鄒 鵬 謝俊琍

（浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江永康 321300）

中職教育主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和強(qiáng)化其動(dòng)手操作能力為教學(xué)重點(diǎn)，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，這是希望可以使學(xué)生在不斷提升專業(yè)水平與知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí)，在邁向未來工作崗位具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。汽車維修專業(yè)相較于其他學(xué)科，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐操作能力的發(fā)展鍛煉，汽車維修教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，小到傳感器的各類元件，大到汽車行進(jìn)過程中的空調(diào)、水溫、制動(dòng)燈等狀態(tài)，都需要學(xué)生了然于心。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，使越來越多的汽車朝著智能化方向推進(jìn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，更對(duì)教學(xué)方法有了進(jìn)一步的要求，借助模擬教學(xué)法能夠創(chuàng)設(shè)出更為真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)踐。在這個(gè)過程中，保證學(xué)習(xí)效率又能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立判斷和勇敢創(chuàng)新的意識(shí)，從而在不斷提升自身維修汽車技能的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

一、模擬教學(xué)法的基本內(nèi)容和相關(guān)要點(diǎn)

（一）基本內(nèi)容

模擬教學(xué)法是一種教學(xué)方式，是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生模擬扮演某種角色，或在老師所創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行技能訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種互動(dòng)教學(xué)方式，能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流合作。模擬教學(xué)的重要作用就是創(chuàng)設(shè)一種和諧的、身臨其境的教學(xué)環(huán)境，不斷拓寬教學(xué)渠道，增強(qiáng)教師的互動(dòng)性，構(gòu)建理論和實(shí)踐聯(lián)系的橋梁，幫助教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展提升。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，圍繞模擬一詞的解釋就是模仿，當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)模擬教學(xué)法的稱呼有情景氛圍模擬法和模擬技能教學(xué)法等等，這種教學(xué)方式在中職教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。它能結(jié)合崗位對(duì)員工技能的需求，在職業(yè)訓(xùn)練中借助相關(guān)的實(shí)際氛圍進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生提供接近真實(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)景，可以讓學(xué)生們能夠在這個(gè)過程中更高效地開展學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)的教學(xué)。因?yàn)槟芙o學(xué)生提供的實(shí)踐場(chǎng)地有限，通過模擬教學(xué)法，可以幫助學(xué)生在相關(guān)的汽車維修教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論和技能的有機(jī)融合，進(jìn)行高質(zhì)量的鍛煉提升。在中職汽車類專業(yè)教學(xué)中，模擬教學(xué)主要是運(yùn)用常規(guī)和現(xiàn)代結(jié)合的方式指導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要分為課堂模擬教學(xué)、實(shí)踐模擬教學(xué)和多媒體模擬教學(xué)。課堂模擬教學(xué)主要是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，另外就是結(jié)合整個(gè)章節(jié)內(nèi)容，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)置相關(guān)課題來進(jìn)行教學(xué)。

（二）相關(guān)要點(diǎn)

1.做好必要準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行模擬教學(xué)法實(shí)施的過程中，一定要收集好相關(guān)資料，做好必要的準(zhǔn)備。這里的準(zhǔn)備主要包括老師所要進(jìn)行的知識(shí)準(zhǔn)備和學(xué)生的準(zhǔn)備。在教育教學(xué)中有這樣一句話，要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，中職院校教育教學(xué)中汽車維修教學(xué)是一門相對(duì)綜合性、技術(shù)性的專業(yè)，對(duì)老師的基礎(chǔ)知識(shí)、綜合技能要求極高。面對(duì)這種情況，如果老師們僅單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，就無法幫助學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要，會(huì)被時(shí)代所淘汰。例如在具體的汽車零部件維修中，隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種汽車零部件也在與時(shí)俱進(jìn)，如果老師們只是對(duì)傳統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，只會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的一些零件進(jìn)行講解，這樣就無法結(jié)合時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)這種情況，老師們需要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)，拓寬自己的視野。讓自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)更加豐富，這樣能提高自身的能力，保證模擬教學(xué)法更好地實(shí)施。除此之外，學(xué)生們也需要做好課前的準(zhǔn)備，在課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的汽車維修知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)、分析資料。在理論扎實(shí)的基礎(chǔ)上，課堂上聯(lián)系老師所提供的教學(xué)平臺(tái)才能夠更好地展開實(shí)踐，讓模擬教學(xué)法真正取得突出的效果。

