江蘇省大豐高級中學 陸 穎

在進行高中寫作教學中，分析近幾年高考的命題方向和考查內容，能夠為寫作教學提供明確的方向，讓教師明確作文訓練的重點，制定更有針對性的寫作教學計劃。從近幾年的高考作文命題趨勢來看，作文命題更注重對學生綜合能力的考查，需要學生增加閱讀量，擴展知識面，并且對很多社會問題和生活現(xiàn)象有自己的觀察與思考。這給教師的寫作教學提供了方向，教師應當基于高考視角更好地構建作文課堂，提升學生的寫作綜合能力，讓學生在考場上有更好的發(fā)揮。

一、讓學生對生活有更多觀察與思考

很多學生的作文十分乏味，缺乏可讀性，中心不明確，之所以會這樣，在于文章內容不夠充實，論據(jù)不夠詳實，這是造成作文空洞的一個主要原因。對此，最直接的解決辦法就是引導學生多觀察和思考生活，增加對生活的感悟和體驗，從生活中積累作文素材。從近年來高考命題的趨勢來看，作文命題和生活的聯(lián)系越來越密切。由此可見，在平時的日常訓練中，學生如果用心觀察生活，并深入思考，會找到很多想要表達的內容，能夠極大地豐富作文的內容。

比如，從2017年全國卷III的作文題目“我的高考”或者“我看高考”（2選1）可以看出，這些作文命題越來越生活化，是大眾關注的重點，學生都能夠結合自己的生活經(jīng)驗進行表達。但是，想要讓自己的作文出彩，必須有更加真實和具體的生活體驗，才能寫出更有感染力的文章。引導學生觀察和留意生活，這一點應貫徹作文教學的始終。

比如，在教學“家鄉(xiāng)文化生活”這個單元時，教師便可以此為出發(fā)點，為學生設計一系列貼近生活的學習活動，引導學生深入生活，使學生有更多獨特的思考與體驗。這些都可以轉化為學生的寫作素材，讓學生在考試時有更好的發(fā)揮。

二、不斷拓展學生的語文知識面

拓寬學生的語文知識面，對學生寫作水平的提升至關重要。近年來的作文命題更側重考查學生的知識面和思維能力，這已然成為高考命題的新趨勢。學生要具備這樣的能力，需要在平時多積累，花更多時間閱讀優(yōu)質讀物，拓展自己的閱讀量，形成獨立分析和解讀文本的能力。

比如，2017年全國卷II 的題目是從給出的6個古詩句中選出兩到三個，自定立意，確定文體，自擬題目。給出的詩句分別為：1.天行健，君子以自強不息（《周易》）；2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）；3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）；4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）；5.必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當（魯迅）；6.數(shù)風流人物，還看今朝（毛澤東）。這是非常典型的考查學生閱讀量和知識面的寫作訓練主題。拓展學生的閱讀量，是高中階段語文教學的重心。

比如，課本中有《紅樓夢》整本書閱讀的學習任務。教師可以鼓勵學生閱讀更多古今中外名著，基于有效閱讀拓寬學生的視野，提升學生的思維素養(yǎng)和思維品質。這些都會直接體現(xiàn)在學生的作文中，使學生寫出高質量的作文。

三、引發(fā)學生對社會議題的關注

話題作文和材料作文一直以來是高考作文命題的熱點。這些作文類型要求學生關注各種社會熱點問題，并且能夠表達自己的獨特思考和見解。對此，教師可以在平時的寫作訓練中，多開展相關練習，引入當下的熱點供學生分析討論，鼓勵學生提出自己的觀點，然后讓學生進行創(chuàng)作。

教師也可以讓學生多閱讀一些優(yōu)質范文，看看這些文章是如何有效論證觀點的，學習其行文思路和寫作手法，豐富學生的寫作方法和寫作技巧，有助于學生更好地構思文章，提升學生的寫作水平。

比如，2017年全國卷I的高考題目是：據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。給出的關鍵詞都是社會熱點話題，并且每一個話題都有很大的延展性，學生可以從不同角度和層面展開論述。

教師要提高學生的論證能力，可以引導學生多從一些經(jīng)典作品中學習寫作經(jīng)驗和技巧。比如，《拿來主義（魯迅）》就是一篇很有代表性的文章，從中可以看出作者層層深入論述問題的思維邏輯，多學習這些經(jīng)典作品對學生作文能力的提升很有幫助。