紅船精神融入高校思政育人路徑研究*

張偉峰 王榮彬 羅竹梅 黃曉艷

（昆明理工大學(xué),云南昆明 650051）

我黨向來非常注重思想政治教育工作，這是我黨工作的重心，也是獨(dú)特的優(yōu)勢。在高校教育教學(xué)工作中，我們也應(yīng)該積極抓牢思政教育，秉持“立德樹人”的教育理念，將“長征精神”“井岡山精神”“紅船精神”等革命精神滲透到高校思政育人工作之中，如此將達(dá)成對學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升?！凹t船精神”是中國革命精神之源，限于篇幅，本文則將主要針對“紅船精神”融入高校思政育人的路徑展開探討。

一、紅船精神概述

1.“紅船精神”的內(nèi)涵

到底何謂“紅船精神”？“紅船精神”的價值何在？對“紅船精神”，習(xí)近平總書記作出過精準(zhǔn)的描述：“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”，這段描述堪稱是對“紅船精神”最為精準(zhǔn)的說明。在黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命與社會主義建設(shè)的過程之中，“紅船精神”所發(fā)揮的精神效用是無可比擬的，其堪稱是黨精神系譜的源泉，亦黨紅色基因的源頭所在?！凹t船精神”在黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中，創(chuàng)造了諸如奇跡。同時，“紅船精神”的價值亦在于其能夠幫助高校大學(xué)生形成科學(xué)的價值觀、世界觀與人生觀。

高校思政課程乃是達(dá)成對大學(xué)生正確價值觀塑造的主要課程，因此，高校思政教師必須充分認(rèn)識到“紅船精神”的價值與意義，并將之作為重要的教學(xué)資源與素材，將其運(yùn)用到日常思政教育教學(xué)活動之中。

2.“紅船精神”的特點(diǎn)

作為“紅船精神”而言，其表現(xiàn)出顯著的歷史性、先進(jìn)性與時代性等特質(zhì)。

（1）“紅船精神”的歷史性特質(zhì)

“紅船精神”乃是早期共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民謀解放事業(yè)的過程之中所形成的偉大革命精神，這一精神引領(lǐng)中國革命開啟了全新的格局。

（2）“紅船精神”的先進(jìn)性特質(zhì)

“紅船精神”乃是馬克思主義理論同中國革命實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，其所涵蓋的革命英雄主義、樂觀主義等精神讓中國革命事業(yè)迎來了一個又一個勝利，并能夠繼續(xù)帶領(lǐng)社會主義建設(shè)事業(yè)走向成功。

（3）“紅船精神”的時代性特質(zhì)

“紅船精神”乃是黨在充分總結(jié)馬克思主義理論的基礎(chǔ)之上所得出的理論精華，亦是黨在領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭的過程當(dāng)中所逐漸生成的偉大精神，此種精神表現(xiàn)出顯著的與時俱進(jìn)特質(zhì)，也就是說，此種精神無論在哪一個歷史階段都可以彰顯出強(qiáng)大的生命力。

3.“紅船精神”融入高校思政教育教學(xué)中的意義

現(xiàn)今一個時期，以往的高校思政教育與教學(xué)模式難以發(fā)揮預(yù)期的教學(xué)效果，由此所產(chǎn)生的一個直接后果便是高校大學(xué)生對于思政教育的參與性較低、并導(dǎo)致教育與教學(xué)效果難以盡如人意。國務(wù)院出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出了思政教育對于高校大學(xué)生信念形成的意義所在。理想信念不但是思想層面的問題，同時亦是實(shí)踐層面的問題。繼承和弘揚(yáng)“紅船精神”已是歷史賦予黨先進(jìn)性建設(shè)的新使命。因此，高校思政教師必須在堅持理論教學(xué)的同時，積極思考如何開展實(shí)踐教學(xué)，通過將“紅船精神”引入到高校思政教育、教學(xué)體系之中，并且借助多元的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)對“紅船精神”的有效傳遞，如此方才可以最大限度地提升思政教育的效度。

在日常備課階段，高校思政教師應(yīng)當(dāng)思考如何對“紅船精神”的深入發(fā)掘，讓“紅船精神”成為高校思政教育、教學(xué)活動的重要素材和資源，并盡可能增強(qiáng)學(xué)生對于思政課程的學(xué)習(xí)興致，高校思政教師亦應(yīng)當(dāng)善于借助對“紅船精神”的傳遞，使學(xué)生對黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生堅定認(rèn)同和跟隨，進(jìn)而讓學(xué)生更為熱愛與擁護(hù)黨的事業(yè)、遵從黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛國家，心系民族，從而能夠在參與實(shí)踐的過程之中更為關(guān)注時代的變化、關(guān)注社會的熱點(diǎn)問題，確保高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人理想同中華民族偉大復(fù)興的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而在學(xué)習(xí)與日常生活當(dāng)中樹立更為崇高的理想。

