地方本科院校大學生德育現(xiàn)狀及原因探究

摘要：“立德樹人”是高校的根本任務，《中國教育現(xiàn)代化2035》也提出“以德為先”的理念。地方本科院校作為地方發(fā)展的重要人才搖籃，大學生的德育素質(zhì)高低，不僅直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還間接影響到當?shù)卣谓?jīng)濟文化的發(fā)展。本文結(jié)合地方本科院校的特點，以社會主義核心價值觀為導向，通過調(diào)查分析的方式總結(jié)地方本科院校大學生的德育發(fā)展現(xiàn)狀，提出德育教育的對策。

關(guān)鍵詞：地方本科院校 ?大學生 ?德育教育

黨的十九大對高等學校人才培養(yǎng)提出培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的明確要求。地方高等院校為地方政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展提供大部分人才需求。因此，地方高校大學生的德育發(fā)展水平的高低，直接關(guān)系到當?shù)氐牡掠l(fā)展情況。了解大學生的德育現(xiàn)狀，才能探索適應大學生道德教育的對策，為大學生的道德學習和道德教育提供保障。

一、地方本科院校大學生道德現(xiàn)狀及原因

為了真實的反應地方本科院校大學生道德的實際情況，筆者通過發(fā)放問卷的方式以兩所地方院校作為試點，共發(fā)放問卷400份，收回問卷337份，其中，有效問卷312份。通過對問卷進行有效分析，發(fā)現(xiàn)目前地方本科院校大學生的道德具有以下特點。

1.大學生的功利心比較重，缺乏正確的認識。在問卷中，問及學生“你最想成為什么樣的人？”有23.9%的學生最想成為有錢的人，2.1%的學生最想成為有權(quán)的人，有73.9%的學生想成為有道德的人。從總數(shù)來看，幾乎1/4的學生受世俗錢權(quán)的影響。

2.大學生對道德對人的發(fā)展影響的認識比較到位。當問及學生“你認為一個人的道德修養(yǎng)水平與他的成就之間的關(guān)系”時，93.7%的學生認為道德對一個人的最終成就有一定的影響，沒有學生認為道德對一個人的成就無關(guān)。

3.大學生的愛國意識很強。100%的學生都選擇當祖國需要你的時候，愿意挺身而出。這說明愛國思想深入學生，在新時代背景下，還需要更進一步的引導學生懂得愛國不僅僅是口號，而應該落實在現(xiàn)實具體的事務中去，比如，作為在校生遵紀守法、掌握科研技術(shù)和探索新知，走上工作崗位，努力工作就是最接地氣的愛國。

4.大學生具有比較強烈的奉獻精神。比如，學生在參加公益活動方面，有26.5%的學生經(jīng)常參加，64.1%的學生參加過公益活動，只有2.1%的學生沒有參加過公益活動，當然也有7.8%的學生表示想?yún)⒓拥珱]有機會。在獻血方面，有47.2%的學生表示沒有獻過血。選擇獻血的大部分同學都表示因為獻血對身體無害，還能幫助他人。有12.1%的學生選擇獻血是因為可以作為學分的加分項。

5.大學生對誠信的認知還有待提高。關(guān)于大學生誠信的態(tài)度，當問及學生你對考試作弊怎么看時？有3.5%的學生認為為了高分，可以理解，有1.4%的學生認為寧作弊，不補考。從這里可以看出，還有一小部分學生的誠信認識有問題。對正在發(fā)生的誠信問題，大部分學生的態(tài)度表現(xiàn)出來的容忍度很高。比如，當坐在你旁邊的同學作弊時，你會怎么做？有4.9%的學生表示會當場揭發(fā)他，有9.8%的學生表示當做看不見，有64%的學生表示要暗示他不要作弊;有21.3%的學生表示會內(nèi)心看不起他，但又不會表現(xiàn)出來。

6.大學生對友誼的認識比較全面，渴望獲得友誼。比如，對于朋友的欺騙行為，只有有5.6%的學生表示要無法容忍，有63.3%的學生表示了解情況后會選擇寬容;15.5%的學生表示朋友之間一點點欺騙和保留在所難免，15.6%的學生選擇逐漸遠離朋友。當同學朋友之間涉及到個人利益沖突問題，絕大部分同學希望能夠得到組織公正的決斷，有7.7%的學生會選擇主動把機會讓給對方。只有1.4%的學生選擇找機會貶低對方，爭取自己勝出。

7.大學生對規(guī)章制度的執(zhí)行力度有待加深。比如，當規(guī)章制度與個人自由發(fā)生沖突時，38.7%的學生選擇無條件遵守規(guī)章制度，59.9%的學生表示制度合理就遵守，不合理就不遵守;1.4%的學生表示有人監(jiān)督就遵守。

從大學生表現(xiàn)出來的特點看，大部分大學生德育的“知、情、意、行”有比較穩(wěn)定的發(fā)展，“知”的發(fā)展比較全面，“行”的發(fā)展受“情”和“意”的影響，表現(xiàn)不夠穩(wěn)定。

二、促進地方性本科院校大學生德育發(fā)展的策略

1.轉(zhuǎn)變地方院校德育觀念，落實大德育思想。

地方高校的德育教育理念要貫徹大德育思想，切實把德育工作放在首位。在學校辦學、管理方面落實大德育思想，使學校教育與社會教育、家庭教育有機結(jié)合起來，形成合力，改變不良的社會道德環(huán)境對大學生的影響。

2.改進德育的教學方式，重新解讀課堂德育新理念。

大學生接受德育的方式比較單一，傳統(tǒng)的課堂講授模式帶有更多的灌輸色彩，課堂教學過程中師生的互動容易忽視學生的實際需求，導致學生的德育發(fā)展“知、行”不一致。要提高學生的德育水平，在課堂教學中應該從生活出發(fā)、從培養(yǎng)學生的“知、情、意、行”入手，堅持以理服人、以情感人，激發(fā)學生的德育需求和內(nèi)在認同感。

3.創(chuàng)設校園氛圍，用社會主義核心思想引導學生發(fā)展。

校園文化是學生的第二課堂，是潛移默化影響學生最多的地方，是培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的重要途徑。首先，學校通過校園環(huán)境的創(chuàng)設來潛移默化的影響學生的思想意識。比如利用學校的校園景觀布置、學校文化長廊、學校校史館、教室環(huán)境布置等融入學生的日常生活中，對學生形成潛移默化的熏陶。其次，通過校園文化活動、學生社團活動等營造和諧積極的德育氛圍，促進學生德育理念從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。

4.凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境，減少網(wǎng)絡負面影響

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡上的不良信息對大學生的影響越來越深。大學生的世界觀、人生觀、價值觀還沒定型，同時作為思想最活躍的個體，對網(wǎng)絡的不良信息辨識度不夠高。高校需要努力凈化校園網(wǎng)絡空間信息，降低網(wǎng)絡中的語言、影視等不良信息對學生的毒害，加強校園網(wǎng)的把關(guān)和控制，實現(xiàn)網(wǎng)絡凈化。

參考文獻：

[1]張嬌.社會主義核心價值觀在大學生德育工作的實踐探析[J].湖北開放職業(yè)學院學報2021（04）.

[2]谷穎.新時代高校德育工作存在的問題及對策探析[J].經(jīng)濟師，2021（03）.

作者簡介：陳柳，女，1988—，百色學院教育科學學院，講師，研究方向：教育管理。