淺談音樂課如何培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣

周咪

孩子們猶如苗圃里的花朵，需要精心的照料和栽培，又如一棵小樹在你的裁剪下枝繁葉茂。低年級（特別是一年級）的孩子剛剛從幼兒園畢業(yè)，從無憂無慮的游戲中走出來，第一，他們的認知能力是有限的，很多低年級的學(xué)生認為音樂欣賞就是表演，當(dāng)音樂一開始，很多學(xué)生就興奮地手舞足蹈，他們不但沒有認真的聆聽音樂，而且還影響了旁邊同學(xué)專心的聆聽;第二，年齡小，自我控制能力較差;有些小學(xué)生喜歡聽自己熟悉的音樂，對沒有聽過或自己不熟悉的音樂就說：“這首曲子不好聽，我不想聽！”便沒有興趣欣賞音樂，不停的搗亂和說話，出現(xiàn)了不完整的的聆聽體驗，更別說有聆聽能力了;音樂欣賞難道孩子們真的如此厭惡嗎？分析孩子的心理特點：他們喜歡表揚，愛聽鼓勵性的語言。心理意志能力是有限的，長期注意的時間不會很長，他們喜歡多樣變化的教學(xué)，接受各種方式的音樂風(fēng)格。因此，培養(yǎng)小學(xué)低段欣賞教學(xué)中的聆聽習(xí)慣我們要營造愉快和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，培養(yǎng)他們樂于聆聽，善于聆聽，激發(fā)他們聆聽過程中的創(chuàng)新意識。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，嘗從以下幾個方面進行闡述：

一、興趣引路，樂于聆聽

《小學(xué)生音樂課程標準》基本理念明確提出：興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身享受喜愛音樂的必要前提。面對孩子們認為本身就枯燥乏味的欣賞環(huán)節(jié)更需要興趣來引路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上聆聽，培養(yǎng)樂于聆聽的習(xí)慣。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)聆聽興趣：①故事激趣，渴望聆聽;②圖片情景，助于聆聽。

（2）注重原則，建立聆聽信心：①三個和尚都對原則;②“求大同，存小異”的原則;③滾雪球的原則

二、體驗感受，善于聆聽

聆聽中獲得音樂感受是欣賞教學(xué)中重要的領(lǐng)域之一，所以學(xué)生要養(yǎng)成善于聆聽音樂的習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，主動去體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，得到精神上的愉悅，油然而生的有了善于聆聽的好習(xí)慣。

（1）巧用聆聽方法，感知樂曲情緒：①閉上雙眼，靜靜地聽;②緊抓特點，對比著聽。

（2）注重“表演”技巧，體會美妙旋律：①引導(dǎo)學(xué)生動情“唱”;②鼓勵學(xué)生充分“演”;③激發(fā)學(xué)生自由“畫”。

三、創(chuàng)造想象，享受聆聽

（1）大膽遐想，自由飛翔：①積極鼓勵，勇于想象;②激發(fā)情感，豐富想象。

（2）奇思異想，自由發(fā)揮：①合作式;②分享式。

欣賞教學(xué)中聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)是所有我們音樂教師的一致目標。因此，我們要多花一些精力去研究學(xué)生和教材，用我們的睿智走近學(xué)生，而不是讓孩子在欣賞教學(xué)中毫無無目的地玩，要懂得因材施教巧妙的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子們逐步養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣。課堂中，引導(dǎo)孩子共同感受、吸收、融合、升華音樂作品的情感因素，使音樂釋放的情感與學(xué)生的心靈發(fā)生共振，讓起伏的旋律小鳥般飛進孩子們的心靈，讓美的使者伴隨著孩子的一生。