“區(qū)塊鏈+金融”視角下應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)與市場需求的適應(yīng)性分析

王珍珍 邱雪晨

摘要：金融是區(qū)塊鏈技術(shù)的重點落地領(lǐng)域，具備區(qū)塊鏈思維和能力的應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才方符合金融行業(yè)轉(zhuǎn)型升級后的需求。文章從人才培養(yǎng)目標、理論課程體系設(shè)置以及實踐訓(xùn)練三方面分析了現(xiàn)階段應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)的特點，并與區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展背景下金融行業(yè)變革對人才需求的變化以及金融科技類企業(yè)對人才的新需求進行對比，得出現(xiàn)階段應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)與市場需求存在不適應(yīng)性的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用經(jīng)濟與金融人才;市場需求;區(qū)塊鏈;適應(yīng)性

引言

全球金融創(chuàng)新發(fā)展已形成共識，以區(qū)塊鏈等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為代表的金融科技發(fā)展?jié)摿薮?，?yīng)用型本科院校作為向社會輸送應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才的機構(gòu)，也必須主動與新時代同向同行，創(chuàng)新人才培養(yǎng)。經(jīng)濟與金融專業(yè)是為滿足新形勢下經(jīng)濟社會發(fā)展對高等人才的特殊需求所設(shè)置的專業(yè)，因此其人才培養(yǎng)必須與時代發(fā)展、行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，當(dāng)金融科技創(chuàng)新趨勢已然形成，區(qū)塊鏈金融應(yīng)用人才成為商業(yè)銀行、證券公司等金融機構(gòu)以及創(chuàng)新類金融科技企業(yè)爭搶的稀缺資源，而傳統(tǒng)金融人才受到市場冷落的時候，就得重新思考現(xiàn)行人才培養(yǎng)的適應(yīng)性問題。

一、應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

經(jīng)濟與金融專業(yè)屬于經(jīng)濟學(xué)科（02）金融學(xué)類（0203），2007年開始在清華大學(xué)進行試點開辦，試點結(jié)束后于2013年9月開始在全國正式開設(shè)，首批開設(shè)院校包括齊魯師范學(xué)院、漢口學(xué)院、濰坊學(xué)院、安徽新華學(xué)院等11所高等院校。截止2021年8月，全國已有80所高等院校開設(shè)了經(jīng)濟與金融專業(yè)。經(jīng)濟與金融專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展需要的應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才，通過對全國多所高等院校經(jīng)濟與金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的梳理和比較，發(fā)現(xiàn)目前應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)主要有以下幾個特點：

（一）以培養(yǎng)地方政府及金融機構(gòu)傳統(tǒng)一線業(yè)務(wù)崗位人才為目標

從人才培養(yǎng)目標來看，現(xiàn)階段絕大部分院校經(jīng)濟與金融專業(yè)的就業(yè)面向主要包括各級政府的經(jīng)濟管理部門以及商業(yè)銀行、證券期貨公司、保險公司等金融機構(gòu)，人才培養(yǎng)在強調(diào)掌握較寬厚扎實的經(jīng)濟金融理論基礎(chǔ)上，主要關(guān)注應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，包括金融營銷能力、投融資分析能力、理財規(guī)劃能力等，以滿足地方基層政府及金融機構(gòu)傳統(tǒng)一線業(yè)務(wù)崗位對人才的需求。

（二）以“經(jīng)濟為基礎(chǔ)、金融為核心”的理念進行理論課程設(shè)置

經(jīng)濟與金融專業(yè)作為經(jīng)濟、金融兩大學(xué)科交叉的特設(shè)專業(yè)，大部分院校在人才培養(yǎng)目標的指導(dǎo)下，基本上形成了“經(jīng)濟為基礎(chǔ)，金融為核心”的理論課程建設(shè)理念，因此在理論課程設(shè)置上，通常以經(jīng)濟學(xué)課程作為經(jīng)濟與金融專業(yè)的基礎(chǔ)，注重經(jīng)濟學(xué)理論知識的傳授，旨在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)理論素養(yǎng)，如各院校經(jīng)濟與金融專業(yè)基礎(chǔ)課程中基本上涵蓋了政治經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)課程。在此基礎(chǔ)上，以金融類課程作為經(jīng)濟與金融專業(yè)的核心，注重金融學(xué)基本理論和知識的傳授與應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生對金融學(xué)理論和方法的理解和掌握，使其具備一定分析和解決實際金融問題的能力，如各院校經(jīng)濟與金融專業(yè)核心課程中基本涵蓋了金融學(xué)、證券投資學(xué)、保險學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營、公司金融以及國際金融等相關(guān)課程。

二、區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展背景下的應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才需求變化和新需求

