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      小學(xué)英語教師課堂教學(xué)語言的合理運用分析

      2021-12-30 13:36:45張文靜
      科學(xué)咨詢 2021年2期
      關(guān)鍵詞:課文小學(xué)生語言

      張文靜

      (重慶市豐都縣名山街道中心小學(xué)校 重慶 408200)

      英語不僅可以激發(fā)小學(xué)生對生活探究的興趣,也可以增長小學(xué)生的見識,對小學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。由于英語內(nèi)容的選擇是豐富的,所以作為小學(xué)生英語的引導(dǎo)者必須選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行英語教學(xué),如何讓豐富多彩的故事與小學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)合,對小學(xué)生認(rèn)識生活中的事物有很深的教育意義,對小學(xué)生而言也可以積累生活知識,對解決生活中實際的問題有較大的意義,然而在這個過程當(dāng)中,英語教師課堂教學(xué)語言有著重要的影響力,我們將通過探究教學(xué)英語教師課堂教學(xué)語言,如何進(jìn)行合理的運用進(jìn)行分析。

      一、語言引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)

      (一)故事性語言激發(fā)小學(xué)生的英語興趣

      由于小學(xué)生正在處于知識萌芽階段,對生活中的事物除了老師和家長的輔導(dǎo)之外,主要是通過自身的興趣來認(rèn)識生活中的事物。所以老師一定要對每一個小學(xué)生獨特的特征有一個明確的認(rèn)識定位,根據(jù)每個小學(xué)生不同的興趣愛好積極地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。

      例如,在學(xué)習(xí)“What are you going to do?”,在教學(xué)的過程當(dāng)中教師可以利用故事加圖片的英語引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性,將故事中每一個精彩的部分通過留作懸念的方法,讓小學(xué)生對故事英語內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心,這樣能夠使小學(xué)生更好地融入故事情節(jié)當(dāng)中,從而進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)。

      (二)積極引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會模仿

      對于小學(xué)生而言,雖然英語的內(nèi)容中有著豐富多彩的圖片能夠供小學(xué)生了解故事,但是真正對于小學(xué)生而言,其教育的價值在于了解故事的深層含義,小學(xué)生在完全融入故事情節(jié)之后,老師要積極引導(dǎo)小學(xué)生感受故事中的價值意義,并且可以組織小學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行模仿。

      例如:在英語《Go Straight》的時候,老師可以讓小學(xué)生對故事進(jìn)行馬路指路情景表演,提高小學(xué)生的英語興趣,提高小學(xué)生的空間想象能力,根據(jù)內(nèi)容改編一些肢體語言手勢,這樣小學(xué)生就會有著較大的學(xué)習(xí)興趣去做這些事情,老師積極的引導(dǎo),也能夠達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果,從而有一個理想的狀態(tài)。

      (三)通過圖片展示吸引學(xué)生注意力

      這種方法在記敘文閱讀中使用頻率較大,教師在備課時可以搜集與所學(xué)課文相關(guān)素材圖片在授課時進(jìn)行展示,從而為課堂增加趣味與活力。其間,教師也可以通過向?qū)W生拋出有引導(dǎo)性的思考題來提升學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的主動性,促使其主動去探尋答案。這樣讓學(xué)生帶著問題、帶著好奇心去閱讀文章,會獲取最佳的教學(xué)效果。

      例如:在“Festivals”課文的講解過程中,充分運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將不同地域、國家的節(jié)日慶祝圖片展示給學(xué)生,作為一個課前引入部分,此時教師可以講“我們同學(xué)們知道哪些國家不同的節(jié)日呀?”“大家最難忘的節(jié)日是什么呀?在這一天大家要干什么呢?”并且將課文中的相關(guān)重要詞匯“Festival”穿插其中,接著再完全進(jìn)入課文的講解。這樣可以有效地打開學(xué)生的視野,集中注意力,并且?guī)в信d趣地進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生上課效率。

      二、小學(xué)英語教師課堂教學(xué)語言的合理運用的重要性

      (一)奠定小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

      英語在日后學(xué)習(xí)中占有很重要的地位,所以對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)是一件必要的事情。但是由于小學(xué)生的理解能力比較弱,所以教師要尋找獨特的且有效的英語方式指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí),在當(dāng)前的發(fā)展模式探究中,故事性語言是一種最新的、有效的英語模式,也是當(dāng)今國際英語的一個重要英語模式,能夠有效提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

      (二)幫助小學(xué)生深入綜合實踐

      小學(xué)英語教師課堂教學(xué)語言能夠幫助小學(xué)生更好地深入實踐活動當(dāng)中,他們在實踐過程當(dāng)中可以回想老師在課堂上說的一些話,然后利用老師教給他們的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中。實踐是小學(xué)生的素材庫,實踐與英語相輔相成,良好的英語幫助小學(xué)生更加積極主動參加社會實踐,在英語中聯(lián)系生活,在生活中體驗英語[1-3]。

      (三)幫助小學(xué)生表達(dá)自己的感情

      對于小學(xué)生而言,他們的情感都比較簡單單純,在英語中,他們可以理解偉大的母愛,無私的師生情,以及更多的情感。尤其是教師以豐富的情感語言可以引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展,所以在英語教學(xué)的過程當(dāng)中,教師要有指導(dǎo)性地引導(dǎo)學(xué)生的感情發(fā)展,幫助小學(xué)生更好地用英語表達(dá)感情。

      三、結(jié)束語

      小學(xué)生的理解能力還不夠,如果讓他們學(xué)習(xí)純文字的英語語篇,無疑當(dāng)中增加了他們的負(fù)擔(dān),也會使小學(xué)生失去對英語的興趣。所以教師以不同的教學(xué)語言形式與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流,能夠讓他們自主學(xué)習(xí)英語,理解英語故事,從而提高小學(xué)生英語能力,增強(qiáng)小學(xué)生的見識,讓英語成為他們的一種習(xí)慣,在英語中提高對世界的認(rèn)知,這對小學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。

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