田雪峰 於立杰 者學霜

（新疆工程學院 新疆烏魯木齊 830023）

新疆自古以來就是一個多民族聚集的地區(qū)，相較于內地高校新疆高校內的學生民族較多，在新疆高職院校中，學生往往被劃分為幾大類群體。在新疆高職院校中，班級被劃分為民班、漢班、雙語班等。因所涉及的管理學生對象不同，往往造成高校學生管理工作的困難。針對這些不同的群體，須有針對性，要對不同類別的群體采取不同的管理方式和手段。但由于在管理實踐中，由于所涉及對象的復雜性，輔導員和班主任不能做到有的放矢和因材施教，導致教育結果不理想，并導致學生內心的不滿。[1]

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。輔導員作為高校教師的一員，同樣承擔著傳道授業(yè)解惑的職責。在傳道授業(yè)解惑這三項職能中，輔導員更加側重于解惑，在新疆高職院校的職能劃分中，專業(yè)課教師往往更強調其對專業(yè)知識的教授。在大學生課堂之外的教育中，輔導員承擔著更多的責任，學生的道德品質的培養(yǎng)、良好習慣的養(yǎng)成教育、正確的思想政治觀點，這些關乎著學生正確思想的教育都與輔導員的工作開展有關。[2]黨的十九大以來，多次強調了教育的重要性，如今中國進入了社會主義新時代，中國的主要矛盾變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，而對大學生的教育正是解決這一問題的重要手段。輔導員作為與大學生距離最近的解惑者，對于大學生的思想政治教育的重要性不言而喻。培養(yǎng)什么人是教育的首要問題，如果高校學生的思想出現(xiàn)問題，那么造成的后果必然是十分嚴重的，尤其處于新疆這樣一個多民族的復雜地區(qū)。作為新疆高校的輔導員和教師，更應將學生的思政教育放于首位，只有通過這樣才能使大學生樹立正確的道德觀和政治觀。在此形勢下，新疆高校的學生管理工作面對著更加艱巨的挑戰(zhàn)。

一、新疆高校在學生管理工作中存在的問題

（一）部分南疆地區(qū)學生的家庭極度貧困導致學習質量下降

在新疆高校中，存在著一定比例的少數(shù)民族學生，在新疆高校的少數(shù)民族中，又有很大比例的學生家庭地處南疆地區(qū)，在南疆地區(qū)，由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低，導致很多家庭極度貧困，來自這一地區(qū)的學生，身上背負著比一般學生更大的生活壓力，這些壓力導致學生的學習環(huán)境和效率受到很大影響。許多南疆學生由于家庭收入很低，不得不利用課余時間打工，這極大地縮減了可以用來學習的時間。經(jīng)調研，很多來自南疆地區(qū)的少數(shù)民族學生內心也是渴望能有更多的時間花在學習上，也希望能在學業(yè)上取得更好的成績，等到畢業(yè)找個好工作。但是往往由于家庭的經(jīng)濟原因，不能購買所需的學習用品與資料，再加上還要利用課余的時間進行打工掙錢，致使在學習成績方面與漢族學生仍然存在較大的差距。

（二）思政教育覆蓋率不足

據(jù)統(tǒng)計，新疆有55個民族，世居民族有13個，且與周圍8個國家接壤，地緣位置比較復雜，處在這樣的特殊地理位置下，面對的形勢極為復雜，同時也是我國意識形態(tài)領域爭斗的最前沿。大學生是社會政治經(jīng)濟建設中極為重要的一份子，只有給大學生正確的思想理念，[3]他們才能走上正確的人生道路。新疆大學生是新疆未來發(fā)展建設的重要一環(huán)，如果大學生的思政教育不到位，那么會對新疆未來的社會穩(wěn)定和長治久安產(chǎn)生極為嚴重的影響。青年大學生正是處于思想建設的關鍵時期，但在另一方面，青年大學生的思想又是極容易被影響的。在現(xiàn)行管理制度下，[4]專業(yè)課教師將更大的精力放在專業(yè)課程的教學上，并且由于目前教學壓力較大和授課時間過長，導致專業(yè)課教師不能將思政內容融入課堂。在新疆高校內，思政課程開展較少，一方面，大學生的時間大部分被大量的專業(yè)課程所占用；另一方面，大量的專業(yè)課教師由于繁重的教學壓力導致無暇在課堂內容中導入思政內容。這兩方面的原因致使學?？傮w的課程思政內容不能有效地覆蓋至全體學生。與此同時，由于新疆特殊的地緣形勢，對新疆學生的思政教育又是極為關鍵的。