2.圍繞實(shí)際，基于學(xué)生學(xué)習(xí)

在進(jìn)行模擬教學(xué)法的過程中，課堂教材應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)。因此老師們?cè)谡归_教材講解的時(shí)候，需要與時(shí)俱進(jìn)地予以突破，例如在中職院校汽車維修專業(yè)的教材中大多偏重于理論的系統(tǒng)性，還有些內(nèi)容沒有和當(dāng)前的時(shí)代密切聯(lián)系，缺乏吸引力。面對(duì)這種情況，老師們就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因時(shí)、因地，因人的不同進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化、豐富化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，要聯(lián)系學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情景來吸引學(xué)生，主動(dòng)參與學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有關(guān)注學(xué)生的主體作用，因此，無法幫助教學(xué)取得進(jìn)步。面對(duì)這種情況，圍繞著汽車維修的實(shí)際工作，就可以將其設(shè)置為一個(gè)真實(shí)的自然情景，例如汽車維修后的檢查、判斷、修理和后期的服務(wù)，將這一系列過程融入到實(shí)際操作中，能夠貼合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生高效投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)，也讓模擬教學(xué)法取得突出的成效。

二、模擬教學(xué)法引入汽車維修課堂的教育價(jià)值

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

由于現(xiàn)代汽車維修囊括了通訊、機(jī)械、智能等多種高科技手段，所以對(duì)維修者的專業(yè)技術(shù)水平要求很高[1]。汽車維修專業(yè)作為中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，經(jīng)常使很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺十分吃力，想要更好地推進(jìn)整體教學(xué)工作的有序進(jìn)行，教師除了需要將基礎(chǔ)知識(shí)講解給學(xué)生，還需要通過各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生可以學(xué)以致用的將知識(shí)應(yīng)用于理論過程中，從而取得更好的學(xué)習(xí)成效[2]。但現(xiàn)實(shí)情況是不少中職院校由于受到自身精力、財(cái)力等多方面因素的限制，無法給學(xué)生提供真實(shí)有效的教學(xué)環(huán)境，也很少帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地開展實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。在這樣的前提下，模擬教學(xué)法引入汽車維修課堂就具備重要的價(jià)值，模擬教學(xué)法是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，通過信息化技術(shù)的引入，借助教學(xué)模擬器將汽車可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行模擬、分析，使其可以根據(jù)具體的汽車故障提出相應(yīng)的解決辦法，進(jìn)而在有效鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維意識(shí)以及實(shí)踐能力的同時(shí)，最終達(dá)到有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的[3]。運(yùn)用模擬教學(xué)法可以讓課堂的理論和實(shí)踐達(dá)到了有機(jī)結(jié)合，讓模擬教學(xué)法能夠在汽車維修課堂中得到有效應(yīng)用，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）突破陳舊教學(xué)模式制約

中職學(xué)生年齡較小，但思維意識(shí)已經(jīng)趨于發(fā)育完善，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要教師能夠從學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)、興趣需要、學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性化發(fā)展方面綜合考慮，這樣可以更有針對(duì)性地對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，又可以引導(dǎo)其能夠在實(shí)踐活動(dòng)的參與中，不斷提升學(xué)生綜合專業(yè)技能。以往教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受到陳舊教學(xué)模式的制約，將整體的教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生積累理論知識(shí)上，很少重視其綜合實(shí)踐能力發(fā)展。再加上汽車維修專業(yè)自身的特殊性，有時(shí)教師及時(shí)有心想帶領(lǐng)學(xué)生更多地參與維修實(shí)踐活動(dòng)，但由于教學(xué)條件有限，也只能圍繞課本完成對(duì)知識(shí)的講解，隨著教學(xué)深入，導(dǎo)致整體的教學(xué)效率大幅度下滑[4]。

