媒體融合下高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑探析

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異進(jìn)步，產(chǎn)生了全程媒體、全員媒體、全息媒體、全效媒體等諸多概念，對于高校教育工作者而言，在全媒體時代下，應(yīng)注重媒體融合所產(chǎn)生背景之發(fā)展，以此為著眼點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑的深入探析，現(xiàn)準(zhǔn)備聯(lián)系實(shí)際需要，重點(diǎn)論述功能和路徑中的幾項(xiàng)突出要點(diǎn)，以便有效把握媒體融合關(guān)鍵點(diǎn)、發(fā)揮強(qiáng)大傳播力、擴(kuò)大影響力，讓高校宣傳思想工作發(fā)展發(fā)生深刻變化。

關(guān)鍵詞：媒體融合 ?高校教育 ?網(wǎng)絡(luò)文化 ?育人功能 ?實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2021）10（c）-0000-00

On the Educational Function and Realization Path of Network Culture in Colleges and Universities under Media Integration

MIAO Xiangjie

（Publicity Department of the Party Committee of Ningde Vocational and Technical College， Fuan， Fujian Province， 355000 China）

Abstract： With network technology progressing with each passing day， many concepts such as whole process media， full staff media， holographic media and full effect media have emerged. For college educators， in the era of all media， we should pay attention to the development of the background of media integration， and take this as the focus to conduct an in-depth analysis of the educational function and realization path of network culture. Now， we are ready to integrate with the actual needs， focus on several prominent points in the function and path， so as to effectively grasp the key points of media integration， give play to strong communication power， expand influence， and make profound changes in the development of publicity and ideological work in colleges and universities.

Key Words： Media integration; Higher education; Network culture; Educational function; Implementation path

各種新媒體的出現(xiàn)，給各行各業(yè)發(fā)展提出了全新的命題，所謂媒體融合即傳統(tǒng)媒體同新興媒體，以及新興媒體之間的同質(zhì)化變化過程。在疫情防控常態(tài)化背景下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)演變?yōu)楸容^主流之教育與學(xué)習(xí)模式之一，并極大地影響了高校教學(xué)習(xí)慣，此時對高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探析，特別是探討它在媒體融合背景之下的多種變化可能性，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1幾個基本概念

1.1網(wǎng)絡(luò)文化與高校網(wǎng)絡(luò)文化

1.1.1網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)所形成的，其可定義為產(chǎn)生自網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)之文化，它是現(xiàn)實(shí)文化的一種特殊延伸形式，既與現(xiàn)實(shí)文化有極密切關(guān)系，又具有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)社會行為方式思想特征特點(diǎn)[1]。由于個體對互聯(lián)網(wǎng)文化的認(rèn)知及理解差別，所以這種來源于網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文化，形成了一種有較特殊附著背景的新型文化形態(tài)，其受計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)保障影響，以電子信息為重要載體，是數(shù)字物質(zhì)與精神財(cái)富之集中化表達(dá)。

1.1.2高校網(wǎng)絡(luò)文化

高校網(wǎng)絡(luò)文化將影響主體指向于大學(xué)教師和學(xué)生，它以高校作為實(shí)體進(jìn)行虛擬，因此同時具有高校文化沉穩(wěn)內(nèi)涵特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)文化快捷有效特點(diǎn)。對于高校網(wǎng)絡(luò)文化而言，其中可能涉及高校教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等事項(xiàng)，并在具體事項(xiàng)中破除傳統(tǒng)校園文化的局限性，尤其是讓學(xué)生在任意的時間與地點(diǎn)完成學(xué)習(xí)，或有效獲取、理解信息[2]。

1.2媒體融合

媒體融合的概念起自國外，現(xiàn)在業(yè)界普遍以伊契爾索勒普爾所做媒體融合定義為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了該概念傳播形態(tài)融合的本質(zhì)，并將其具體表述為各種類型媒體形態(tài)邊界逐步消融，多項(xiàng)功能復(fù)合媒體逐步擁有優(yōu)勢的變化過程與變化趨勢，且據(jù)此認(rèn)為，它并非單純意義上的媒體形態(tài)融合，同時具有全方位和深層次融合的可能性[3]。在媒體融合形態(tài)下，傳統(tǒng)媒體和新興媒體相交匯，并展現(xiàn)出對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度依賴性，新興媒體占比增加，內(nèi)容資源共享程度加深，原本的被動融合向主動融入形式轉(zhuǎn)化，其皆可讓未來高校網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)現(xiàn)路徑與育人功能之研究方面，產(chǎn)生更好的效果。

