譚徐弘

摘要：全方位育人是近年來(lái)主要提倡的教學(xué)理念，在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中通過(guò)融入課程思政教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。這就要求英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，深知課程思政教育的重要性，首先通過(guò)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用教師引導(dǎo)力的作用，將思政理念靈活的融合到英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。其次通過(guò)不斷地運(yùn)用思政內(nèi)容擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)，有效的豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。最后通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的形式，結(jié)合客觀、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的思政思想觀念。

關(guān)鍵詞：思政教育;初中英語(yǔ);方法研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-397

在教育部大力推動(dòng)的“課程思政”的教學(xué)目標(biāo)下，初中英語(yǔ)作為重要的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在課堂教學(xué)中的思政理念。英語(yǔ)教師通過(guò)將思政教育內(nèi)容同英語(yǔ)課堂密切的結(jié)合在一起，可以極大的加強(qiáng)英語(yǔ)課堂的教學(xué)形式及內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的結(jié)合思政理念學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)思政教育內(nèi)容結(jié)合英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法，還可以讓學(xué)生能夠深刻的感受到跨文化交際的魅力，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家的愛國(guó)主義情感，建立對(duì)文化學(xué)習(xí)的自信心，幫助教師從根本上完成立德育人的教學(xué)任務(wù)。

一、課程思政融入初中英語(yǔ)的主要滲透作用

1.加強(qiáng)學(xué)生思政意識(shí)

課程思政育人強(qiáng)調(diào)從“全員、全過(guò)程、全方位”開展，合理的將英語(yǔ)課程和思想政治理念聯(lián)系在一起，可以協(xié)同促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，幫助英語(yǔ)教師在良好的教學(xué)基礎(chǔ)上，真正做到立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)教師在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)將思政育人的教學(xué)理念融入到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過(guò)深入的思想學(xué)習(xí)，引發(fā)更加深層次的思考與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)同時(shí)，建立看待世界發(fā)展的正確思想和價(jià)值觀念。課程思政的教學(xué)方針可以進(jìn)一步讓初中英語(yǔ)發(fā)揮科學(xué)育人的作用，在推動(dòng)高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的同時(shí)，潛移默化當(dāng)中完成了提升初中學(xué)生思想境界的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在高度文學(xué)素養(yǎng)的課堂學(xué)習(xí)中，能夠感受到高尚的道德思想對(duì)社會(huì)影響的積極意義，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，從而更加從容的結(jié)合自身思想，萌發(fā)更多的對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，英語(yǔ)教師通過(guò)將思政教學(xué)觀念融入到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，可以極大豐富教材內(nèi)容的教學(xué)深度和寬度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授力度。在以提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂上過(guò)于側(cè)重開展基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，重復(fù)性的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法、句式等內(nèi)容，使得整體教學(xué)課堂形式比較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥、無(wú)趣，學(xué)生長(zhǎng)期處于乏味和被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，投入英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力和積極性不高，無(wú)法達(dá)到英語(yǔ)教師的預(yù)期教學(xué)效果。在這一教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師將思政意識(shí)滲透到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的觀念，幫助學(xué)生在思想上提升認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的意識(shí)，使得學(xué)生可以以主動(dòng)的心態(tài)，在課堂上獲取大量的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以有效的拓展現(xiàn)有的知識(shí)眼界，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

3.調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)

初中階段的學(xué)生處于自我意識(shí)規(guī)范階段，對(duì)待事物有自己獨(dú)特的思想和見解，但其長(zhǎng)時(shí)間處于學(xué)習(xí)當(dāng)中，和社會(huì)接觸的時(shí)間、機(jī)會(huì)比較少，因此辨別是非的能力還不成熟。通過(guò)英語(yǔ)教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)的為學(xué)生傳達(dá)正確的思想政治觀念，可以幫助學(xué)生樹立良好的待人處事的行為準(zhǔn)則。英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生無(wú)形當(dāng)中的影響，有效的提高了學(xué)生用開放和發(fā)展的眼光看待周圍事物的能力，學(xué)生可以以更加開闊的心態(tài)接受自身存在的不足，從而能夠迅速的在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更加積極的參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。除此之外，學(xué)生可以將思政意識(shí)融入到自身的行為觀念當(dāng)中，改變?cè)趹?yīng)試教育下學(xué)習(xí)理念，正確的對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中存在的不足和優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式。

