小學(xué)生心理健康教育中的問題及優(yōu)化方法

丁文偉

心理健康教育在學(xué)生的成長與發(fā)展中起著重要的作用，無論是家長還是教師都應(yīng)對心理健康教育加以重視，讓學(xué)生能在成長過程中勇敢地面對挫折、適應(yīng)環(huán)境，幫助學(xué)生塑造健全的人格。目前，小學(xué)生的心理健康教育中存在著一定的問題，為此本文對小學(xué)生心理健康教育的開展必要性以及當(dāng)前的問題進(jìn)行了分析，提出了三條優(yōu)化方法，以期為廣大教師提供教學(xué)參考。

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，在小學(xué)開展心理健康教育不僅可以讓學(xué)生意識到教師對自己的關(guān)注，還可以讓學(xué)生認(rèn)識到健康心理對自己的重要性，促使學(xué)生更加積極地探究課堂知識，規(guī)范自身行為，為今后的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除了學(xué)校要定期開展心理健康教育之外，家長也要重視對孩子進(jìn)行心理健康教育，通過家校合作了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并及時與孩子溝通，讓孩子學(xué)會獨立思考、自主解決問題，幫助孩子樹立堅強(qiáng)的意志，引導(dǎo)孩子以積極的心態(tài)迎接挫折、戰(zhàn)勝困難。總之，開展心理健康教育是家長和學(xué)校雙方的責(zé)任，對學(xué)生的健康成長具有積極的作用。

（一）思想認(rèn)識不到位

部分教師過于重視學(xué)生智力的發(fā)展，忽視了學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都可能會遇到一些煩心事，如在與同學(xué)交往時遇到不開心的事，在與父母交流時出現(xiàn)矛盾，在學(xué)習(xí)上遇到難題，等等，這些問題都會對學(xué)生的心理造成壓力。而教師對心理健康教育的認(rèn)識不到位，在管理學(xué)生時忽視了對學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育，或者在開展心理健康教育時缺乏正確的思路，沒有意識到心理健康教育對學(xué)生成長的影響，出現(xiàn)了走形式的問題，教育效果并不理想。

（二）教育方式單一

在對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過程中，教師大多采用灌輸式和講授式的方式實施教學(xué)，直接告訴學(xué)生哪里做錯了，應(yīng)該如何做。這樣單一和固定化的教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致學(xué)生的自主性無法得到體現(xiàn)，讓學(xué)生對心理健康教育產(chǎn)生抵觸心理，不愿意與教師進(jìn)行交流，難以充分發(fā)揮心理健康教育的作用。

（三）家長忽視心理健康教育

小學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，這一時期的孩子心智發(fā)育尚未成熟，思想與價值觀的形成需要家長和教師的正確引導(dǎo)。然而家長的生活壓力較大，常常忙于工作，忽視了孩子的學(xué)習(xí)和成長。除此之外，部分家長為了孩子不輸在起跑線上給孩子報了大量的興趣班、學(xué)科培訓(xùn)班，給孩子施加了較大的學(xué)習(xí)壓力，對孩子的心理造成了困擾，但是家長并未發(fā)現(xiàn)孩子的心理健康問題，沒有采取任何措施，嚴(yán)重影響了孩子的心理健康發(fā)展。

（一）宣傳力度不夠

由于學(xué)校在心理健康教育方面的宣傳力度不夠，導(dǎo)致部分教師的心理健康教育過于形式化。同時，部分教師過于關(guān)心學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生心理健康方面的問題。

（二）心理教育人員專業(yè)度不高

學(xué)校聘請的心理健康教育人員在與學(xué)生進(jìn)行溝通時采用的方法較為單一，常常僅以聊天的形式了解學(xué)生的心理問題，對學(xué)生的成長特點以及家庭背景等了解不足，導(dǎo)致心理健康教學(xué)工作趨于形式化，并未從根本上解決學(xué)生的心理問題。

