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      高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興對策研究

      2021-12-23 22:08:12陳欣
      今古文創(chuàng) 2021年48期
      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村振興

      【摘要】高校黨外知識分子承擔(dān)著社會主義核心價值觀培養(yǎng)、知識傳播、文化傳承的責(zé)任與使命。團(tuán)結(jié)高校黨外知識分子,加強(qiáng)其統(tǒng)戰(zhàn)工作,借助高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)、師資、社會資源等優(yōu)勢,充分發(fā)揮其在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用,直接關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動和實施,如湖北恩施州洞下槽村的推普工作就是如此。高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,可以從三個方面著手:運用高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢,賦能鄉(xiāng)村教育;運用高校黨外知識分子的社會資源優(yōu)勢,激活鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè);運用高校黨外知識分子的技術(shù)優(yōu)勢,構(gòu)建鄉(xiāng)村數(shù)字化體系。

      【關(guān)鍵詞】高校黨外知識分子;鄉(xiāng)村振興;推普

      【中圖分類號】G24? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號】2096-8264(2021)48-0126-03

      基金項目:2020年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目“高等師范類專業(yè)通識課程思政育人路徑創(chuàng)新研究”(項目編號:2020665)階段性成果。

      一、做好高校黨外知識分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作,

      助力鄉(xiāng)村振興

      (一)加強(qiáng)高校黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的必要性

      1.高校黨外知識分子是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要對象

      高校是對公民進(jìn)行高等教育的學(xué)校,包括本科院校、專門學(xué)院和高職高專學(xué)校,是國家高端人才的集聚地,也是統(tǒng)戰(zhàn)工作團(tuán)結(jié)黨外知識分子的重要陣地。高校黨外知識分子愛崗敬業(yè),具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心,擁有強(qiáng)烈的愛國熱忱和奉獻(xiàn)精神,屬于一個極其特殊的群體,是黨和國家的寶貴財富,也是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要對象。

      2.高校黨外知識分子的特殊優(yōu)勢

      高校黨外知識分子人數(shù)眾多、思想活躍、服務(wù)社會的意識強(qiáng)烈,有獨特的高校教育資源優(yōu)勢,是科技興國的中堅力量,其影響力不容忽視。由于高校的特殊地位和作用,高校黨外知識分子大多知識積累多、實踐經(jīng)驗豐富、文化層次高、綜合素質(zhì)好;往往專注于某種技術(shù)領(lǐng)域,并在相關(guān)行業(yè)里有一定突破,成為各個學(xué)科和各專業(yè)領(lǐng)域的帶頭人和骨干力量。

      3.加強(qiáng)高校黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要意義

      高校黨外知識分子承擔(dān)著社會主義核心價值觀培養(yǎng)、知識傳播、文化傳承的責(zé)任與使命。團(tuán)結(jié)高校黨外知識分子,加強(qiáng)高校黨外知識分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作,借助高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)、師資、教育資源等優(yōu)勢,充分發(fā)揮高校黨外知識分子的作用,直接關(guān)系到黨和國家的前途命運,關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動和實施。只有深刻理解和準(zhǔn)確把握統(tǒng)戰(zhàn)工作的實質(zhì)和內(nèi)涵,聯(lián)合高等院校的力量,團(tuán)結(jié)高校黨外知識分子,引領(lǐng)其增強(qiáng)“四個自信”,才能激發(fā)其奉獻(xiàn)熱忱,從而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)智慧和力量。

      (二)做好高校黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作對鄉(xiāng)村振興的重要作用

      1.高校黨外知識分子是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要推動力量

      鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村教育,2021年是全面建成小康社會的第一年,我國正處于從脫貧攻堅向鄉(xiāng)村振興轉(zhuǎn)化的新的歷史階段。在當(dāng)前形勢下,鄉(xiāng)村振興是解決我國城鄉(xiāng)差別和鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡、不充分等問題的重要戰(zhàn)略;鄉(xiāng)村教育對于我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要意義。高校是擁有豐富教育資源和社會資源的特殊機(jī)構(gòu),其主要職責(zé)和使命是為祖國培養(yǎng)社會主義接班人、研究自然科學(xué)和社會科學(xué)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。高校黨外知識分子是高校人才的主力軍,是鄉(xiāng)村教育的重要推動力量,是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的生力軍,做好其統(tǒng)戰(zhàn)工作對服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有著重要作用。

      2.做好高校黨外知識分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作,有利于推動鄉(xiāng)村文化振興

      黨的十九大報告指出:“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶,必須長期堅持。要高舉愛國主義、社會主義旗幟,牢牢把握大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合的主題,堅持一致性和多樣性統(tǒng)一,找到最大公約數(shù),畫出最大同心圓。”[1]貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想,就要加強(qiáng)對高校黨外知識分子的思想引領(lǐng),重視國家高級人才對鄉(xiāng)村振興的作用,引導(dǎo)其將自身所長用于鄉(xiāng)村文化體系的建構(gòu),探索高校黨外知識分子參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效路徑,從而使其在鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興等方面發(fā)揮重要作用。

