu)化策略一、引言德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生思想品質(zhì)、塑造健全人格有著不可忽視的作用。班主任工作作為教學(xué)工作開(kāi)展的輔助和基礎(chǔ)保障，有著重要的意義。但是在以往的班級(jí)管理工作中，班主任教師過(guò)于注重管理結(jié)果，而忽視了對(duì)學(xué)生心理及感受的了解。導(dǎo)致班級(jí)管理效果欠佳、學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感不高，班主任德育工作難以有效實(shí)施。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，德育教育作為素質(zhì)教育的首位，被越來(lái)越多的教育工作者所重視。因此，在進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 芻議小學(xué)低年級(jí)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新策略
學(xué)低年級(jí);班主任管理;創(chuàng)新策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-前言^p小學(xué)的班級(jí)管理往往會(huì)對(duì)學(xué)生的生活認(rèn)知以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生導(dǎo)向作用，而在小學(xué)低年級(jí)中的管理尤為如此。這時(shí)候的學(xué)生剛剛正式與外界建立起穩(wěn)定的聯(lián)系，他們對(duì)于這個(gè)世界充滿了好奇心，但對(duì)于自己在社會(huì)中的定位卻模糊不清。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地根據(jù)外界的影響來(lái)塑造自我，以使自己能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活。而班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，就是在幫助學(xué)生過(guò)濾這些影響，小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 試論小學(xué)班主任管理中的情感藝術(shù)探討
如何在小學(xué)班主任管理過(guò)程中運(yùn)用情感藝術(shù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;班主任管理;情感藝術(shù)引言：面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活幼小的生命，作為班主任，我絲毫不敢懈怠。從站上講臺(tái)的第一天起，我就將每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)視作自己義不容辭的責(zé)任。小小的三尺講臺(tái)承載著我的夢(mèng)想，學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步便是我幸福的源泉。而在小學(xué)班主任管理中落實(shí)情感教育已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。在新的教育理念下，要求教師必須要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能在教師面前敞開(kāi)心扉，進(jìn)而深入掌握學(xué)生面對(duì)的困難和存在的問(wèn)題，同時(shí)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 雙減背景下班主任管理有效性的提升策略
雙減背景;班主任管理;提升策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 前言班主任是小學(xué)教學(xué)體系中最關(guān)鍵的一環(huán)，但卻常常處于教學(xué)理論研究的邊緣位置。近年來(lái)，隨著研究人員的目光逐漸轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教學(xué)，小學(xué)、尤其是小學(xué)中的班主任職能終于開(kāi)始為人們所重視。一般來(lái)說(shuō)，班主任常常由某一科目教師兼任，教師不僅要做好本科目的教學(xué)工作，還要兼顧班主任的職能，這使班主任常常產(chǎn)生分身乏術(shù)之感。而隨著雙減等教學(xué)改革的不斷推行，如何做好班主任工作、提高對(duì)班級(jí)的管理效率與有效性便成為班主任小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理工作有效結(jié)合的方法
小學(xué)語(yǔ)文;班主任管理;有效結(jié)合引言小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)內(nèi)的班主任管理二者之間在教育的過(guò)程中是不可分割的，班主任在管理的過(guò)程中，要對(duì)班級(jí)秩序進(jìn)行管控，并且需要積極組織班級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)參與相關(guān)活動(dòng)，可以提升自己的綜合素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中主要負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)的任務(wù)其供側(cè)重于語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理兩個(gè)本不在同一水平線上的工作融合在一起，這就意味著班級(jí)管理不再只是單純對(duì)學(xué)生班級(jí)內(nèi)的秩序管理，而是要通過(guò)教育活動(dòng)的滲透來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。二中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策