劉玉華

（河北省秦皇島市新世紀(jì)高級(jí)中學(xué) 河北秦皇島 066000）

在新一輪的課程改革中，核心素養(yǎng)成為了改革的熱點(diǎn)。因此，高中思想政治老師要想取得理想的教學(xué)效果，需要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念和思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度，并對(duì)其科學(xué)培養(yǎng)之策進(jìn)行探尋與實(shí)踐應(yīng)用，提升思想政治課堂教學(xué)活力與魅力，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)與老師配合的過(guò)程中，促使其獲得越來(lái)越全面的發(fā)展。那么具體該如何在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？下面筆者將根據(jù)四大核心素養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)具體的培養(yǎng)之策進(jìn)行介紹。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在教育改革持續(xù)深入推進(jìn)的背景下，核心素養(yǎng)培育的價(jià)值越來(lái)越凸顯出來(lái)。就高中思想政治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義主要體現(xiàn)在如下幾方面：

（一）促使教育本質(zhì)的回歸

教育的本質(zhì)就是育人。高中思想政治是一門(mén)對(duì)學(xué)生思想教育和價(jià)值觀引導(dǎo)的重要學(xué)科。但傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中，老師將其上成了說(shuō)教課，學(xué)生只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了記憶，并無(wú)法將理論知識(shí)約束自我、塑造自我以及提升自我的作用發(fā)揮出來(lái)，使政治教學(xué)失去了本質(zhì)。而在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就可以將政治學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生獲得知識(shí)、能力與素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

（二）推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

在教育改革深入推進(jìn)之下，涌現(xiàn)出了大量創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，其中核心素養(yǎng)就是其中一種教學(xué)理念，在此種理念的引導(dǎo)之下，會(huì)將學(xué)生的綜合性發(fā)展作為教學(xué)的最終目標(biāo)，所以這就為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

在新課改背景下，老師專(zhuān)業(yè)化的持續(xù)發(fā)展也十分重要。而在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要老師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的革新，也就是需要老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，這樣老師的教學(xué)水平便會(huì)不斷提高。總之，在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展而言，還是對(duì)于老師以及學(xué)科教育的發(fā)展而言，都具有十分重要的意義[1]。

二、高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）借助探究情境，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感十分重要，為了達(dá)成此培養(yǎng)目標(biāo)，老師就需要革新教學(xué)的思路，也不同的途徑進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)[2]。首先，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)探究情境，讓學(xué)生在參與探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，潛移默化中形成政治認(rèn)同感。比如在教學(xué)“為人民服務(wù)的政府”一課時(shí)，在完成基本理論知識(shí)的講解之后，老師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集的與學(xué)生實(shí)際生活貼近的案例，以打印機(jī)將其打印出來(lái)，分發(fā)到學(xué)生手中，隨機(jī)選擇幾名學(xué)生對(duì)具體的案例進(jìn)行角色扮演，在這幾名學(xué)生完成表演之后，老師可以向?qū)W生提出一些問(wèn)題：我國(guó)政府的宗旨是什么？有哪些工作原則？等等。讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，理解政府與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，此過(guò)程中學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)就得到了順利培養(yǎng)。其次，老師要靈活運(yùn)用課前5分鐘的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行新聞聯(lián)播、演講，并根據(jù)演講內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。或者還可以為學(xué)生播放一些關(guān)于國(guó)家成就的紀(jì)錄片、熱議話題等。通各式各樣的小活動(dòng)，給學(xué)生提供思考、討論的機(jī)會(huì)，而老師則可以把握其中的引導(dǎo)契機(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）借助案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

在高中思想政治教學(xué)中，雖然老師講的熱情澎湃，學(xué)生看似也聽(tīng)懂了，但在實(shí)際生活之中，大部分學(xué)生的言行還反映出了法制意識(shí)薄弱的問(wèn)題，尤其體現(xiàn)在無(wú)法對(duì)自己在法制建設(shè)中的作用進(jìn)行了解，這對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展十分不利。為了對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行解決，老師就要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。生活案例的分析就是十分有效的一種途徑，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇與分析案例，在真實(shí)案例的影響下，提升對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)效果。比如在教學(xué)“生活和消費(fèi)”單元時(shí)，老師可以為學(xué)生展示三鹿奶粉的案例。首先，為學(xué)生預(yù)留時(shí)間由學(xué)生對(duì)其違法行為進(jìn)行分析，然后，由學(xué)生進(jìn)入具體評(píng)價(jià)之中，最后，老師根據(jù)學(xué)生的分析與評(píng)價(jià)，做好及時(shí)的總結(jié)與升華，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪些做法不可行，讓學(xué)生了解更多維護(hù)自身合理權(quán)益的方式。

（三）借助辯論賽，提升學(xué)生理性精神

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，老師要注重對(duì)創(chuàng)新方式與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以這樣的方式增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生的理性精神，這樣就可以讓學(xué)生在生活中以理性思維對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行更好解決。比如在教學(xué)“生活與消費(fèi)”這一單元時(shí)，老師可以組織學(xué)生以“消費(fèi)”為主題進(jìn)行辯論，辯題為“年紀(jì)輕輕，精致窮有錯(cuò)嗎”，按照學(xué)生的觀點(diǎn)將其分為正反兩方辯論，讓學(xué)生多維思考與辯論中，理解什么是正確消費(fèi)，這樣就可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，也達(dá)成了對(duì)學(xué)生理性精神素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）投身生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力

在培養(yǎng)高中生公共參與能力的過(guò)程中，生活實(shí)踐是十分有效的一種途徑。首先，老師可以圍繞社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)新聞，設(shè)計(jì)一些主題班會(huì)等之類(lèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。其次，為學(xué)生播放一些感動(dòng)中國(guó)人物的短視頻，讓學(xué)生在榜樣的影響和激勵(lì)下，產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感。最后，寒暑假組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等，給學(xué)生提供承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大，老師需要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)核心素養(yǎng)的四大素養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，促使其主動(dòng)肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命。