宋楊

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-465

《小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》中明確指出：要加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相連。注重對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)實踐能力。美術(shù)課的造型，表現(xiàn)、設(shè)計：應(yīng)用、欣賞、評述、綜合、探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要以實踐活動為突破口。在美術(shù)課堂中，學(xué)生動手操作比較多，這對培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、創(chuàng)新能力和技術(shù)意識有很大好處，使學(xué)生勇于實踐，善于實踐，尤其是在造型表現(xiàn)課上更要求學(xué)生去大膽地動手創(chuàng)造。

如何讓兒童在活動中真正發(fā)揮自主性呢？現(xiàn)代社會倡導(dǎo)的是創(chuàng)造屬于自己的生活方式，人們總會自問：“是生活改變你，還是你去改變生活？”人們不想讓固定的模式和固有的觀念捆住了自由的思想，由此，DIY應(yīng)運而生。DIY是"Do It Yourself" 的英文縮寫。興起于近幾年，逐漸成為一種流行。簡單來說，DIY就是自己動手，沒有性別、年齡的區(qū)別，每個人都可以自己做，把DIY與發(fā)展自主性結(jié)合起來，讓兒童在“快樂的DIY”中讓他們從思想到行為上真正地實現(xiàn)兒童的自主性。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，輕松DIY。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出過“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”，在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀中進(jìn)一步指出“在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵正是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。美術(shù)本身具有的形象性就容易引起學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師只要遵從美術(shù)視覺的特點，就能想出好的“招兒”。

1、以新激趣。

新鮮的事物往往會激起學(xué)生探索事物的強烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。在第一次活動中我就讓學(xué)生從『變廢為寶』、『舊物改造』、『生活美勞』、『家居生活』等幾個主題中選擇自己喜歡的內(nèi)容開始，所用的材料有時最平常易見的，用這些材料做了一些物品，在學(xué)習(xí)過程中，小朋友們常常創(chuàng)意不斷，做成很多獨一無二的物品。

2、以美激趣。

“美”是美術(shù)課具有的獨特的優(yōu)越之處。在美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗到教材之美，生活之美，人性之美，世界之美……如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會收到的效果。此外，讓學(xué)生獲得成就感也是成功激發(fā)學(xué)生動手興趣方法之一。在學(xué)習(xí)過程中，通過一定努力完成一項任務(wù)，都會產(chǎn)生成就感。例如在 《創(chuàng)意舊鞋子》DIY活動中，讓孩子體驗舊鞋DIY的快樂，又體現(xiàn)了環(huán)保，倡導(dǎo)了節(jié)約。舊鞋子是生活中常見的廢舊物品，當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動中時，孩子們感到新鮮又特別，原來舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動時又可以當(dāng)玩具。學(xué)生從中享受了快樂。孩子在這些充滿樂趣、童趣、無拘無束的游戲環(huán)境中，得到了個性的尊重，感受到快樂。

二、藝術(shù)DIY，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的積極性

每個孩子都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，他們不僅用語言，也常用藝術(shù)的手段，用自己的聲音和動作、繪畫、手工等表現(xiàn)和表達(dá)自己的感受和體驗。藝術(shù)活動更能符合孩子思維具體形象、富于想象、活潑好動的特點，從而使學(xué)生從中獲得極大的快樂和滿足，激發(fā)了自主發(fā)展的積極性。在日常教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在藝術(shù)DIY，他們常?；嘏匀魺o人地、長時間地陶醉與這種充滿樂趣的想象中。如制作陶藝時，他們常常會全神貫注地塑造手中的那塊陶泥：塑造雛形——精心雕琢——裝飾，一步一步毫不含糊。他們在這些地方可以充分表達(dá)自己的感受和體驗、表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力，在成功的體驗中進(jìn)一步激發(fā)孩子的自主發(fā)展的積極性。 在這種寬松的藝術(shù)創(chuàng)作空間中，他們敢于表現(xiàn)，敢于自己做主，他們可以“我行我素”，愛怎么干就怎么干，不會受到別人的干擾，創(chuàng)造各種各樣的東西。在這樣的天地里，孩子的自主性可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、生活DIY，自主性發(fā)展的另一空間

對兒童來說，技能得益于“玩”。“玩得開心”，“玩出新花樣”是學(xué)生永無止境的追求。如果脫離學(xué)生實際生活的“玩”，任何美術(shù)技能都無法使他們產(chǎn)生興趣。美術(shù)課的“玩”要根據(jù)教材內(nèi)容，精心策劃和組織;美術(shù)課的“玩”要讓學(xué)生動腦、動手，進(jìn)行設(shè)計、制作。在國家頒布“限塑令”后，我讓學(xué)在《環(huán)保購物袋》活動中制作怎樣的購物袋才夠環(huán)保、夠便宜呢？很多學(xué)生想到了利用媽媽廢舊的衣服做一個購物袋。按照自己設(shè)計的草圖制作，很多學(xué)生設(shè)計的購物袋不僅美觀而且還有增添很多功能，一個個新奇的環(huán)保購物袋誕生了。在和生活DIY時學(xué)生不僅鍛煉了自己的創(chuàng)造能力同時也增加自己的環(huán)保意識。

孩子是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價值，有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格。因此，作為教師的我們必須要樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識到孩子在活動中的主體地位。孩子是發(fā)展著的，能動的個體，而不是被動的接受者，他總是以主體的身份與外部世界相互作用的各種活動中發(fā)展自己的。顯然，讓孩子在各種“快樂的“DIY”活動中可以讓他們的自主性得到充分的發(fā)展，幫助他們自由、富有個性、健康地成長。