王兵

摘要：高校校院兩級黨委理論學習中心組學習是加強領導班子思想政治建設的重要途徑，是高校黨政領導干部理論學習的重要形式。近年來，寧夏大學全面落實黨的教育方針，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，積極探索新形勢下黨委中心組加強理論學習的途徑和方法，形成了“三個聯(lián)系”機制，建強了“四個平臺”，全面筑牢黨員領導干部的思想根基，為學校各項事業(yè)發(fā)展提供了堅定的政治保證和堅實的思想理論。

關鍵詞：高校黨委；理論學習中心組學習；領導班子；思想政治建設

中圖分類號：D267文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2021）12-0128-05

高校各級黨委理論學習中心組學習是嚴肅黨內(nèi)政治生活、強化黨性修養(yǎng)、加強領導班子思想政治建設的重要制度安排。黨委理論學習中心組學習作為校院兩級領導干部加強理論學習和思想建設、增強領導班子凝聚力和戰(zhàn)斗力的主渠道，其作用和地位越發(fā)凸顯。認真抓好校院兩級領導干部的理論學習，不斷增強馬克思主義理論素養(yǎng)，提高思想素質(zhì)，已成為高校黨委集思廣益、形成共識的重要舉措和領導干部思想政治建設的核心。

黨的十九大以來，寧夏大學認真貫徹落實中央和自治區(qū)黨委關于中心組學習的有關文件精神，建立嚴格的理論學習制度，豐富學習內(nèi)容，創(chuàng)新學習形式，提高學習效果，以理論學習帶動實際工作水平不斷提高。特別是開展“兩學一做”“不忘初心，牢記使命”主題教育和黨史學習教育以來，學校黨委按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，以強化校院兩級中心組理論學習為重點，著力提高領導干部的思想政治素質(zhì)，增強駕馭工作的能力，有力地促進了學校各項工作又好又快發(fā)展。

一、強化制度建設，確保思想建設常態(tài)化推進

第一，將學習貫徹《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》擺在學校各項工作的首位，作為學校工作中主線任務之一。規(guī)范校、院兩級理論學習中心組和教職工政治理論學習制度，不斷增強理論學習政治性。修訂完善《寧夏大學黨委理論學習中心組學習實施細則》《寧夏大學教職工政治理論學習實施辦法》，校領導帶頭遵守學習制度、落實學習方案、執(zhí)行學習計劃，形成了學習型黨組織；班子成員是學習型黨組織的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，形成了校黨委理論學習中心組帶頭示范、二級黨委理論學習中心組迅速跟進、師生廣泛參與的良好學習氛圍，確保思想建設實現(xiàn)師生全覆蓋。

第二，制定出臺《寧夏大學各級黨委（黨組）理論學習中心組成員包抓分管領域理論學習機制》。學校黨委在解決問題中自覺尋求理論依據(jù)，在實現(xiàn)目標中自覺加強理論指導，注重理論學習效果和推動工作實效的有機結合，著力提升學習質(zhì)量和水平，不斷增強理論學習的政治性、理論性和實效性。

第三，制定出臺《中共寧夏大學委員會巡察工作暫行辦法》《寧夏大學中層部門（單位）年度工作考核辦法》。校黨委采取定期督查與隨機抽查、分析通報與現(xiàn)場旁聽相結合的辦法，不斷完善學習考核機制。同時，將全校41個基層黨組織理論中心組學習情況作為每年巡查督察工作、文明單位考核指標體系、常規(guī)工作和年度重點工作的重要內(nèi)容，通過查看學習筆記、交流發(fā)言記錄、研討材料等工作臺賬，確保理論學習贏在執(zhí)行、貴在堅持、成在落實。

二、突出政治建設，確保理論學習系統(tǒng)完整

第一，系統(tǒng)夯實馬克思主義理論基礎。注重把學習馬克思主義基本理論與全面深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來，與認真學習習近平總書記系列重要講話和重要指示批示精神結合起來，與學習黨章和黨內(nèi)法規(guī)結合起來。做到既掌握精髓要義，又把握科學體系；既用心深學細研，又學懂弄通做實。

第二，準確把握黨的教育方針和政策。注重對照習近平總書記在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、思想政治理論課教師座談會上的重要講話和對高校的重要指示批示精神，按照中央和自治區(qū)重要決策部署，圍繞學校事業(yè)發(fā)展大局，緊扣關鍵環(huán)節(jié)、核心問題、具體目標，深刻反思重要決策部署是否準確理解到位、學習宣講到位、貫徹落實到位。

