“課后服務(wù)全覆蓋”要根據(jù)師生需求量體裁衣

高國宴

如何落實(shí)好課后服務(wù)這項(xiàng)便民工程，避免一刀切帶來的不利因素的影響，讓學(xué)校、老師、家長、學(xué)生都能各盡所能，各取所需，最好的辦法就是在具體實(shí)施時根據(jù)師生需求量體裁衣。

課后服務(wù)全覆蓋要考慮學(xué)校和老師的實(shí)際情況。在具體的實(shí)施中，如果一味只考慮家長和學(xué)生的困難，忽略學(xué)校和老師的實(shí)際情況，往往會引發(fā)很多問題。因?yàn)椴徽撌浅菂^(qū)學(xué)校，還是郊區(qū)、縣區(qū)學(xué)校，大多并沒有條件為老師提供晚餐和住宿，很多教師都是放學(xué)即離校。加之很多老師本身是家長，自己也要到其他學(xué)校準(zhǔn)時接孩子；有些還需要及時回家照顧老人或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；有些老師學(xué)校離家比較遠(yuǎn)，需要多次倒車或長時間駕車回家等。如果不考慮這些因素，而是采取一刀切的措施實(shí)施課后服務(wù)全覆蓋，勢必會給這些老師帶來工作和生活上的不便。因此，課后服務(wù)全覆蓋應(yīng)堅持人性化的靈活機(jī)制，在時間把控、學(xué)生編班、教師工作分配等方面綜合考慮學(xué)校和老師的實(shí)際情況。特別是對那些承擔(dān)課后服務(wù)的確有實(shí)際困難的老師要給予必要的照顧與關(guān)懷，可采用輪值、提供住宿、誤餐補(bǔ)等方式進(jìn)行，確保參與課后服務(wù)的老師無后顧之憂，快樂、安心地投入到工作中去。

課后服務(wù)全覆蓋還要兼顧學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。不是所有的學(xué)生或家長都希望留校進(jìn)行課后服務(wù)。課后服務(wù)本來就是一項(xiàng)便民工程，是解決那些因上班無法及時接孩子家長的實(shí)際困難，更是一項(xiàng)公益性服務(wù)活動。因此，學(xué)校在制定相關(guān)措施或辦法時，要積極征求家長和老師的意見，要在尊重、自愿的前提下進(jìn)行。特別是在服務(wù)內(nèi)容和時間的設(shè)置上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在特定的時間內(nèi)（最好控制在一個小時）科學(xué)合理地開展豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容。如安排專門的老師和場地指導(dǎo)完成家庭作業(yè)、開展文體活動或其他社團(tuán)活動，盡最大努力使留校的學(xué)生按照自己的興趣愛好和需求，始終樂于參與到課后服務(wù)中去。特別要避免讓課后服務(wù)全覆蓋淪落為隱形的變相集體補(bǔ)課，倒逼家長和學(xué)生被動參與，額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象發(fā)生。同時，還要杜絕“托管看娃”“放羊式”的敷衍塞責(zé)課后服務(wù)全覆蓋模式。

總之，課后服務(wù)全覆蓋作為義務(wù)教育階段便民措施的推出，各地各校在具體實(shí)施時一定要根據(jù)師生需求量體裁衣，堅決避免盲目跟風(fēng)或不切實(shí)際地復(fù)制照搬。作為教育監(jiān)管部門，更要做好常態(tài)化的督察和引導(dǎo)工作，唯有讓老師、家長、學(xué)生安心、快樂，課后服務(wù)全覆蓋才會真正落地生根，才會成為助力教育發(fā)展的好幫手。

編輯：陳靜