2高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能分析

在很多文獻(xiàn)中都突出了“育人功能”的概念，但專門的定義與解釋卻并不明確，該概念同教育學(xué)中的其余概念有相似的，甚至也有相同的，然而具體的界定卻比較模糊，如果結(jié)合育人與功能的雙重解釋，該概念可以指利用教育活動提升受教育者品格素質(zhì)所形成的功效。對于高校的網(wǎng)絡(luò)文化育人功能而言，將重點(diǎn)體現(xiàn)在師生雙方網(wǎng)絡(luò)工作學(xué)習(xí)期間，激勵與引導(dǎo)之后產(chǎn)生的道德情操、價值觀念等，其宗旨為帶動學(xué)生得以全能進(jìn)步[4]?？紤]到網(wǎng)絡(luò)文化教育和平時教學(xué)實(shí)踐的區(qū)別，它將更容易展現(xiàn)出隱蔽性與滲透性特點(diǎn)，能夠發(fā)揮出一定的潛移默化作用。

2.1激勵創(chuàng)新

高校網(wǎng)絡(luò)文化所具有的便捷優(yōu)勢，可以給大學(xué)生以微妙影響，當(dāng)處于不同情況之下，其觀念將受到不同程度的影響，尤其是廣闊空間與豐富信息資源的優(yōu)勢，將讓學(xué)生擁有新的世景，非但如此，亦能滿足其在新生事物面前所必要的強(qiáng)烈好奇心，刺激其想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，讓其思維變得活躍。另外，網(wǎng)絡(luò)文化所具有的自由與平等特性，使之具有破除信息壟斷的可能性，可改善大學(xué)生之平等思維，而學(xué)習(xí)通道的增加，也同樣讓其在新創(chuàng)造的開發(fā)空間內(nèi)自由成長。此后，大學(xué)生對于傳統(tǒng)事物將更容易突破認(rèn)知，也更容易接受新事物的影響，這同樣是激勵其創(chuàng)新的重要原因，并可借此實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的思想政治和道德品格教育。

2.2 社會導(dǎo)向

高校的網(wǎng)絡(luò)文化價值分析判斷，可被外界影響，其包括教育與學(xué)習(xí)理念、行為習(xí)慣等，帶來一些變化的可能性，利用對網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)識、社會現(xiàn)實(shí)分析等，能夠從比較新穎的角度，改造學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)社會發(fā)展的價值觀念。不但這樣，在個體成長期間，網(wǎng)絡(luò)對他們社會化影響也具有獨(dú)特方式，網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)的三維圖像、虛擬聲音等，將起到傳統(tǒng)教育手段所無法比擬的作用，使教育發(fā)展能夠突破空間限制，提高育人效果，讓學(xué)生能夠于廣闊空間內(nèi)，接受社會化廣泛通信渠道的導(dǎo)向影響[5]。此時，大學(xué)生可從需求角度出發(fā)，主動獲取并接受信息，并自由地同教育者進(jìn)行網(wǎng)上進(jìn)行交流，其自主學(xué)習(xí)意識與行動將大幅度強(qiáng)化，教育有效性被帶動加強(qiáng)，高校育人影響力也隨之增大。

2.3 知識傳播

傳統(tǒng)大學(xué)教育背景下，教育者是獲得并傳播學(xué)校最新信息的權(quán)威，此種模式使教師和學(xué)生雙方間的距離拉大，將對學(xué)生主動性產(chǎn)生不利影響，而在高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，對媒體融合的強(qiáng)調(diào)則能夠極大地改變這一情況，此時學(xué)生將不再有地位與年齡的差異，也不必過于擔(dān)心一些外在因素的影響，從而使之在交流時，心理距離增進(jìn)，能夠與他人尤其是教育者產(chǎn)生平等交流的機(jī)會[6]。而教師也能夠從多個方面、多重角度更多掌握他們客觀實(shí)際的情況，基于實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)膸椭@在育人機(jī)制中的必要知識方面是有益的。

3高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況分析

3.1基本網(wǎng)絡(luò)使用情況

研究媒體融合背景下，分析高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能時，還需要理清大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用大體情況，為此該文針對筆者學(xué)校三百余名學(xué)生展開調(diào)查.圖1所列為大學(xué)生每天上網(wǎng)時間，其中的數(shù)據(jù)已經(jīng)較明確表明，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了當(dāng)代大學(xué)生每天的大部分時間，并且一直以來都受到互聯(lián)網(wǎng)所影響，且有證據(jù)表明，這種影響力正逐步增強(qiáng)，因此從網(wǎng)絡(luò)渠道出發(fā)，對大學(xué)生造成的教育影響力也會隨之提高。