三、堅持三個“聯(lián)系”，確保理論學習學以致用

對理論學習中心組學習成效的評價，最直接的就是要看怎樣解決問題，推動實際工作。寧夏大學黨委立足“三個聯(lián)系”形成了一套行之有效的學習方法。

第一，聯(lián)系問題及時跟進學，把穩(wěn)辦學治?！帮L向標”。自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，牢固樹立問題意識，及時發(fā)現(xiàn)、科學分析、著力解決問題，做到時間上跟進、思考上跟進、措施上跟進，緊跟黨和國家重大決策部署，以提高運用黨的創(chuàng)新理論指導實踐、推動工作的能力，確保辦學方向的正確性。把理論學習同學校的中心工作和建設發(fā)展中的各種難題結合起來，同研究解決師生員工最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題結合起來，真正幫助解決師生中的“急難愁”問題。2020年，寧夏大學黨委在調(diào)查研究的基礎上積極破解校區(qū)綜合改革、績效工資改革等學校建設發(fā)展中各種難題。出臺了《寧夏大學關于進一步加強和改進工作作風的若干意見》，倒逼領導干部轉變作風、主動作為，以鮮明導向引領干部干事創(chuàng)業(yè)。

第二，聯(lián)系內(nèi)容全面深入學，提升干部思想“新境界”。理論上的成熟是政治上堅定的前提，學懂弄通是做實的基礎。一是黨委中心組在年初擬定好全年學習計劃，依據(jù)《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》及自治區(qū)相關精神，在全面、系統(tǒng)、深入上下功夫，校院領導班子帶頭學、深入學、持久學，成為善學習善思考的模范、與時俱進的模范、學以致用的模范。二是校院領導班子帶動其他成員更好地進行學習，營造良好的學習氛圍，做好學習的主持工作，抓好學風，促進交流和學習，活躍氛圍，注重討論，加強理論研究和探索，增強思想政治工作的前瞻性、預見性和主動性。三是組織校領導、黨務干部、思政課教師、“五老報告團”成立校內(nèi)宣講團，形成“人大代表政協(xié)委員示范講、領導干部帶頭講、理論宣講團深入講、專家學者輔導講”的四層宣講格局。四是校院兩級中心組形成了以“線上線下讀書班、現(xiàn)場聽課（教學）、輔導報告、主題發(fā)言、專題研討、觀看影像、實踐考察、總結通報”八項內(nèi)容為鏈條式的學習模式，對提高領導干部理論水平和工作能力起到了積極推動的作用。

第三，聯(lián)系工作結合實際學，搶抓事業(yè)發(fā)展“新機遇”。按照習近平總書記“要在服務引導中加強思想教育，把解決思想問題與解決實際問題結合起來”的要求，寧夏大學黨委把學習成效與推動學校發(fā)展實際相結合，以工作成效為標準，以業(yè)績接受檢驗、評判工作。一是對院情校史有足夠清醒的認識，既不妄自菲薄，也不驕傲自大，認清學校學院所處的位置，明確努力方向和學習目標。二是堅持把理論學習和理性思考相結合，切忌“上熱中溫下冷”“說的重要、做的次要、忙的不要”。在學習中不斷加深對工作戰(zhàn)略性、全局性的認識，在危機中搶新機、在變局中開新局，把學習理論同解決實際問題結合起來，努力推動學校事業(yè)發(fā)展。三是從理論學習中把職責擺進去、把自己擺進去，深刻理解、貫徹落實學校發(fā)展目標和重要決策部署，扎扎實實做好工作，從學習中汲取營養(yǎng)。在“雙一流”發(fā)展機遇中，學校集中力量加強特色優(yōu)勢學科和師資隊伍建設，不斷提高教育教學質(zhì)量，加快推進內(nèi)涵式發(fā)展，努力建設西部一流大學。

結合習近平總書記四次來寧視察講話精神、自治區(qū)黨委建設黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)的實施意見和振興九大產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略，學校充分發(fā)揮學科和專業(yè)優(yōu)勢，主動謀劃、積極作為，組建成立了食品與葡萄酒學院、生態(tài)環(huán)境學院、地理科學與規(guī)劃學院，為持續(xù)推進建設美麗新寧夏提供強大科技和人才支撐。

四、建強四個“平臺”，確保理論學習走深走實

寧夏大學黨委通過打造、加強陣地建設，不斷深化理論學習，形成了濃厚的理論學習氛圍，確保理論武裝走深、走實。

第一，發(fā)揮校內(nèi)各類宣傳平臺的作用。利用校內(nèi)各種宣傳思想文化陣地、載體，包括樓宇、教室、報告廳、網(wǎng)站、微信、微博、視頻號、電子屏、宣傳欄等營造全方位、全覆蓋的輿論宣傳環(huán)境和氛圍，夯實全校師生的思想基礎。

