魏玉玲

河南省宜陽縣高級技工學(xué)校 河南 洛陽 471600

引言

機械制圖課是一門技術(shù)型課程，涉及識讀和繪制機械圖樣的原理和方法，開展機械制圖課教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握專業(yè)的機械制圖技能，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多專業(yè)的技術(shù)型人才。然而就當(dāng)前中職學(xué)校機械制圖課教學(xué)來看，教師還在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地向?qū)W生灌輸理論知識，忽略了學(xué)生的實踐指導(dǎo)，這種教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。因此，教師也需要與時俱進，改進教學(xué)方法。信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育改革的重要方向，推進信息化教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。因此，在中職機械制圖課教學(xué)中，教師要積極推進信息化教學(xué)，以信息化手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中形成專業(yè)的素養(yǎng)和能力。

1 中職機械制圖課信息化教學(xué)的意義分析

信息化教學(xué)就是應(yīng)用信息技術(shù)來呈現(xiàn)知識，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一種新的教育方式[1-2]。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，信息化教學(xué)打破時空限制，通過信息化技術(shù)支持，教學(xué)不再僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)。同時，信息化教學(xué)強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，利用各種信息資源來支持“學(xué)”，有利于促進教與學(xué)的統(tǒng)一。機械制圖是機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程知識理論性強，抽象、系統(tǒng)，要想讓學(xué)生掌握機械制圖技能，教師就必須應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法。信息化教學(xué)符合了中職機械制圖教學(xué)需求。在信息化技術(shù)的支持下，教師可以直觀、形象地展現(xiàn)機械制圖課相關(guān)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松、有效；同時，教師還可以模擬情境，增進學(xué)生情境體驗，從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能[3]。

2 中職學(xué)校機械制圖課信息化教學(xué)存在的主要問題

2.1 信息化投入不足

信息化教學(xué)是依托計算機網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)的，這也要求學(xué)生必須加大相應(yīng)的投入。然而就當(dāng)前中職學(xué)校機械制圖課教學(xué)來看，雖然教師已經(jīng)開始使用了多媒體教學(xué)，但是信息化設(shè)備相對不足，現(xiàn)階段的信息化設(shè)備僅限于教師使用，并不能滿足每一位學(xué)生的使用，這就無形中讓學(xué)生只能看，不能動，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)熱情。

2.2 學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)

信息化教學(xué)明確以學(xué)生為中心，強調(diào)教學(xué)必須圍繞學(xué)生來進行。然而就當(dāng)前中職機械制圖課來看，整個教學(xué)環(huán)節(jié)依然是以教師為主，學(xué)生完全處于被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)生缺乏自我表現(xiàn)的機會，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，這樣的教學(xué)很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，十分不利于機械制圖課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.3 教師專業(yè)能力有待提高

信息化教學(xué)要求教師必須掌握相應(yīng)信息技術(shù)，能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。然而就當(dāng)前中職機械專業(yè)教師來看，他們的理論知識結(jié)構(gòu)比較豐富，信息化技術(shù)應(yīng)用能力略顯不足。在實際教學(xué)過程中，教師對信息化技術(shù)的應(yīng)用僅局限于表面，就是利用多媒體來呈現(xiàn)知識，針對信息化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題卻不能及時的解決，一定程度上阻礙了信息化教學(xué)的發(fā)展。

3 中職學(xué)校機械制圖課信息化教學(xué)的應(yīng)用

3.1 課前預(yù)習(xí)

在中職學(xué)校機械制圖課教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是必要的，課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有所了解，進而使學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)進度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。信息化教學(xué)為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了良好技術(shù)支持。課前，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以視頻、PPT等形式上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生課前下載預(yù)習(xí)，學(xué)生按照教師制定的課件內(nèi)容預(yù)習(xí)，可以加深對知識的認識與理解。同時，在信息化技術(shù)的支持下，學(xué)生遇到不懂的地方，可以在線向教師咨詢，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 課堂導(dǎo)學(xué)