而在關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)目標(biāo)的調(diào)查中，學(xué)生對于這一多選題，所給出的答案表明，相當(dāng)部分會以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展學(xué)習(xí)活動與娛樂活動，這展示出網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生在校期間的便利度支持，但與此同時可以看到：選擇娛樂的學(xué)生群體數(shù)量接近300人，占比高達(dá)80%以上，選擇聊天的人數(shù)也高達(dá)60%，而對于與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的、與未來發(fā)展有緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，則關(guān)注度不夠。

3.2網(wǎng)絡(luò)文化育人實(shí)現(xiàn)情況

圖2所指出的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的基本使用情況，讓網(wǎng)絡(luò)文化育人工作同時面臨著優(yōu)勢和阻力，優(yōu)勢條件在于學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)形式的順利接受，阻力在于學(xué)生對于育人形式的挑剔。如此狀況之下，媒體融合支持文化育人工作體現(xiàn)出了幾點(diǎn)不足。

3.2.1育人定義的模糊

高校網(wǎng)絡(luò)文化的形成，是網(wǎng)絡(luò)文化和高校文化相交融的結(jié)果，亦為高等教育在發(fā)展期間表現(xiàn)出一種必然之文化形式，在媒體融合之后，這種文化形式勢必變得豐富，但因此也會表現(xiàn)出育人定義模糊的問題。有研究結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)文化在高校中的發(fā)展，客觀上亦造成對網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展空間之限制，即使有媒體融合的促進(jìn)，這種限制趨勢依然沒能得到根本改觀，而受限制下的發(fā)展空間內(nèi)，怎樣定義育人將需要做更進(jìn)一步的深入探究。

3.2.2目標(biāo)定位地不明

高校在開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作中，只有設(shè)置確切的目標(biāo)才能讓使命更明確、步伐更堅(jiān)定?，F(xiàn)在高校在媒體融合背景下，對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)所做定位，尚存在不夠明確的情況。例如：一些高校對于網(wǎng)絡(luò)文化育人功能設(shè)定有意識局限，由于對媒體融合功能認(rèn)知尚淺，所以只關(guān)注對外宣傳與網(wǎng)絡(luò)作為工作工具的使用情況，忽略了網(wǎng)絡(luò)文化在媒體融合背景下，其對大學(xué)生成長等方面所起到功效，一些高校雖然結(jié)合了教育工作和網(wǎng)絡(luò)文化，但也未能做到從網(wǎng)絡(luò)平臺特性出發(fā)的新聞時事、實(shí)時活動有效開展，使育人功能的效果無法令人滿意。

3.2.3 統(tǒng)籌機(jī)制的缺乏

高校在開展網(wǎng)絡(luò)文化育人工作時，若缺少足夠的管理制度和統(tǒng)籌機(jī)制支持，則勢必會遇到很多困惑，包括網(wǎng)絡(luò)文化誰來建設(shè)的問題，用什么樣的網(wǎng)絡(luò)文化影響育人效果的問題，還有媒體需要怎樣進(jìn)行融合，才會突出優(yōu)化育人效果的問題。而此類問題的存在，根本原因是科學(xué)統(tǒng)籌機(jī)制的不足，建設(shè)主體各司其職、各行其是，割裂了原本應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一的文化育人合作關(guān)系，也讓媒體融合工作的有效開展，特別是實(shí)時更新維護(hù)等受到很大的限制。

4媒體融合下高校網(wǎng)絡(luò)文化育人實(shí)現(xiàn)路徑

4.1思想觀念的調(diào)整

在5G時代，媒體融合展示出了多中心、扁平化和較強(qiáng)互動性等多項(xiàng)特點(diǎn)，信息傳播速度之迅捷，使其潛在功能變得極大，此時高校教育者應(yīng)當(dāng)意識到當(dāng)前的突出問題，尤其是育人定義的模糊、目標(biāo)定位的不明問題，主動調(diào)整思想觀念，摒除傳統(tǒng)媒體單項(xiàng)思維，用媒體融合思維為主導(dǎo)，構(gòu)建更加立體化的傳播網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)文化育人方法與途徑得到拓展。比如：首先應(yīng)當(dāng)樹立帶動校園媒體融合發(fā)展的新理念，在此前提下將整合資源工作做好，讓傳統(tǒng)紙媒同網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)一步結(jié)合在一起，特別是增加微博、微信等的渠道優(yōu)勢，及時把握輿論導(dǎo)向;需要認(rèn)識到媒體融合屬于深度的、有機(jī)的融合，并非媒體的簡單相加，所以要由平臺結(jié)合、內(nèi)容聚合二者統(tǒng)一的視角，展開對融媒體矩陣的再建[7]。此外，高校還應(yīng)把握住融媒體在傳播上的特點(diǎn)，突出后臺數(shù)據(jù)收集和分析的問題解決思路，以便更進(jìn)一步將高校宣傳思想文化工作做好，以便實(shí)現(xiàn)外樹形象、內(nèi)聚人心的效果，在傳播正能量同時，一并做好輿論引導(dǎo)、輿情處置等有關(guān)工作。