時(shí)代的快速發(fā)展，越來越多的新興技術(shù)手段逐漸加入教育領(lǐng)域中，對(duì)陳舊的教學(xué)模式造成嚴(yán)重沖擊，教師紛紛通過對(duì)新興教學(xué)手段的引入創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建出了更多符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的高質(zhì)量課堂。因此模擬教學(xué)法的使用，可以使教師在進(jìn)行授課工作時(shí)，將維修難度較大且形成原因復(fù)雜的故障問題，直觀地展示在學(xué)生面前，使其可以通過對(duì)汽車故障的分析，快速提升判斷能力與解決能力。結(jié)合汽車類課程的實(shí)際，汽車類課程的顯著特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)較多而且繁雜。如果課堂上直接采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生們被動(dòng)接受理論知識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)積極性的提升，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣。同時(shí)汽車專業(yè)的課程要求學(xué)生們對(duì)汽車各部件的功能原理進(jìn)行深度理解。在這個(gè)過程中學(xué)生們要真正掌握各部件的工作過程、工作原理和設(shè)計(jì)思路，如果單純地依靠理論知識(shí)的記憶，無法實(shí)現(xiàn)突出成效，也不能在后期的工作中結(jié)合不同的車型，靈活地進(jìn)行維修工作。因此在這種情況下，就需要開展模擬教學(xué)的方式，利用這種方式能夠幫助學(xué)生的思維進(jìn)行不斷地創(chuàng)新發(fā)展，更好地順應(yīng)未來汽車維修工作的實(shí)際需要。

三、模擬教學(xué)法引入汽車維修課堂的具體途徑

（一）借助信息化技術(shù)完善授課內(nèi)容

信息技術(shù)的快速發(fā)展使教育領(lǐng)域迎來了新的生機(jī)，給教育教學(xué)工作帶來了新的動(dòng)力。突破時(shí)空界限的教學(xué)方法可以更好地幫助教師們利用互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)授課內(nèi)容不斷完善，從而構(gòu)建出高質(zhì)量的汽車維修課堂。教學(xué)模擬器以信息技術(shù)為載體，可以預(yù)設(shè)出幾十種甚至更多的汽車故障，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，充分對(duì)汽車可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，并且結(jié)合所學(xué)快速尋找到解決處理的方法。在傳統(tǒng)授課過程中，老師的講解主要集中在課上部分，利用信息技術(shù)在信息化平臺(tái)下，老師們將教學(xué)的主要內(nèi)容上傳到教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生們也能夠利用課下時(shí)間做好知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，這樣形成體系化的教學(xué)模式。模擬教學(xué)法和現(xiàn)代化的信息技術(shù)之間是緊密結(jié)合的，它的教學(xué)內(nèi)容也能夠隨著時(shí)代技術(shù)的進(jìn)步不斷地更新，讓學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地了解到最新型的維修技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將最新的汽車維修技術(shù)和汽車設(shè)備展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生快速掌握與時(shí)俱進(jìn)地理解，實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。比如在課堂上，經(jīng)過老師的講解，學(xué)生們掌握了汽車在不同環(huán)境中的運(yùn)行速度溫度等所有故障類型，然后學(xué)生根據(jù)汽車部的不同狀況進(jìn)行模擬處理，在處理之后能夠?qū)⑺械南嚓P(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，方便后期學(xué)習(xí)過程中針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在進(jìn)行汽車故障診斷和維修的課程教學(xué)中，利用汽車模擬器顯示的數(shù)據(jù)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)狀況進(jìn)行判斷，學(xué)生能夠初步了解發(fā)動(dòng)機(jī)是否存在缺缸的情況，借助控制器面板的點(diǎn)火狀態(tài)和汽車缸內(nèi)的壓力進(jìn)行檢查，判斷各個(gè)數(shù)據(jù)是否正常。在檢查的過程中，模擬器能夠?qū)W(xué)生的操作進(jìn)行記錄，學(xué)生們能夠在后期觀看自己的操作過程，方便及時(shí)改正錯(cuò)誤。