（一）區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展趨勢

區(qū)塊鏈作為一種新興技術(shù)，對數(shù)字經(jīng)濟下的技術(shù)革新和社會進步具有重要的推動作用。2019年在中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)會議中，習(xí)近平總書記強調(diào)了區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展與產(chǎn)業(yè)落地的重要性。2020年4月20日，在國家發(fā)改委明確的“新基建”范圍中，首次出現(xiàn)了區(qū)塊鏈，這意味著在全國范圍內(nèi)推進區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為一種現(xiàn)實，全國一些省市的相關(guān)部門也陸續(xù)出臺了專門的區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，絕大部分省市將大力發(fā)展區(qū)塊鏈寫入“十四五”規(guī)劃。下表是2020年4月以來部分省市出臺的區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策情況。

在國家和各地區(qū)的政策支持下，極大地改變了各經(jīng)濟部門、機構(gòu)對區(qū)塊鏈的認知與態(tài)度，資金、技術(shù)投入不斷增加，區(qū)塊鏈應(yīng)用場景不斷增多，區(qū)塊鏈項目落地數(shù)量不斷增加，而落地項目中最重要的集中在金融領(lǐng)域，如跨境支付、銀行征信、供應(yīng)鏈金融、資產(chǎn)管理以及保險等方面?？梢?，區(qū)塊鏈技術(shù)正在驅(qū)動金融行業(yè)進行變革，以不斷提升服務(wù)實體經(jīng)濟的能力。

（二）區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展背景下的人才需求變化

1.傳統(tǒng)金融行業(yè)變革對人才的需求變化

2017年，隨著金融科技的全面爆發(fā)以及金融機構(gòu)對金融科技的大力投入，金融行業(yè)通過科技升級和轉(zhuǎn)型進而帶動與實體經(jīng)濟相適應(yīng)的金融服務(wù)能力提升成為行業(yè)共識。區(qū)塊鏈不管在數(shù)據(jù)共享，還是在協(xié)同效率提升、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化等方面均能發(fā)揮重要作用，其對于金融行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需求具有很強的適配性，基于此，銀行、保險、證券等金融機構(gòu)對區(qū)塊鏈的投入逐年增加，其中銀行類機構(gòu)投入占比最高，其落地場景也比較豐富，如供應(yīng)鏈金融便是區(qū)塊鏈技術(shù)的主要落地場景之一，區(qū)塊鏈解決了一直以來限制其發(fā)展的痛點，使其發(fā)展空間得以釋放，業(yè)務(wù)規(guī)模明顯擴大，據(jù)艾瑞咨詢數(shù)據(jù)預(yù)測，至2023年，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用可為中國供應(yīng)鏈金融釋放3.6萬億元市場規(guī)?？臻g，節(jié)約296.7億元運營成本。再比如跨境支付也是區(qū)塊鏈技術(shù)的主要落地場景之一，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用使跨境支付成本降低，效率提升，對于提升人民幣的國際影響力具有重要意義。2.金融科技類創(chuàng)新企業(yè)對人才的新需求

除了金融機構(gòu)之外，各類金融科技企業(yè)如螞蟻金服、度小滿金融等發(fā)展迅速，它們在區(qū)塊鏈技術(shù)方面的研發(fā)能力較強，一方面將自身研發(fā)出來的技術(shù)輸出到其他金融機構(gòu)或企業(yè)，另一方面也通過申請金融牌照的方式開展自己的金融業(yè)務(wù)，并把自己研發(fā)的技術(shù)運用其中。金融科技企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展對既具備區(qū)塊鏈思維和能力，又懂基本金融業(yè)務(wù)的人才也產(chǎn)生了較大需求。

三、“區(qū)塊鏈+金融”視角下應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)與市場需求的適應(yīng)性評價

（一）人才培養(yǎng)目標與工作崗位設(shè)置的適應(yīng)性

對于應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才而言，目前銀行、證券、保險等金融機構(gòu)仍然是最主要的就業(yè)面向單位，但智能設(shè)備功能的不斷完善使這些金融機構(gòu)基層員工的存在感越來越低，一些傳統(tǒng)業(yè)務(wù)崗位因為現(xiàn)代科技的出現(xiàn)大幅減少甚至消失，已經(jīng)無法吸納更多的就業(yè)人員。而與此同時，隨著區(qū)塊鏈等創(chuàng)新技術(shù)在金融行業(yè)落地的場景不斷增多，金融行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級已緊鑼密鼓，不管是銀行類金融機構(gòu)，還是證券類、保險類等金融機構(gòu)在國家的總體戰(zhàn)略發(fā)展框架下，為了更好的服務(wù)實體經(jīng)濟，簡化工作流程，降低經(jīng)營成本，控制金融風(fēng)險，紛紛對自身業(yè)務(wù)進行了改造升級，原來占比較小的業(yè)務(wù)基于區(qū)塊鏈技術(shù)改造后市場滲透率越來越高，規(guī)模也越來越大，基于此，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)崗位發(fā)生了變化，金融機構(gòu)對應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才的需求自然就提出了新的要求，即應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才除了要掌握經(jīng)濟與金融的基本理論和知識，熟悉各類金融業(yè)務(wù)的基本操作，還要具備區(qū)塊鏈等計算機思維，能夠運用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)與方法如區(qū)塊鏈等進行金融業(yè)務(wù)場景應(yīng)用分析，從而更好的在金融機構(gòu)中為客戶提供服務(wù)。然而，從目前各院校經(jīng)濟與金融專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求來看，僅有極少數(shù)院校緊跟金融行業(yè)的變革，在人才培養(yǎng)目標中提出了要了解和熟悉區(qū)塊鏈等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，因此，可以看出，目前的應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)目標與市場工作崗位設(shè)置存在一定的不適應(yīng)性。