二、課程思政在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效策略

1.合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思政意識(shí)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了將思政思想更好的傳遞給學(xué)生，需要英語(yǔ)教師設(shè)置科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓思政理念通過(guò)合理的教學(xué)環(huán)境，有機(jī)的傳達(dá)到學(xué)生的思想理念當(dāng)中。結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)形式，通過(guò)合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，將思政內(nèi)容和英語(yǔ)內(nèi)容巧妙的聯(lián)系在一起，可以為英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，建立合理、規(guī)范的教學(xué)模式，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中，能夠更加靈活的掌握英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)無(wú)形當(dāng)中將思政意識(shí)融入到自身的思想架構(gòu)當(dāng)中，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)人。

例如，在教學(xué)“What time do you go to school？”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師首先全面的為學(xué)生講解本節(jié)課堂的英語(yǔ)知識(shí)，接下來(lái)教師通過(guò)以“遵守時(shí)間”圍繞思政理念開展教學(xué)，讓學(xué)生以小組的形式自由的進(jìn)行探討和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。最后教師加以引申思政理念，無(wú)形當(dāng)中提高學(xué)生的思政思想。在本節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師通過(guò)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)開放型的思政教學(xué)形式，加強(qiáng)了課堂思政內(nèi)容教學(xué)的力度，幫助學(xué)生建立基本的思政學(xué)習(xí)概念。

2.擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生思政眼光

在現(xiàn)有的英語(yǔ)教材內(nèi)容中，不能夠很好的完成學(xué)生對(duì)思政思想學(xué)習(xí)的要求。這就需要英語(yǔ)教師通過(guò)不斷地豐富課外的素材，擴(kuò)充和發(fā)展現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生建立一個(gè)全面思政內(nèi)容教學(xué)的英語(yǔ)課堂模式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生以更加開放的眼光和思想全面接納文化知識(shí)，提高學(xué)生用思政的眼光看待和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)教師有機(jī)的擴(kuò)展英語(yǔ)課堂當(dāng)中的思政思想，有效的帶動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生加強(qiáng)在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的自豪感，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

例如，在教學(xué)“Why do you like pandas？”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師通過(guò)運(yùn)用多媒體播放和熊貓相關(guān)的新聞，讓學(xué)生清楚的了解到大熊貓的存在對(duì)中國(guó)的意義，以及通過(guò)熊貓加強(qiáng)中國(guó)和其他國(guó)家關(guān)系的作用，讓學(xué)生更加清楚的了解中國(guó)的偉大。在本節(jié)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師通過(guò)充分的引申思政文化，加強(qiáng)了學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于學(xué)生建立強(qiáng)烈的民族自信心，為了更好的發(fā)展自身而更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生思政思想

英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著很重要的影響力，通過(guò)客觀、合理的評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生更加積極的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和熱情，相反消極、片面的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生降低對(duì)英語(yǔ)教師的信服度，同時(shí)減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興致。因此，英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)體的特征，加強(qiáng)思政理念通過(guò)仔細(xì)的觀察進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)生建立全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)自身清楚的了解，可以潛移默化的提升自身的思政思想。

例如，在期末小結(jié)的評(píng)價(jià)課堂上，英語(yǔ)教師針對(duì)學(xué)生從多個(gè)角度和層面進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的全面認(rèn)知。教師以道德素養(yǎng)、行為舉止、學(xué)習(xí)行為、課堂表現(xiàn)等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠深刻的人知道自身的不足和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生有針對(duì)性的針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改正和發(fā)展，從而更加積極的參與到以后的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。在本節(jié)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知能力，有利于學(xué)生增強(qiáng)思政思想，更好的形成全面發(fā)展的社會(huì)型人格。

總而言之，在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，將思政教學(xué)理念和英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，不僅能夠不斷的擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系，還能提升學(xué)生對(duì)思政思想學(xué)習(xí)的力度。英語(yǔ)教師在這一教學(xué)活動(dòng)中，要不斷的優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)。通過(guò)有效的運(yùn)用思政文化擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立用思政眼光進(jìn)行高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在提高綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思政思想，成為全面發(fā)展型人才。

參考文獻(xiàn)

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