陳宣蕾
(廣州市天河區(qū)暨南大學(xué)附屬實驗學(xué)校 廣東廣州 510632)
少先隊輔導(dǎo)員大部分由音樂老師來擔(dān)任,但也有不少學(xué)校,是由美術(shù)老師、體育老師、語文老師等其他科目老師來擔(dān)任,由此一來,如何訓(xùn)練鼓號隊成了他們的困擾,無從下手,不知所措。小鼓所演奏的節(jié)奏型比較密集,演奏難度比其他的打擊樂器要大一些,因此整齊、速度這兩個條件對于小鼓手來說尤為重要。
基礎(chǔ)知識、節(jié)奏訓(xùn)練、持鼓演奏訓(xùn)練三大步驟在小鼓訓(xùn)練中極為重要,三者就像金字塔,呈階梯式。很多老師在訓(xùn)練小鼓會忽略基礎(chǔ)知識的講解,或者是講解不夠詳細(xì),導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解其中涉及到的樂理知識[1]。
持鼓演奏訓(xùn)練是單聲部訓(xùn)練的最后一個步驟,在這一步驟中,老師切忌通篇演奏訓(xùn)練,一定要進(jìn)行小節(jié)訓(xùn)練,確保每一次的演奏都是正確的演奏姿勢、平均的速度、整齊的聲音,在這基礎(chǔ)上再逐漸增加演奏小節(jié)數(shù)[2]。
基礎(chǔ)知識必須教,這一步有很多老師會直接忽略掉,或者是將其揉到訓(xùn)練當(dāng)中,我個人是不提倡這種做法的,我認(rèn)為先學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識會讓日后的訓(xùn)練事半功倍,學(xué)生無論是理解能力還是識譜能力,都會大大加強。
1.樂譜講解
包括拍子、節(jié)奏、唱譜、符號含義四個部分。首先是拍子,要求學(xué)生只要是唱譜、唱節(jié)奏,手就要打拍子,一是訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺,二是起到速度統(tǒng)一的效果,長時間的打拍訓(xùn)練,有助于鼓號隊的合奏(在此環(huán)節(jié)以及后面的訓(xùn)練當(dāng)中,只要涉及到唱譜、背譜手都要進(jìn)行打拍子)。其次是節(jié)奏,每一個音符所占的時值有多長,音符之間的時值關(guān)系是怎樣的,每一個節(jié)奏型該如何唱、如何打等等,這些都必須講解清楚。接著是唱譜,眾所周知,鼓號譜與普通的唱節(jié)奏有所不同,以小鼓譜為例,用“咚”“噠”“啦”三個字來唱全譜的節(jié)奏,這時候需要告訴學(xué)生,只有大X是唱“咚”,小x唱“噠”或“啦”,連續(xù)的小x就輪流唱“噠”“啦”。最后是符號的意義,哪個符號代表左手,哪個符號代表右手,反復(fù)記號的作用是什么等等。
2.背唱曲譜
小學(xué)生對新知識的攝入不能太多,多了就會顧及不暇,因此我提倡每次只教授一個知識點。在樂譜講解的時候,已經(jīng)教了如何讀譜,此環(huán)節(jié)之后讓學(xué)生背譜,便于學(xué)生在演奏訓(xùn)練中能專注地聽老師講解。
3.徒手練習(xí)
在演奏練習(xí)之前建議先進(jìn)行徒手節(jié)奏練習(xí),一來,徒手練習(xí)的時候發(fā)出的聲音較小,學(xué)生在練習(xí)中能聽到老師的口令;二來,可避免學(xué)生拿到樂器后比較興奮,會不自覺地敲擊樂器,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
4.動作講解
此前,學(xué)生還未接觸過樂器,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中開始學(xué)習(xí)使用鼓棒,但只發(fā)鼓棒,不發(fā)鼓,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)持棒動作,用桌面代替小鼓,借助出旗曲講解動作。學(xué)生徹底掌握了演奏動作后,需要跟學(xué)生講解十二拍的起奏動作,其中包含了持棒站姿動作(這里務(wù)必提醒學(xué)生,持棒站姿要棒尖或棒尾貼腿)、看懂指揮的動作含義、結(jié)束動作等。