      二、高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效途徑(以洞下槽村為例)

      洞下槽村位于湖北省恩施市白楊坪鎮(zhèn)東南,于2014年建檔立卡,當(dāng)年識別貧困人口276戶862人,建檔之后該村大力振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),將茶葉種植發(fā)展為特色產(chǎn)業(yè),同時開發(fā)旅游業(yè)。2018年,該村入選“全國生態(tài)文化村”名單。2019年,全村茶葉綜合產(chǎn)值達(dá)到1.6億元,全村集體經(jīng)濟(jì)收益30余萬元;該村入選首批全國鄉(xiāng)村旅游重點村名單,被認(rèn)定為國家森林鄉(xiāng)村、第三批“中國少數(shù)民族特色村寨”。2020年1月,洞下槽村通過國家精準(zhǔn)扶貧工作成效第三方評估驗收,實現(xiàn)整村脫貧;入選“2020中國百佳避暑康養(yǎng)金地標(biāo)榜”。2021年,洞下槽村被命名為第八批“全國民主法治示范村”,洞下槽村黨總支被中共中央授予“全國先進(jìn)基層黨組織”稱號。通過脫貧攻堅錘煉,洞下槽村搭上鄉(xiāng)村振興的發(fā)展快車,村容村貌發(fā)生巨變。

      那么,在洞下槽村走向致富之路的歷程中,高校黨外知識分子是如何服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的呢?

      (一)“扶智先通語”,聯(lián)合高校黨外知識分子,組建鄉(xiāng)村振興推普團(tuán)隊

      1.洞下槽村村民的普通話素養(yǎng)和推普需求

      洞下槽村不僅風(fēng)景優(yōu)美、盛產(chǎn)茶葉,還是非遺文化——燈戲的傳承基地?!胺鲐毾确鲋牵鲋窍确稣Z”,普通話的交流能力直接幫助村民順暢表達(dá),走出洞下槽村,與外界溝通、合作與交流。村民中的青壯年勞動力大部分都外出務(wù)工,留守村民以40歲以上為主。村民的整體年齡偏大,村民構(gòu)成復(fù)雜,年齡最大的75歲,年齡最小的1歲,部分村民不識字;平時說話以方言交流為主,但能夠使用基本的普通話,有一定的普通話區(qū)分度。無論是在外務(wù)工的村民,還是本地勞作的村民,都存在一定程度的普通話交流障礙。

      在外務(wù)工的村民,想要擴(kuò)大求職范圍,更好地適應(yīng)人才市場的需求,就必須提升普通話口語水平和語言表達(dá)能力;而本地勞作的村民,以經(jīng)營茶葉、賓館服務(wù)、農(nóng)家樂一條龍、非遺文化——燈戲傳承為主,這些都對普通話口語水平有一定的要求。

      2.以推普為路徑,聯(lián)合高校黨外知識分子,量身定制村民語言培訓(xùn)計劃

      以提升洞下槽村村民文化綜合素質(zhì)、助推鄉(xiāng)村旅游發(fā)展、增進(jìn)村民幸福感、共筑和諧洞下槽為目標(biāo),聯(lián)合高校黨外知識分子,組建鄉(xiāng)村振興推普團(tuán)隊。具體由恩施州教育局、湖北省普通話培訓(xùn)測試中心、洞下槽村“尖刀班”聯(lián)合實施,制定洞下槽鄉(xiāng)村振興推普專項計劃,涵蓋普通話培訓(xùn)測試的線上課程和線下課程。線下課程包括:村民的普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練課程、社交禮儀課程、普通話日常用語訓(xùn)練課程、普通話模擬測試訓(xùn)練課程等等。線上課程包括:科大訊飛公司開發(fā)的普通話線上培訓(xùn)測試課程、暢言普通話App資源使用等等。課程結(jié)束后,對村民進(jìn)行普通話測試服務(wù)。

      (二)聯(lián)合高校黨外知識分子,以鄉(xiāng)村教育助力鄉(xiāng)村振興,提升村民普通話素養(yǎng)

      1.普及普通話知識,提升村民普通話素養(yǎng)