（三）缺乏家校溝通

一些學(xué)校雖然重視學(xué)生心理健康教育的開展，但是缺乏與家長的溝通，導(dǎo)致家長對心理健康教育的認(rèn)知不夠，不知道如何在家庭教育中滲透心理健康教育。同時，部分學(xué)校在開展心理健康教育課程和講座時沒有邀請家長參與，也沒有在家長會中安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容，缺乏有效的家校溝通。

（一）加大宣傳力度，豐富教育形式

為了讓教師更加重視心理健康教育，提高心理健康教育的效果，學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)部門應(yīng)加大宣傳力度，讓各科教師在教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識的講解，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注，促使學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中成長。同時，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳力度，促使教師采用多元化的教育形式開展心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題。

首先，學(xué)?？梢栽谛麄鳈谏弦浴靶睦斫】到逃睘橹黝}展示有關(guān)心理健康的內(nèi)容，鼓勵教師和學(xué)生以積極的心態(tài)面對這些問題，幫助教師和學(xué)生掌握一定的方法。其次，為了真正落實心理健康教育，學(xué)?？梢蚤_展心理咨詢研討會，讓各個教師講述自己在平時工作中遇到的問題，并分享自己的做法，讓教師在研討會中掌握科學(xué)、有效的心理健康教育方法。再次，學(xué)校還可以在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)計心理健康咨詢的專欄，讓教師和家長在專欄中提問，并安排專業(yè)的心理教育人員進(jìn)行解答。最后，學(xué)校還可以通過心理健康教育演講比賽的形式提高教師對心理健康教育的重視，鼓勵教師學(xué)習(xí)專業(yè)的內(nèi)容，從而提高心理健康教育的實效?？傊?，學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，有利于心理健康教育的開展，對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有一定的幫助。

（二）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高教育人員的專業(yè)度

為了提升心理健康教育的質(zhì)量和效果，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育人員的培訓(xùn)，提高教師對心理健康教育的認(rèn)識，讓教師掌握學(xué)生的成長規(guī)律，有針對性地為學(xué)生開展心理健康教育，從而幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

首先，學(xué)校可以在暑期組織各班班主任開展心理健康教育培訓(xùn)活動，聘請專業(yè)的心理健康教育人員針對小學(xué)生的心理問題進(jìn)行講解，并提出可行性的方法和措施，讓班主任結(jié)合班級實際情況進(jìn)行實踐。其次，學(xué)?？梢蚤_展心理健康教育研討會，讓教師探討教學(xué)中遇到的實際問題，并讓專業(yè)的心理健康教育人員做出點評和指導(dǎo)，以提高教師開展心理健康教育的能力。最后，學(xué)校還可以在圖書館引進(jìn)大量關(guān)于小學(xué)生心理健康問題的書籍，鼓勵教師積極學(xué)習(xí)和翻閱，并讓教師整理和總結(jié)相關(guān)知識，從而提升教師的專業(yè)度。

（三）強(qiáng)化家校溝通，改變家長的態(tài)度

為了讓家長認(rèn)識到心理健康教育的重要性，學(xué)?？梢越M織家長參與心理健康講座，并在線上開展心理健康教育課程，讓家長更加了解小學(xué)生的成長過程和心理需求，從而真正幫助學(xué)生解決心理問題。除此之外，學(xué)校還可以讓家長在家長群中提出自己平時遇到的問題，并安排專業(yè)的心理健康教育人員為家長答疑解惑。

例如，為了加強(qiáng)家校溝通，學(xué)?？梢悦總€月組織家長到校參加心理健康講座，并歸納和總結(jié)不同年齡學(xué)生的心理問題。除了開展講座之外，學(xué)校還可以讓專業(yè)的心理教育人員錄制線上課程，引導(dǎo)家長多與孩子交流溝通，建立良好的親子關(guān)系，讓家長通過交流了解孩子內(nèi)心真實的想法，從而培養(yǎng)孩子的獨立性，幫助孩子解決心理問題。

在小學(xué)階段開展心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。為了發(fā)揮心理健康教育的作用，教師應(yīng)豐富教學(xué)形式，積極與家長溝通交流，通過家校合作共同探究學(xué)生的心理健康問題，從而設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動，以解決學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長。

（作者單位：青島大棗園小學(xué)）