第二，發(fā)揮馬克思主義學院平臺作用。一是著力加強思想政治理論課教師隊伍建設。制訂《寧夏大學思想政治理論課教師隊伍建設實施辦法》，將民族預科教育學院、原屬政法學院的思想政治教育專業(yè)和師資力量整建制調(diào)整到馬克思主義學院；配齊、配足、配好思想政治理論課教師，打造專兼職結合的思想政治理論課教師隊伍。二是著力加強思想政治理論課教育教學建設。出臺《寧夏大學加強思想政治理論課建設實施方案》《寧夏大學落實習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦工作實施方案》，將“三進”工作作為加強和改進學校思想政治工作的首要任務，不斷充實和創(chuàng)新教學內(nèi)容，優(yōu)化教學布局，打造特色課程，在全區(qū)率先開設《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程，極力推進“寧夏大中小思想政治理論課一體化建設”進程。三是著力加強重點學科建設。重點建設馬克思主義理論一級學科內(nèi)的“馬克思主義基本原理”“思想政治教育”“馬克思主義中國化研究”“中國近現(xiàn)代史基本問題”4個二級學科。積極跟進馬克思主義理論一級學科博士點的申報工作。四是著力加強科研平臺和科研團隊建設。加強寧夏高校特色新型智庫馬克思主義中國化研究中心建設。加強寧夏大中小學思想政治理論課一體化教師培訓中心基地建設。五是著力加強學術交流和社會服務建設。進一步加強與武漢大學對口支援協(xié)作關系，積極開展與全國重點馬克思主義學院的實質(zhì)性交流合作。六是聚焦自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的重大理論問題和實踐問題，主動承擔自治區(qū)黨委政府關注和推進的重點領域問題，形成直接服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展的系列化理論研究成果。

第三，發(fā)揮“黃大年式教師團隊”和“課程思政”建設平臺的作用。一是已建設22項校級“思政課程和課程思政”專項教學改革項目，建設校級“課程思政”示范課28門，院級“課程思政”示范課23門，第一批課程視頻已在網(wǎng)上公開，供校內(nèi)外教師討論交流。2020年，學校第二批校級“課程思政”示范課立項30門，立項建設的“課程思政”示范課程每門資助5萬元。截至目前，已建設校級“課程思政”示范課58門，區(qū)級20門，《解讀西夏》獲批全國“課程思政”示范課程、“課程思政”教學名師和團隊。近期，已開展第三批42門“課程思政”示范課程的立項工作。二是制定實施《寧夏大學“黃大年式教師團隊”創(chuàng)建與課程思政示范課建設工作實施方案》。建立“課程思政三個一”的驗收指標，即一份新修訂的課程教學大綱、一套新課件（新教案）、一套改革典型案例及體現(xiàn)改革成效材料。三是推動新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新。以各級各類教學比賽、評優(yōu)選先為平臺，推進“以教為本”“以本為本”，努力“打造金課”，培養(yǎng)一批“名師”“骨干”“標兵”“能手”“之星”等思政課教學稱號，10余位教師在校、區(qū)、國家級比賽中獲得獎勵，大幅度提升了思想政治理論課的教育教學能力和效果。

第四，發(fā)揮“寧夏大學官方學習強國號”平臺的作用。2021年3月寧夏大學在全國高校中率先開通了“官方學習強國號”，開設綜合資訊、黨建思政、學研動態(tài)、光影校園、媒體聚焦、云中課堂6個欄目，著力打造“指尖上的理論武裝陣地”。

五、構筑七大體系，確保理論學習科學推進

構建高校思想政治工作體系是落實立德樹人根本任務、推動思想政治工作貫穿教育教學全過程的關鍵抓手。2020年教育部等八部委下發(fā)了《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》（以下簡稱《意見》），寧夏大學在貫徹《意見》要求、推進思想政治工作體系建設中，對照《意見》中的7個體系、25項目標任務系統(tǒng)設計實施方案，把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，科學認識把握思想政治工作的定位，整合各方育人資源，把促進學生成長作為學校一切工作的出發(fā)點，將思想政治工作融入辦學治校全過程，落實到教職員工職責規(guī)范之中。2020年，校黨委梳理總結了45項具體工作分解落實到年度立德樹人各項工作中，以三年為周期，分年度、分條目研究制定推進落實工作臺賬，兼顧操作性和前瞻性，以完善“三全育人”體制機制為關鍵，構筑理論武裝、學科教學、日常教育、管理服務、安全穩(wěn)定、隊伍建設和評估督導“七大體系”，以目標為導向，系統(tǒng)規(guī)劃，精準施策，確保每一項任務落地見效。

習近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?！蔽覀凕h依靠學習創(chuàng)造了歷史，更要依靠學習走向未來。新形勢新任務下，加強和改進黨委中心組理論學習，需要領導干部站在提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的戰(zhàn)略高度切實提高認識，既要當好黨委中心組學習的服務者和示范者，又要當好黨委中心組學習的設計者。2021年是建黨100周年，寧夏大學將繼續(xù)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷完善理論學習制度。校院黨委中心組帶頭，堅持學用結合，推動學習由“軟任務”變成“硬約束”，確保學習落到實處，提升黨員干部的理論水平和工作能力，進一步加強校院領導干部的思想政治建設，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強大合力，不斷推進學校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，奮力向西部一流大學邁進。

參考文獻：

[1]周之良.依靠學習走向未來[N].人民日報，2021-02-09.

[2]彭這華.高校中心組理論學習的實踐與探索——以東華大學為例[J].學校黨建與思想教育，2011（7）.

[3]谷興杰，范軍.發(fā)揮高校黨校在建設學習型黨組織中的重要作用[J].思想政治教育研究，2011，27（4）.

責任編輯：陳若水