4.2 管理模式的優(yōu)化

高校需要以問題為導(dǎo)向，對文化育人方法舉措進(jìn)行創(chuàng)新，努力提升媒體融合背景下的網(wǎng)絡(luò)文化影響功能。比如：可以考慮構(gòu)建完善程度更高的組織機(jī)構(gòu)，給網(wǎng)絡(luò)文化育人奠定堅(jiān)實(shí)組織基礎(chǔ)，要在此期間堅(jiān)持黨管宣傳，突出高校黨委的網(wǎng)絡(luò)文化育人主體地位，為帶動校園媒體的有效融合，構(gòu)建育人大格局而服務(wù)，其他網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)生處、團(tuán)委等相關(guān)部門給予積極配合，共同起到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的保障作用;要對媒體融合模式展開創(chuàng)新思考與實(shí)踐，讓網(wǎng)絡(luò)文化育人的機(jī)制保障更強(qiáng)，此時更應(yīng)當(dāng)突出各職能部門的作用，建立并完善新聞中心及下屬的辦公室、媒體工作室、輿情監(jiān)控、視頻技術(shù)中心等業(yè)務(wù)部門，使其從自身職責(zé)出發(fā)，進(jìn)行媒體融合共同開展文化育人的研究探討[8]。此外，高校要完善制度，保證流程的規(guī)范化，給網(wǎng)絡(luò)文化育人以制度保障，可供選擇的事項(xiàng)包括新聞采訪策劃機(jī)制的健全、應(yīng)急報道協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與研判機(jī)制的健全，等等。

4.3 平臺實(shí)體的建設(shè)

在媒體融合視域之下，若想有效發(fā)揮出校園網(wǎng)絡(luò)文化育人的作用，還要在平臺實(shí)體建設(shè)方面付出努力，這個方面的成果多少，將對前述幾項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)文化育人實(shí)現(xiàn)情況不理想之處給予有效調(diào)整。首先，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化有關(guān)硬件建設(shè)，除了基本管理機(jī)構(gòu)之外，要把門戶網(wǎng)站、校園電臺等均納入到建設(shè)范疇之內(nèi)，以便實(shí)現(xiàn)資源的共享與共有。其次，應(yīng)合理更新網(wǎng)絡(luò)育人有關(guān)軟硬件設(shè)施之事務(wù)，借助公開招標(biāo)和統(tǒng)一采購加零星采購相統(tǒng)一的策略，突出校園網(wǎng)絡(luò)管理的多功能一體化指向，有效提升工作效率，在輿情控制能力方面得到加強(qiáng)。再次，讓要軟件建設(shè)具有向媒體融合建設(shè)角度的指向功能，借此著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化育人高地，打造融思政、教育、服務(wù)、互動為一體的理想是化網(wǎng)絡(luò)育人產(chǎn)品。最后，高校應(yīng)當(dāng)致力于營造足夠?qū)捤傻奈幕涣鳝h(huán)境，讓師生能夠從學(xué)校特色出發(fā)，以長期規(guī)劃為引導(dǎo)，進(jìn)行比較自覺的文化溝通交流。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，在高等院校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能日益受到重視，其擁有巨大發(fā)展?jié)撃芟拢怀雒襟w融合的優(yōu)勢，使功能進(jìn)一步展示，潛能得到有效發(fā)揮，變?yōu)楦咝＝逃ぷ魅藛T需要重點(diǎn)努力的方向。為此高校需要在正視當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀的背景下，采取合理有效的舉措施，爭取增加高校的網(wǎng)絡(luò)積極影響一面，克服甚至消除不良影響，以便有效應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒的融合策略，豐富文化資源，完善育人制度，改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)狀態(tài)，積極推進(jìn)新時代高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

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作者簡介：繆向杰（1982—），男，本科，助理研究員，研究方向?yàn)楦咝＝逃芾怼?/p>