旅游學概論課程蘊含的思政教育元素探究

呂恒秀 王瀚君 程 劍

青島黃海學院，山東青島 266427

引言

2016年12月，習近平總書記提出立德樹人要“用好課堂教學主渠道”，“各類課程與思想政治理論課同向同行”，給各專業(yè)課的課堂教學注入了新的活力。旅游學概論課程是旅游管理專業(yè)類的核心和基礎課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中擔負著基礎性、系統(tǒng)性的理論支撐作用。課程內(nèi)容分為三個模塊，分別為基礎知識模塊、旅游活動構(gòu)成要素模塊、旅游群體活動影響模塊。現(xiàn)針對每一個模塊里蘊含的思政教育元素進行挖掘與提煉，并結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的新業(yè)態(tài)、新趨勢展開思政教育元素分析。

一 旅游基礎知識模塊蘊含的思政教育元素分析

旅游基礎知識模塊包含旅游的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、類型等方面。本部分蘊含的思政教育元素（見表1）。

作為一門專業(yè)基礎課，旅游學概論課程肩負著樹立專業(yè)認知、建立專業(yè)自信的重任。在授課過程中，引入新時代我國社會的主要矛盾轉(zhuǎn)變。旅游已成為人民群眾美好生活的一部分。旅游方式已從之前的觀光游向休閑游、度假游、品質(zhì)游轉(zhuǎn)變。因此，旅游行業(yè)亟需一大批能與旅游者共享美好生活、引領旅游體驗的高水平從業(yè)者。把學生們將來所從事的旅游工作融入人民美好生活，融入提升人民參與感、幸福感的體驗當中來，能更好地向?qū)W生樹立旅游工作的職業(yè)使命感與社會責任感[1]。

二 旅游活動構(gòu)成要素模塊蘊含的思政教育元素分析

旅游活動的構(gòu)成要素模塊包含旅游者、旅游資源、旅游產(chǎn)品、旅游業(yè)幾個方面。本部分蘊含的思政元素（見表 2）。

表2 旅游活動構(gòu)成要素模塊蘊含的思政教育元素

我國旅游資源豐富，可通過任務驅(qū)動的方式，讓學生分組舉例，共同分享各具特色的旅游資源類型。自然旅游資源易激發(fā)學生的愛國熱情、豪邁情懷；人文旅游資源易讓學生感受古今人類各種社會文化成果[2]，進行歷史傳承、保護與發(fā)展。旅游資源的開發(fā)和保護涉及代際分配，通過案例剖析、課堂思辨樹立生態(tài)文明意識、可持續(xù)發(fā)展理念。

在學習了解旅游產(chǎn)品時，可以結(jié)合旅游行業(yè)里出現(xiàn)的熱門打卡地進行講解。讓同學們觀看視頻，討論現(xiàn)象火熱背后的原因，通過游客評價分析游客復購性，引導學生思考旅游產(chǎn)品營銷與旅游產(chǎn)品內(nèi)容的關系，短期利益與長期利益的關系，培養(yǎng)學生踏實做事的品質(zhì)[3]。

旅游業(yè)涵蓋旅游者出行過程中涉及到的各類企業(yè)。旅游業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的高低直接影響旅游服務水平和質(zhì)量，因此，授課中需融入思政教育元素。通過將旅游行業(yè)中的熱點如旅游直播、網(wǎng)絡玻璃棧道作案例進行剖析、討論，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、安全責任意識、工匠精神、誠信利他品質(zhì)和傳統(tǒng)文化教育等[4]。

三 旅游群體活動影響模塊思政教育元素分析

旅游群體活動影響模塊包含旅游效應、旅游容量、宏觀管理幾個方面。本部分培養(yǎng)學生從宏觀角度、辯證思維理解旅游群體活動的影響，旅游產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的關系等。本部分蘊含的思政元素（見表 3）。

表3 旅游群體活動影響模塊思政教育元素

旅游效應包含經(jīng)濟、社會文化、環(huán)境等方面。本部分通過探討分析、查閱資料融入思政教育元素。旅游的經(jīng)濟效應可以從旅游扶貧入手，融合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，搜集旅游扶貧典型案例，樹立幫扶合作意識。旅游的社會文化效應，以青島東方影都為例，讓學生體驗政府、企業(yè)、居民、游客四類群體角色，深刻體會旅游活動帶來的多方面影響，讓學生學會以多元化視角、辯證思維看待問題。旅游環(huán)境效應引入習近平主席的“兩山”理論，讓學生探討經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展意識、樹立天人合一和諧發(fā)展理念[5]。

旅游政策法規(guī)思政教育以相關政策法規(guī)為載體，結(jié)合旅游行業(yè)里的熱點問題，運用相關法律法規(guī)知識分析，樹立學生的法治意識、提升法律素養(yǎng)[6]。

四 結(jié)語

旅游學概論課程思政改革需要專業(yè)課教師結(jié)合時代發(fā)展、行業(yè)動向、個人成長，不斷地挖掘與提煉課程中蘊含的思政教育元素。要以新時期大學生易于接受的學習方式，多元化設計教學過程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的統(tǒng)一。