模擬教學(xué)法和教學(xué)活動(dòng)的融合對(duì)教師個(gè)人能力也有極高的要求，教師需要善于運(yùn)用信息化技術(shù)，通過教學(xué)模擬器、仿真軟件、VR設(shè)備的投入，使整體的課堂活動(dòng)在更加真實(shí)的模擬情境中，這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以更加直觀地方便學(xué)生對(duì)汽車維修內(nèi)容全面掌握，從而達(dá)到有效提升學(xué)習(xí)效率的目的?；谛畔⒓夹g(shù)的模擬教學(xué)能夠有效突破時(shí)空界限，尤其是模擬器與VR設(shè)備的應(yīng)用，一方面可以有效解決學(xué)校資金不足、沒有辦法提供汽車維修平臺(tái)的問題，另一方面也可以幫助學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，更加直觀地對(duì)汽車零件、元件出現(xiàn)故障發(fā)生時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行觀摩，并在教師的帶領(lǐng)下快速熟悉維修方法，從而在加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理論內(nèi)化的過程中，更好提升學(xué)生自身實(shí)踐操作能力。

（二）緊抓模擬教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法

汽車維修教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，所以單純地依靠課本知識(shí)，往往很難使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能與操作能力[5]。所以教師能夠以發(fā)展的視角對(duì)待教學(xué)工作，積極尋找有效豐富授課內(nèi)容的教學(xué)手段，從而構(gòu)建出能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究實(shí)踐性的高質(zhì)量汽車維修課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)的同時(shí)，獲得自身綜合能力更全面的發(fā)展。模擬教學(xué)法的應(yīng)用可以更好地使中職院校突破無法為學(xué)生提供汽車維修實(shí)踐平臺(tái)的困境，有針對(duì)性地構(gòu)建出真實(shí)的模擬場(chǎng)景，使學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)的參與，快速提升專業(yè)技能。

推進(jìn)整體教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，教師就應(yīng)該從汽車模擬教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)與具體的授課內(nèi)容，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式安排課程，并通過各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引入，建立更加真實(shí)的汽車維修模擬環(huán)境。例如汽車維修模擬器的應(yīng)用，使學(xué)生在更加真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備與常識(shí)判斷，直觀地對(duì)汽車故障產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行維修技術(shù)學(xué)習(xí)，在不斷提升自身實(shí)踐操作技能的過程中，保證實(shí)踐能力的全面提升。例如在中職院校汽車維修教學(xué)中，應(yīng)用模擬教學(xué)法，老師在給學(xué)生講授電噴發(fā)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論知識(shí)，就可以利用模擬教學(xué)法將電噴發(fā)動(dòng)機(jī)因動(dòng)力不足而導(dǎo)致起步困難的問題直接展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠透過問題掌握知識(shí)，將電噴發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)際故障和所學(xué)理論相結(jié)合排除故障。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)的油壓等知識(shí)，這樣的新奇學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)汽車維修知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)，并且能引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)踐中[6]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，推進(jìn)汽車維修課堂教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，教師要突破落后教學(xué)觀點(diǎn)對(duì)自身的限制，根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，積極對(duì)授課手段進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，通過模擬教學(xué)方法的引入，構(gòu)建高質(zhì)量的汽車維修課堂，使學(xué)生可以通過模擬實(shí)踐活動(dòng)的參與，保證學(xué)習(xí)效率的快速上升。這樣在創(chuàng)設(shè)出更加真實(shí)的汽車維修環(huán)境的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生解決能力、分析能力、動(dòng)手能力及判斷能力，將所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)的參與中，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。