二、“紅船精神”在高校思政教育中的融入路徑

在高校思政教育中融入“紅船精神”，并不是簡單地進(jìn)行理論灌輸，也不是空洞地說教。要想有效地融入“紅船精神”，并切實(shí)發(fā)揮“紅船精神”的作用，需要強(qiáng)化“紅船精神”的宣傳工作，將“紅船精神”融入校園文化建設(shè)中去，依托“紅船精神”整合教育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，精心設(shè)計思政實(shí)踐活動，將“紅船精神”融入實(shí)踐活動中，依托混合式教學(xué)模式提升“紅船精神”的滲透面，推進(jìn)“紅船精神”的養(yǎng)成教育，貫穿整個育人過程。

1.強(qiáng)化“紅船精神”的宣傳工作，將“紅船精神”融入校園文化建設(shè)中去

現(xiàn)今一個時期，“紅船精神”在高校思政教育教學(xué)體系當(dāng)中的引入極其關(guān)鍵，其價值在于不但能夠讓廣大高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對“紅船精神”的深刻認(rèn)知與領(lǐng)會，從而讓大學(xué)生能夠樹立起科學(xué)的三觀，并能夠在實(shí)踐當(dāng)中自覺杜絕負(fù)面文化與行為的侵蝕，自覺鑄就思想的堤壩。不過為了確?！凹t船精神”在高校思政教育、教學(xué)體系當(dāng)中發(fā)揮最大的效用，則高校思政教育工作者與思政教師必須注重宣傳路徑的擴(kuò)展，以便能夠?qū)ⅰ凹t船精神”作為重要的素材融入高校校園文化建設(shè)之中，如，高?？梢越M織以“紅船精神”為主題的專題講座，邀請專攻于此的學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“紅船精神”講解，同時，高校思政教育工作者與思政教師亦可以要求學(xué)生利用圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)資源自行搜集和整理同“紅船精神”相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，并以專題讀書會或者研討會的形式加以討論和交流，這樣將確保學(xué)生對于“紅船精神”的認(rèn)識更為深刻，從而有助于使學(xué)生的精神境界與思想境界得到同步提升。

基于對“紅船精神”宣傳形式豐富的目的，高校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展“紅船精神”主題詩歌朗誦、紅色歌曲演唱比賽以及“紅船精神”征文等活動，以便借助這些活動作為開展高校思政教育教學(xué)實(shí)踐活動的全新途徑，使學(xué)生在參與這些同“紅船精神”相關(guān)的實(shí)踐活動的過程之中，達(dá)成對“紅船精神”的深刻領(lǐng)悟，依托將這些實(shí)踐活動的比賽成績納入學(xué)生的思政課程成績當(dāng)中，使學(xué)生得以煥發(fā)出更大的參與熱情，確保學(xué)生得以全身心地投入到這些活動之中，這樣亦將達(dá)成對高校校園文化建設(shè)工作的效度增強(qiáng)與提升。

考慮到當(dāng)下已經(jīng)步入信息技術(shù)時代，高校思政教育工作者與廣大思政教師，應(yīng)當(dāng)積極依托網(wǎng)絡(luò)平臺，在互聯(lián)網(wǎng)中搜集和整合“紅船精神”素材，并以此為基礎(chǔ)打造高校思政教育教學(xué)綜合平臺，將有關(guān)“紅船精神”的素材添加到思政教育教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)庫之中，這樣將讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的思政知識學(xué)習(xí)訴求，自行利用高校思政教育教學(xué)平臺當(dāng)中有關(guān)“紅船精神”的視頻、音頻、圖像以及文字等資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，從而在這一過程之中深化思想、提高認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)對自身意識形態(tài)的有效構(gòu)建。

2.依托“紅船精神”整合教育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法

作為高校思政課程而言，其教學(xué)任務(wù)在于能夠達(dá)成立德樹人的目的，通過將“紅船精神”作為高校思政教育的重要教學(xué)資源與教學(xué)素材，將讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對馬克思主義的堅定信仰，有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的品德，精神面貌更為樂觀向上，從而確保大學(xué)生能夠從思想層面實(shí)現(xiàn)對社會主義核心價值觀的深刻認(rèn)同和信奉。有鑒于此，高校思政教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

第一，依托“紅船精神”，對教學(xué)內(nèi)容加以深度整合，對自身的教學(xué)方法加以調(diào)適。尤其是要改變“一言堂”“填鴨式”教學(xué)模式，要注重對學(xué)生自主性和積極性的激發(fā)。

第二，通過將“紅船精神”作為思政教學(xué)活動的重要素材，將讓學(xué)生領(lǐng)會到黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭以及社會主義建設(shè)過程當(dāng)中的篳路藍(lán)縷、艱辛開拓。

第三，思政教師在依托“紅船精神”帶領(lǐng)學(xué)生梳理理論知識的同時，也可以以組織學(xué)生拍攝微電影、參觀紅色基地等方式，讓學(xué)生達(dá)成對“紅船精神”更為精深的領(lǐng)會。

