小學德育質量提升策略

石家莊市西苑小學 李 亞

小學德育對學生的價值觀培育、人格成長有著極其重要的作用。隨著社會的發(fā)展和進步，人們生活質量有了很大提高，但同時也導致一些含有負能量的思想觀念滋生、傳播，比如享樂主義、個人主義等大行其道。小學生年齡較小，思想意識容易受到社會不良風氣的侵蝕。加之部分家長不重視子女德育問題，欠了德育賬，給學校教育制造了困難。故此，提升小學德育質量是學校管理者和教師們都應認真思考的問題。筆者以為，要做好以下幾點。

一、強化德育意識

小學校領導及教師要牢固樹立德育為先的理念，絕不能把德育視為從屬于教學的捎帶性工作。學校、教師在評價學生時，要把其品行表現放在首位。教師要以身作則，身教在先，為學生樹立良好的榜樣。校領導及全體教師都要有大德育的觀念——學校的一切教育工作都在德育范疇內，一切教學及活動都要滲透德育，所有教師都負有德育責任。

二、完善德育管理體系

首先，要有明晰的德育目標。小學生知識水平、理解能力有限，學校、教師要將愛國、敬業(yè)、自由、平等、公正、法治等“大”目標轉化為易于理解、執(zhí)行的“小”目標，形成富有學校特色的德育目標體系。比如：愛國愛家、勤奮好學、團結友愛、遵規(guī)守紀等。在整體目標之外，還要有階段性目標，以使每一學年、學期的德育工作有的放矢、重點突出。

其次，要有一支得力的德育骨干隊伍。盡管學校的每一名教師都負有德育責任，但涉及到具體的執(zhí)行，仍需要有一批骨干擔綱。校長、分管校長、德育科室人員、年級主任、少先隊輔導員、思政課教師、班主任等，都是德育隊伍的重要成員，是德育計劃落地的實施者，德育問題的收集者、反饋者，德育表現的評估者，德育理念、方法的研討者。學校要加強對德育隊伍的培訓、管理，提高他們的德育水平，充分發(fā)揮他們的影響力和帶動作用。

再次，要有覆蓋6年中每一時段的工作計劃，不僅與各年級、各月份恰當對應，而且能形成有機整體，讓學生在6年中于價值觀、公德意識、行為習慣等方面有切實的提升。

小學德育離不開活動這個載體，故此，學校要設計完整的活動體系。除了常態(tài)化的活動，如開學典禮、清明節(jié)祭英烈、學雷鋒月、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等，還要根據國家大政要事、社會熱點及學生的思想行為狀況，設計專題性活動，讓學生在活動中受到觸動、產生改善某些行為表現的動力。

三、抓好課堂主陣地

除了要把道德與法治課上好、上活外，在其他學科中，也要強調德育滲透，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

比如在小學語文教學中，教師要充分發(fā)掘教材文本的德育元素，讓學生獲得思想啟迪，堅定愛黨愛國信念，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。在美術、音樂教學中，要通過對知名作品創(chuàng)作背景分析、主題創(chuàng)作體驗等，激發(fā)學生的家國情懷。在體育教學中，要通過耐力訓練、分組對抗等手段，鍛煉學生的意志品質，培養(yǎng)他們的進取精神、團隊精神。