演奏訓(xùn)練與基礎(chǔ)訓(xùn)練不同,基礎(chǔ)訓(xùn)練可以安排在室內(nèi),但演奏訓(xùn)練需要到室外進(jìn)行,無論是管理還是訓(xùn)練,對老師而言都加大了難度。
1.制定訓(xùn)練規(guī)矩
在分發(fā)小鼓之前,需要與學(xué)生制定好規(guī)矩。以我為例,當(dāng)我的哨聲發(fā)出長音時,學(xué)生需要停止所有動作,并迅速將目光看向我。久而久之,所有隊員會漸漸習(xí)慣哨聲,這就大大提高了老師的訓(xùn)練效率。
2.唱譜演奏
在演奏訓(xùn)練的時候一定要要求學(xué)生一邊唱一邊打,并把每一個字都要說清楚說準(zhǔn),不能含糊地唱,如果學(xué)生把字咬清楚了,唱譜的速度自然不會太快;其次,出于本能反應(yīng),通常演奏的速度會與嘴巴唱譜的速度一致,由此間接地控制了學(xué)生的演奏速度,從而達(dá)到統(tǒng)一。
3.加入動作進(jìn)行訓(xùn)練
當(dāng)學(xué)生能夠整齊地演奏曲譜后,需要加入起奏動作、“擺”、“揮”、結(jié)束動作,進(jìn)行完整的演奏訓(xùn)練,此時老師需要注意學(xué)生的動作與演奏是否能無縫連接;動作是否標(biāo)準(zhǔn);加入動作后的演奏是否整齊等。
4.“總”“分”結(jié)合更有效
當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)錯誤了,老師需要具體問題具體分析,如果學(xué)生是因為失誤造成的演奏錯誤,學(xué)生會察覺的到的,這種情況可以等到演奏完畢再總結(jié);如果某一部分,經(jīng)常出錯,就需要立刻指出,并將這部分單獨抽出來加以練習(xí),直到學(xué)生能完全演奏正確再繼續(xù)往下訓(xùn)練。
合奏之所以難,是因為干擾因素比較多,小鼓手不知道如何抓住重點,屏蔽其余的干擾因素,并穩(wěn)定地演奏,因此合奏訓(xùn)練需要講求訓(xùn)練技巧,不能一遍又一遍地重來。
1.鼓號隊指揮是第一指揮官
無論是在合唱、樂團(tuán)還是鼓號隊,指揮一定是第一指揮官。在平時的訓(xùn)練中,學(xué)生更多的是聽從指導(dǎo)老師的指令,指揮在隊員心里的地位相對較低,因此在第一次合奏訓(xùn)練中,老師需要不斷地提醒學(xué)生,演奏時,一切行動聽從指揮的安排。在此需提醒各位指導(dǎo)老師,指揮的訓(xùn)練一定是要比其他隊員更嚴(yán)格的,在訓(xùn)練過程中,正副兩名指揮一定要發(fā)出相同的指令,意見要統(tǒng)一,不能開小差,要比任何人都清楚演奏的次數(shù)[3]。
2.大鼓的聲音必須聽
大鼓和小鼓的鼓譜是通用的,小鼓譜中的“咚”即大鼓發(fā)出的聲音,并且,所有的“咚”均用右手來演奏,耳朵傾聽大鼓的聲音能統(tǒng)一鼓號隊的速度和節(jié)奏,能有效地提高訓(xùn)練。
3.看、聽、唱、打一個都不能少
在合奏訓(xùn)練中,每一項樂器都要求要看、聽、唱、打,看即看指揮;聽即聽大鼓;唱即唱譜;打即擊打樂器,四者缺一不可,當(dāng)學(xué)生做到這四者相結(jié)合后,鼓號隊的演奏聲音效果自然會變得整齊。
在鼓號隊的訓(xùn)練過程中,指導(dǎo)老師一定要明確訓(xùn)練的步驟,抓住每次訓(xùn)練的重點,有的放矢,提高效率。
在任何學(xué)習(xí)過程中,只要掌握其規(guī)律,抓住其重點,所有問題都會迎刃而解,鼓號隊的訓(xùn)練也如此,想要整齊地演奏,在加強單門樂器的演奏能力的同時,也要抓住合奏訓(xùn)練的方法,這樣才能高效地訓(xùn)練鼓號隊。