      對村民介紹普通話和普通話水平測試的基本情況,重點示范講解普通話的聲韻調(diào)、普通話的開口度,讓村民模仿跟讀;講解普通話的語法規(guī)范,介紹普通話三個級別和六個等次之間的差別。授課過程中盡量避免晦澀規(guī)范的書面語表達(dá),采用村民容易接受和能夠理解的口頭表達(dá)方式進(jìn)行解讀。幫助村民模擬三級六等的普通話語音面貌,將三級六等的解讀生活化,如一級甲等即為完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話,一級乙等即為日常交流中最自然的普通話,二級甲等即為比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話,屬于幼兒教師、中小學(xué)語文教師標(biāo)準(zhǔn),二級乙等即為稍帶鄉(xiāng)音的普通話,屬于普通窗口行業(yè)、旅游行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),三級甲等即為自己知道普通話的問題在哪里,努力表達(dá)的普通話,三級乙等即為交流有一定困難的普通話等等,便于村民能夠更加直觀地感受和理解普通話三級六等之間的差別,初步了解自己所處的普通話語音層次。

      2.尊重村民的語言文化習(xí)慣,結(jié)合生活實際推普

      根據(jù)村民的學(xué)習(xí)進(jìn)度,針對洞下槽村的文化特色,嘗試運用生活場景進(jìn)行普通話對話練習(xí),如村民熟悉的和茶葉銷售、飯店迎賓、燈戲傳承表演等等。安排多樣化的教學(xué)內(nèi)容,利用PPT、視頻觀看、示范朗讀、案例學(xué)習(xí)、工作情境模擬等多元化形式,從各個角度闡釋普通話的含義、說話普通話的重要意義、普通話的表達(dá)技巧,對村民進(jìn)行方言糾正、社交禮儀培訓(xùn)、日常生活普通話交流練習(xí)等。

      向村民簡單介紹口部操,強(qiáng)調(diào)口部操在普通話發(fā)音中的重要作用,將口部操講授的重點放在村民舌頭靈活度的訓(xùn)練上;演示做口部操的基本方法,重點放在舌頭的拉伸和柔韌性的鍛煉;帶動村民跟學(xué)跟做,在課堂中掌握拉舌操、彈舌操、饒舌操的基本練習(xí)方法。按照數(shù)葫蘆的方式,進(jìn)行普通話聲韻調(diào)、詞語輕重格、輕聲詞及兒化音的練習(xí)。

      (三)聯(lián)合高校黨外知識分子,運用新媒體技術(shù),提升村民文化軟實力

      1. 新媒體技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用

      全媒體時代,普通話水平測試從完全的人工測試發(fā)展到機(jī)器輔助人工測試,普通話教與學(xué)的方式都發(fā)生了重大變化??拼笥嶏w公司開發(fā)的暢言普通話App的在線學(xué)習(xí)模塊中,主要有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、短文朗讀和命題說話三大部分。村民可以借助線上普通話資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),采取漸進(jìn)式學(xué)習(xí)和興趣式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的方法,有重點地找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;每日30分鐘到60分鐘,保證學(xué)習(xí)普通話的練習(xí)時長,結(jié)合線下授課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,日積月累,從量變到質(zhì)的飛躍。

      在普通話的在線教學(xué)中,要注意教學(xué)內(nèi)容必須簡單易學(xué)、易上手、好理解、有趣味、有實用價值。普通話從娃娃抓起,借助線上資源中的普通話音頻故事,讓家長和孩子共同學(xué)習(xí),共同成長,在愉悅和輕松的家庭氛圍中學(xué)習(xí)普通話,從正能量故事中汲取積極向上的力量,繼承和傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

      2.以推普為契機(jī),服務(wù)鄉(xiāng)村振興

      2018年,教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委聯(lián)合發(fā)布了《推普脫貧攻堅行動計劃(2018-2020年)》。計劃實施之后,洞下槽村民的普通話普及率明顯上升。隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,村民與外界的交流越來越多,村民的普通話水平也越來越高。村民普通話能力的提升是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ),在良好的普通話語言環(huán)境中,村民的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,有利于他們對新知識的學(xué)習(xí)和吸收。

      對于洞下槽村民的推普工作,要注意結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,了解村民的實際需求,充分調(diào)動村民積極性,做好接地氣的推普工作;以推普為契機(jī),切實加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),結(jié)合鄉(xiāng)村振興的工作重點,引導(dǎo)廣大村民在生活和工作中養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣,爭做普通話推廣活動的帶頭人和宣傳員,講好新時代洞下槽村的故事,助力全村經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

      三、高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的

      對策建議

      (一)運用高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢,賦能鄉(xiāng)村教育

      1.發(fā)揮高校黨外知識分子的專業(yè)特長,找準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的切入點

      發(fā)揮高校黨外知識分子的專業(yè)特長,打造文化類、科普類、溝通類線上金課。幫助村民普及文化知識和科學(xué)常識,用村民聽得進(jìn)、聽得懂、喜歡聽的講述方式進(jìn)行社會主義核心價值觀教育以及文化和科學(xué)知識的傳播,講解黨對于鄉(xiāng)村振興的各項方針政策,以村民熟知的人物、故事為切入點,拉進(jìn)與村民之間的距離,提升村民的文化認(rèn)同感,促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