課堂是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，要想在課堂上高效傳播知識，讓學(xué)生獲得提升和發(fā)展，教師就必須采用科學(xué)的教學(xué)方法。信息化教學(xué)很好地滿足了機械制圖課教學(xué)需要，其不僅可以讓機械制圖課堂變得豐富多彩、有趣，教師也可以應(yīng)用信息化資源，對課堂內(nèi)容進行補充和延伸，開闊學(xué)生的知識視野。教師還可以通過豐富的信息資源，以學(xué)生喜聞樂見的形式，開展相關(guān)教學(xué)活動，以此激起學(xué)生參與課堂的積極性，促使學(xué)生主動參與課堂，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)[5]。

3.3 課后練習(xí)

在中職學(xué)校機械制圖課教學(xué)中，僅僅依靠課堂上的講解是遠遠不夠的，還需要學(xué)生課后進行有效的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識[6]。應(yīng)用信息化手段，一方面，教師可以將課堂上講解的內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、手機App等平臺上，學(xué)生可以結(jié)合自身不足，有針對性地進行鞏固、學(xué)習(xí)；另一方面，教師可以線上布置作業(yè)，讓學(xué)生課后做一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，加深對知識的理解與消化。值得注意的是，學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)后，要及時上交，由教師批改，指出任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的問題，督促學(xué)生加以改進；同時，教師要主動在詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

4 中職學(xué)校機械制圖課信息化教學(xué)改進策略

4.1 加大信息化投入

信息設(shè)備是支持信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，要想發(fā)揮信息化教學(xué)在中職學(xué)校機械制圖課中的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大信息化投入。首先，加大資金投入，引進先進的設(shè)備、設(shè)施，為信息化教學(xué)活動的開展提供支持；其次，全面普及、開展多媒體教學(xué)，督促學(xué)生提高信息技術(shù)應(yīng)用技能，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)[7]。另外，學(xué)?？梢猿闪⑿畔⒒行?，為機械制圖課的實踐操作提供技術(shù)和設(shè)備支持，讓學(xué)生在實踐操作中提升專業(yè)技能。

4.2 信息化教學(xué)手段的選擇

隨著信息技術(shù)發(fā)展，各種信息化教學(xué)手段也隨之誕生，如微課、慕課、多媒體、微平臺等以信息技術(shù)為核心的教學(xué)形式，為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了更具豐富性的選擇。在中職機械制圖課教學(xué)中，教師要善于整合這些教學(xué)方法，利用信息化手段來呈現(xiàn)知識，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，加快知識向技能的轉(zhuǎn)化。以多媒體為例，在“標(biāo)準(zhǔn)件和常用件畫法”中，教師可以通過多媒體來呈現(xiàn)相關(guān)理論知識，然后讓學(xué)生觀看一些常用件的畫法的視頻，并結(jié)合視頻內(nèi)容，讓學(xué)生上機操作。在多媒體的支持下，學(xué)生可以得到很好的情境體驗，進而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

4.3 構(gòu)建教學(xué)資源庫體系

在中職機械制圖課教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享是信息化教學(xué)的一大特征，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。對于機械制圖這門課程而言，其知識點相對較多，且相互關(guān)聯(lián)性比較強，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。再加上教學(xué)過程中，教師主要是按照教材內(nèi)容開展教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生對一些難點知識學(xué)習(xí)存在困難，一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。信息化教學(xué)必須建立相應(yīng)的資源數(shù)據(jù)庫，通過豐富教學(xué)資源共享，針對一些知識難點，以多樣化的形態(tài)展現(xiàn)出來，以利于學(xué)生對知識學(xué)習(xí)。

4.4 強化教師能力培養(yǎng)

教師作為教學(xué)工作的組織者、實施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人。只有不斷提高教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，教學(xué)活動才能順利開展，學(xué)生就會少走彎路?；谛畔⒒虒W(xué)的需要，提升教師的信息化教學(xué)能力尤為重要。首選，要加強現(xiàn)有教師專業(yè)知識的教育，豐富教師的專業(yè)知識，促進教師知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變；其次，加強能力培訓(xùn)，尤其是信息化教學(xué)能力，全面提升教師的專業(yè)教學(xué)水平，從而更好地滿足信息化教學(xué)的需要。作為教師，要積極響應(yīng)信息化教學(xué)改革的需要，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)，從而更好地為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

5 結(jié)束語

綜上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足中職學(xué)校機械制圖課教學(xué)的需要，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)高效教學(xué)的重要路徑，在中職學(xué)校機械制圖課教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生高效消化知識，加快知識向技能的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。