（二）理論課程體系與工作崗位素質(zhì)和能力要求的適應(yīng)性

由于人才培養(yǎng)目標未能跟上金融行業(yè)變革的步伐，課程體系作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基石，自然也就無法隨著市場需求的變化作出相應(yīng)的調(diào)整，與市場對應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才的素質(zhì)和能力需求出現(xiàn)了偏差。目前經(jīng)濟與金融專業(yè)的理論課程體系較為全面的涵蓋了經(jīng)濟、金融理論及相關(guān)知識，對學(xué)生的經(jīng)濟金融素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用，然而面對金融行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，為了適應(yīng)基于區(qū)塊鏈技術(shù)的金融業(yè)務(wù)對人才的需求，還需要學(xué)生具備與數(shù)學(xué)、計算機、信息科學(xué)、密碼學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)的思維和能力，而現(xiàn)有的課程體系中，對于區(qū)塊鏈等相關(guān)金融科技類的課程還未及時補充或融入，無法滿足金融行業(yè)升級改造對應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才多元化、交叉性知識結(jié)構(gòu)的需求。因此，現(xiàn)有的理論課程體系與市場工作崗位素質(zhì)和能力的要求存在一定的不適應(yīng)性。

（三）實踐訓(xùn)練與工作崗位實踐能力需求的適應(yīng)性

應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)對“應(yīng)用型”非常關(guān)注，在實踐教學(xué)方面均比較重視，但從目前的實踐環(huán)節(jié)安排來看，實訓(xùn)課程中仍然以相對傳統(tǒng)的實訓(xùn)項目為主，操作上更傾向于模擬金融機構(gòu)傳統(tǒng)崗位業(yè)務(wù)操作，如商業(yè)銀行柜臺崗位的操作，股票投資模擬操作，保險的基本工作流程模擬操作等，項目設(shè)置比較單一，內(nèi)容相對比較簡單。而前面的分析提到，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，金融機構(gòu)很多傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)崗位已經(jīng)被人工智能等所取代，因此目前的實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出滯后的特點，已然跟不上基于區(qū)塊鏈等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造的金融行業(yè)形勢的快速變化，與現(xiàn)階段真實的金融環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生的體驗與現(xiàn)實不符。同時，實踐項目的單一性、模仿性也無法鍛煉學(xué)生思考問題和解決問題的能力，這與現(xiàn)階段市場對應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新性解決問題的實踐能力需求也不符。

結(jié)語

金融是國家和各地區(qū)區(qū)塊鏈政策鼓勵下的重點落地方向，基于區(qū)塊鏈的金融行業(yè)變革已在如火如荼的進行，金融機構(gòu)業(yè)務(wù)也在不斷轉(zhuǎn)型升級，各用人單位對應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才的需求已經(jīng)悄然發(fā)生變化。而上述的分析顯示，現(xiàn)階段經(jīng)濟與金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、理論課程體系以及實踐訓(xùn)練等各方面均尚未對金融行業(yè)的變革及時作出應(yīng)對和改變，應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才的培養(yǎng)與市場需求已經(jīng)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。基于此，為了更好地向地區(qū)輸送符合要求的人才，各院校應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才的培養(yǎng)也應(yīng)盡快隨著區(qū)塊鏈和金融的融合進行調(diào)整，包括調(diào)整和明確與行業(yè)動態(tài)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標，持續(xù)優(yōu)化理論教學(xué)體系，不斷地將區(qū)塊鏈領(lǐng)域最新的研究進展和技術(shù)動態(tài)引入課堂教學(xué)，改進和創(chuàng)新實踐訓(xùn)練等。

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基金項目：2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程一般A類項目：“區(qū)塊鏈+金融”視角下應(yīng)用型經(jīng)濟與金融人才培養(yǎng)的適應(yīng)性研究與實踐（項目編號2020JGA361）、2019年度教育部第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：基于產(chǎn)教融合的區(qū)塊鏈金融應(yīng)用人才培養(yǎng)實踐教學(xué)基地建設(shè)研究（項目編號201902068019）