第四，在新媒體背景下，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)整合教育內(nèi)容，同時從教室小課堂向社會大課堂轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)思想政治課的實(shí)效性。

3.精心設(shè)計思政實(shí)踐活動，將“紅船精神”融入實(shí)踐活動中

正確的認(rèn)識將實(shí)現(xiàn)對主體實(shí)踐活動的科學(xué)指導(dǎo)，錯誤認(rèn)識則將導(dǎo)致主體的實(shí)踐活動走入誤區(qū)。為了確保學(xué)生深入領(lǐng)悟“紅船精神”，確保學(xué)生對“紅船精神”的認(rèn)知由抽象層面得以升華，而這一切，建立在學(xué)生充分參與思政實(shí)踐教育活動的基礎(chǔ)之上。也就是說，唯有思政教師為學(xué)生精心設(shè)計思政實(shí)踐活動，方才可以使學(xué)生深刻領(lǐng)悟與洞見馬克思主義的科學(xué)性與先進(jìn)性。

在具體的思政實(shí)踐活動開展過程之中，思政教師可以在組織學(xué)生進(jìn)行思政知識學(xué)習(xí)、紅色基地參觀、“雙創(chuàng)”教育活動、參與社會服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”活動抑或者指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動的過程之中，對學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)h的事業(yè)深刻認(rèn)同與堅定跟隨，在學(xué)習(xí)與生活之中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨中央出臺的政策。

同時，思政教師在指導(dǎo)思政實(shí)踐活動過程之中，必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，讓其能夠在參與實(shí)踐活動過程之中完善自身的品行與提升道德水準(zhǔn)。此外，高校思政教師亦應(yīng)當(dāng)意識到自身言行舉止對于學(xué)生所發(fā)揮的無聲的教育效用，如教師應(yīng)當(dāng)時刻注重規(guī)范自身的言行舉止，以便能夠做到知行合一，為學(xué)生身現(xiàn)垂范，由此將會讓學(xué)生在思政教師的默示教育過程當(dāng)中思想得到升華，精神世界得到鑄造。

4.依托混合式教學(xué)模式擴(kuò)大“紅船精神”的滲透面

僅憑線下思政教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思政教育是一項(xiàng)長期的、艱巨的、無處不在的工作，因此線上的教育也是不可或缺的。高校應(yīng)該依托混合式教學(xué)模式，來進(jìn)一步豐富思政教育的內(nèi)容，擴(kuò)大“紅船精神”的滲透面。

具體而言，在思政教學(xué)過程之中，高校教師應(yīng)當(dāng)保持堅定的政治立場，依托線上思政教育與線下理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的混合式教學(xué)模式，根據(jù)時代的變遷，實(shí)現(xiàn)對自身教學(xué)模式的推陳出新，同時，教師亦應(yīng)當(dāng)通過精心的教學(xué)設(shè)計，確?！凹t船精神”教學(xué)內(nèi)容更接地氣，更易于學(xué)生所接受和認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思政教育、教學(xué)活動的無死角覆蓋，提升高?！凹t船精神”思政教育教學(xué)活動的實(shí)效性、精準(zhǔn)性與指向性。

5.推進(jìn)“紅船精神”的養(yǎng)成教育，貫穿整個育人過程

高校思政教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，大學(xué)生是即將步入社會的青年群體，也是社會主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人，對青年大學(xué)生群體的價值觀塑造，將決定未來社會價值觀的走向，大學(xué)生群體的價值觀正處于形成階段，因而，高校思政教育教學(xué)活動的開展效度將直接關(guān)系到大學(xué)生的三觀塑造。

“紅船精神”即“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”。其實(shí)，對于大學(xué)生而言，其應(yīng)該敢于創(chuàng)新、敢為人先，要樹立堅定的社會主義核心價值觀，要培養(yǎng)和樹立奉獻(xiàn)精神，但這又不僅僅是針對大學(xué)生的要求，即便是走出校門，步入工作崗位，也依然要以“紅船精神”勉勵自身，這就需要將“紅船精神”貫穿到整個育人過程之中。為此，高校應(yīng)該積極推進(jìn)“紅船精神”的養(yǎng)成教育，不僅僅在大一、大二年級滲透“紅船精神”，還應(yīng)該將“紅船精神”貫穿整個大學(xué)四年的育人過程，使“紅船精神”真正成為學(xué)生的價值追求和行為準(zhǔn)則。

三、結(jié)語

以上，筆者對紅船精神內(nèi)涵、特點(diǎn)和在高校思政教育中的意義進(jìn)行了簡要分析，并對紅船精神在高校思政教育中的融入路徑展開了探究。高校是青年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的陣地，弘揚(yáng)“紅船精神”，對學(xué)生進(jìn)行思政教育意義重大。為此，高校應(yīng)該積極挖掘紅色文化資源，提煉精神價值，弘揚(yáng)革命精神，更好地培養(yǎng)青年學(xué)生，為社會主義建設(shè)輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>