      2.將“推普”與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合,實現(xiàn)語言能力與村民就業(yè)技能的同步推進(jìn)

      語言具有教育賦能作用,“語言能力是一種人力資源,它與經(jīng)濟(jì)地位和勞動收入之間有著顯著的相關(guān)性”。[2]我們需要發(fā)揮高校黨外知識分子的專業(yè)優(yōu)勢,將普通話的推廣與職業(yè)技能的提升緊密結(jié)合,深入鄉(xiāng)村開展普通話專題專項培訓(xùn)班,實現(xiàn)授課對象從婦孺兒童到花甲老人的全方位覆蓋;借助普通話在鄉(xiāng)村地區(qū)的推廣,對村民提供全方位、多種形式的語言技能服務(wù),提升村民的語言實際應(yīng)用能力,讓他們能學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

      (二)運用高校黨外知識分子的社會資源優(yōu)勢,激活鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)

      1.挖掘鄉(xiāng)村非遺文化,激活鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)

      借助高校黨外知識分子豐富的社會資源儲備,深入挖掘鄉(xiāng)村非遺文化,找尋藏在鄉(xiāng)村深處的最美手藝人,利用新時代全媒體的傳播方式與手段,整理和錄制傳統(tǒng)非遺文化,大力宣傳,在傳播過程中擴(kuò)大社會影響力,從而給鄉(xiāng)村地區(qū)帶來人流量與經(jīng)濟(jì)效益。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,往往根植于鄉(xiāng)村,遠(yuǎn)離大眾視野。為了讓傳統(tǒng)的非遺文化被看見,在全媒體時代,我們需要借助新的傳播方式,讓非遺文化重新煥發(fā)出生機(jī)與活力,增強(qiáng)村民的文化自信,實現(xiàn)傳統(tǒng)非遺文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,激活鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)。

      2.建設(shè)鄉(xiāng)村文化傳播平臺,激活鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)

      發(fā)揮高校黨外知識分子對社會資源的整合能力,建設(shè)鄉(xiāng)村文化傳播平臺,豐富鄉(xiāng)村文化傳播內(nèi)容。挖掘鄉(xiāng)村文化資源,利用網(wǎng)站、微信、微博、移動客戶端等多種渠道進(jìn)行傳播,搭建城市與鄉(xiāng)村互動的平臺,使鄉(xiāng)村能夠被看見,有更多的人關(guān)注、評論和轉(zhuǎn)發(fā)鄉(xiāng)村地區(qū)的特色文化,從而帶動鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

      (三)運用高校黨外知識分子的技術(shù)優(yōu)勢,構(gòu)建鄉(xiāng)村數(shù)字化體系

      1.提升村民信息素養(yǎng),服務(wù)鄉(xiāng)村振興

      高校黨外知識分子一直走在時代的前列,隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展,鄉(xiāng)村振興的方式和手段也發(fā)生了很大變化。語言與信息技術(shù)的交融,成為鄉(xiāng)村振興的必要條件。全媒體時代,村民的新媒體閱讀指數(shù)不斷上升,自媒體的運用也開始走進(jìn)千家萬戶。村民越來越多地使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒介、各種App平臺與外界進(jìn)行交流和溝通。聯(lián)合高校黨外知識分子,運用其技術(shù)優(yōu)勢,幫助村民提升信息素養(yǎng),是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要渠道。

      2.建設(shè)鄉(xiāng)村文化數(shù)字資源庫,服務(wù)鄉(xiāng)村振興

      聯(lián)合高校黨外知識分子,運用其擁有前沿資訊的優(yōu)勢,建設(shè)鄉(xiāng)村文化數(shù)字資源庫,增強(qiáng)城市與鄉(xiāng)村之間的互動,將鄉(xiāng)村地區(qū)的文化資源與地方政府、企業(yè)、高校資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,打造互惠互利、共同發(fā)展的鄉(xiāng)村振興模式:高校挖掘與整合鄉(xiāng)村文化資源,宣傳企業(yè)和鄉(xiāng)村文化,提升鄉(xiāng)村知名度;政府為高校和企業(yè)提供項目支持;企業(yè)在政府的政策支持下,運用高校的最新研究成果,帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展——最終形成鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性循環(huán)的合力,服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。

      參考文獻(xiàn):

      [1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報,2017-10-28,(001).

      [2]劉悅.語言的經(jīng)濟(jì)價值測算及其實證研究[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報,2013,(5):81-85.

      作者簡介:

      陳欣,女,博士,副教授,國家級普通話測試赴港澳特聘專家、湖北省普通話培訓(xùn)測試專家,湖北第二師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院副院長。主要研究方向:中國文化傳播、普通話培訓(xùn)測試。

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