江蘇省寶應(yīng)中學(xué) 張方方

作文作為高考的必考內(nèi)容，對(duì)高考語(yǔ)文有著重大的影響。要寫(xiě)好高考作文不但要有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，還要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，老師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)策略，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，突出高考作文的導(dǎo)向性，以強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感。

一、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感

在傳統(tǒng)教育的影響下，作文是許多學(xué)生不愿花時(shí)間和精力練習(xí)的考題，學(xué)生通常都是對(duì)一些所謂的范文生搬硬套，寫(xiě)出的文章往往如出一轍，老生常談，所以，要引導(dǎo)學(xué)生在思想上對(duì)作文高度重視，在作文中表達(dá)真實(shí)情感。在批改學(xué)生作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不足與長(zhǎng)處，要提出修改建議，或予以鼓勵(lì)，慢慢激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣和熱情，逐漸提升學(xué)生寫(xiě)作能力。藝術(shù)來(lái)源于生活，寫(xiě)作也是。所以在表達(dá)真實(shí)情感的時(shí)候要真實(shí)，真情流露才能使文章更有生命力，比如作文題目是“我的老師”，有時(shí)候?qū)W生對(duì)老師并不是很喜歡，但是為了應(yīng)付寫(xiě)作一味地歌功頌德，隱藏自己的真實(shí)感情，這種作文往往應(yīng)付了事，怎么能寫(xiě)好呢？老師只有引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感，學(xué)生才會(huì)打破傳統(tǒng)作文觀念的束縛，才能夠傾吐自己的心聲。寫(xiě)作是十分豐富的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)積極向上。要引導(dǎo)學(xué)生留意平時(shí)生活學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)生的事情，大到國(guó)家小到市井，讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，慢慢積累素材，才能從根本上提升寫(xiě)作水平。

二、豐富作文的教學(xué)方式

很多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，照搬照抄范文，作文千篇一律，老師在批改作文的時(shí)候往往讀完前幾段就可以猜到后面的內(nèi)容。對(duì)于這種問(wèn)題，老師可以改變固有的教學(xué)方法，給學(xué)生提供一個(gè)大概的方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣直抒己見(jiàn)，這樣寫(xiě)出的文章才能別具一格、獨(dú)具匠心。寫(xiě)出好的文章離不開(kāi)作文素材的累積，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)拓展自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的眼界。可以讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。語(yǔ)文教材也可以幫助學(xué)生積累素材，比如，蘇教版語(yǔ)文課本中的《赤壁賦》，這是一篇文學(xué)性很強(qiáng)的散文，抒情色彩濃烈。老師可以讓學(xué)生感受作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷和對(duì)人生的感悟，理解文章意思，總結(jié)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。再如，在教學(xué)《物種起源》這篇文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文尊重客觀事實(shí)、深入細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。舉行多種多樣的文學(xué)類活動(dòng)也是必不可缺少的，例如可以讓學(xué)生做手抄報(bào)等，也可以讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作素材，這樣學(xué)生的寫(xiě)作水平也可以得到提升。如今，隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)也給高中作文教學(xué)帶來(lái)很大的幫助，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之上，借助多媒體技術(shù)及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上找到與教學(xué)相關(guān)的素材，比如在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》的時(shí)候可以通過(guò)多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受到革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣。老師在講解實(shí)用性的課文時(shí)，也可以從分析文章的切入角度入手，分析文章的閃光點(diǎn)與不足之處，由此談寫(xiě)作時(shí)如何選取寫(xiě)作角度。比如作文題目“母親的頭發(fā)”，這樣的作文有很多可以切入手的角度，如果僅僅只描述母親的頭發(fā)，就會(huì)顯得寫(xiě)作思維過(guò)于狹窄。因?yàn)槟赣H白了的頭發(fā)代表著一種責(zé)任，一種對(duì)我們的愛(ài)，為我們承受著許許多多的壓力，我們作為家庭的一員應(yīng)該幫助母親分擔(dān)……這樣引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，寫(xiě)作才能更加深入。只有這樣，才能鍛煉學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的思維能力，為學(xué)生今后的寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候大膽創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)為學(xué)生制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中成長(zhǎng)，這樣學(xué)生才能形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)出的文章讓人眼前一亮。這也是一種可以提高學(xué)生作文水平的教學(xué)方法。

三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

高中學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了自己的思想和判斷能力，所以當(dāng)老師讓他們背誦優(yōu)秀作文、經(jīng)典段落的時(shí)候會(huì)感到很反感，也很不喜歡想象虛構(gòu)一些撲朔迷離的場(chǎng)景與故事，他們更喜歡看到的事物，或者對(duì)于事物的理解、解釋、觀感有他們自己的感受和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在高中生作文中缺乏的就是真實(shí)感情的流露，有部分教師為了讓學(xué)生的作文拿到高分，會(huì)讓學(xué)生隱藏自己個(gè)性的表達(dá)，讓他們對(duì)優(yōu)秀作文或者語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)制、改造，其實(shí)這樣做很容易讓學(xué)生形成固定的思維，限制學(xué)生的想象力的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的扼殺。老師應(yīng)該以學(xué)生為本，不斷為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中發(fā)生的事情表達(dá)出來(lái)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如以“理想”為話題寫(xiě)作，學(xué)生通常會(huì)首先敘述理想的作用，然后列舉一些名人的例子，證明理想的重要性與意義，最后提出一定要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。比如想成為宇航員、科學(xué)家、醫(yī)生、老師等，雖然理想不一樣，但是整體結(jié)構(gòu)是相似的。老師可以根據(jù)自己的經(jīng)歷，和學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己理想的變化，為實(shí)現(xiàn)理想付出的努力與汗水，告訴學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)理想必須堅(jiān)持不懈地努力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生從多個(gè)方面去反思，這樣有利學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)養(yǎng)成多角度思考的意識(shí)，如此才能從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

綜上所述，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)有活力和充滿生命力；老師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率；老師要引導(dǎo)學(xué)生改變?cè)械膶?xiě)作思維，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，這樣學(xué)生寫(xiě)出的文章才會(huì)揚(yáng)葩振藻，令人眼前一亮。