（三）民漢合宿問題

為了增進民族學生和漢族學生的相互了解，新疆高校實行了民漢合宿，讓少數(shù)民族學生和漢族學生混住。一方面，通過民漢合住，各民族學生增進了相互間的了解，對各民族的生活習慣、習俗、禁忌等都有了很大的了解，并且許多學生也認為通過民漢合宿可以交到更多的朋友。另一方面，通過民漢合宿，讓偏遠地區(qū)（如南疆地區(qū)）的學生的漢語水平有了很大的提升，在一起居住的過程中，漢族學生同樣也幫助了少數(shù)民族學生解答課業(yè)上的問題，讓少數(shù)民族學生的學習成績也有了一定的提升。但與此同時，民漢合宿過程中仍然存在了一定的問題。首先，學生們的交流層次比較低，僅僅只是在宿舍的時候有交流，在宿舍之外，各民族同學之間的交流仍舊比較少；其次，即便少數(shù)民族的漢語水平有了很大的進步，但是還是存在一定的問題，在與漢族學生的交流方面仍然有困難，因為漢語水平的問題，導致相互之間仍可能會發(fā)生矛盾，導致問題不斷；最后，由于班主任和輔導員由于時間精力有限，不能很好地解決民漢合宿學生間的矛盾。

二、針對特定問題的解決方案

（一）對南疆貧困地區(qū)學生的幫扶

對于南疆地區(qū)部分貧困學生的問題，筆者認為可以從以下幾個方面給予幫扶：首先，在經(jīng)濟上給予他們幫助，針對他們給予助學金和勤工助學的崗位。其次，要關心這些困難學生的心理健康，對于學生的心理健康進行教育，家庭貧困學生從小地方來到大城市，內心會產(chǎn)生自卑、失望、氣餒等消極情緒，針對這一部分學生，輔導員需進行建檔立卡，并進行一對一有針對性地輔導和一對多的群體性輔導，及時了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時干預，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早幫助，指導他們形成健康的就業(yè)觀，并讓他們了解學習的重要性，在學校盡快掌握一技之長。班主任和輔導員同時保持與學生家長的溝通，及時跟進了解學生的具體情況，做到因人制宜，通過更有針對性地解決學生的問題，建立相應的制度，形成長效機制。

（二）提高思政教育覆蓋率的措施

對大學生進行思想政治教育是非常重要且必要的，大學生只有受到了良好的思想政治教育，才能知道中華民族是怎么一步步走到今天，是怎么取得今天這樣的一個成就。我們必須保證當?shù)卮髮W生思想的一個純潔性，讓他們更加清楚地知道什么是正確的思想理念，什么是正確的世界觀、人生觀和價值觀，只有樹立了正確的三觀，人生的路才會越走越寬，生命才會變得更加有意義。當今時代，是一個信息時代，作為當代大學生，可以通過各種各樣的方式接觸到信息。雖然使大學生獲得學習更方便，但國外同樣也會利用新媒體來進行意識形態(tài)領域陣地的奪取。由于大學生的生活閱歷與知識儲備不足以識別網(wǎng)絡上的不良思想，那么作為與大學生距離最近的學校教師就要采取一定的措施，通過這些措施，讓學生樹立正確的思想道德觀、品德觀、政治觀。針對學生課堂上思政教育覆蓋面不足的問題，一是學校須增加專門的思政課程的開課量，二是舉行一定的培訓課程，針對專業(yè)課教師不知道怎么在專業(yè)課課堂上如何介入課程思政的問題進行專門的培訓，讓專業(yè)課教師了解課程思政的重要性以及思政內容的導入方法策略。通過專業(yè)課教師的努力，讓思政內容隨時隨地的進入學生的視野，讓學生了解思政內容的重要性，產(chǎn)生主動學習的觀念，同時，專業(yè)課教師在出卷子時，可以適當?shù)丶尤胨颊热莘矫娴闹R。通過課前課中課后的全方位覆蓋，達到思政教育的全面覆蓋。

（三）創(chuàng)造優(yōu)質的宿舍文化

通過民漢合宿，各民族增進了相互間的了解，各族學生同樣也結交到了各個民族的朋友，有助于宿舍和諧相處。為了讓各族同學能更好地相互融合，班主任和輔導員可以經(jīng)常性地舉辦以宿舍為單位的活動，如宿舍間的才藝展示、宿舍籃球賽足球賽等，各民族間相互合作，充分發(fā)揮各自的特長，在舉辦的各項活動中，創(chuàng)造優(yōu)質的宿舍文化，培養(yǎng)大家的宿舍集體意識、團結意識。班主任和輔導員還可以進行各類的評比，如宿舍為單位，將宿舍的平均學習成績作為評比標的，進行平均成績的排名，設立獎項，對于最終達成目標的宿舍進行通報并實物獎勵。通過這樣的方式，達到讓學習好的學生幫助學習差的學生的目的，最終實現(xiàn)共同進步的目的。

（四）加強家訪頻率

對于大部分南疆學生而言，他們的父母很少離開家鄉(xiāng)。而在學校的老師對于本班學生的情況僅僅浮于表面。作為學生的班主任與輔導員，只有利用在假期的時間去進行實地的家訪，到學校家庭去了解他們的情況并向家長告知學生在校的情況。一方面，讓家長了解學生在學校的情況；另一方面，班主任與輔導員，只有不斷地加強與南疆地區(qū)少數(shù)民族家庭的聯(lián)系。這樣才能達到深入了解學生的目的，才能真正從實際幫助他們。老師在學校與學生的交流僅僅只能了解學生的側面，而通過進入他們家庭實際考察，才能真正了解學生家庭的最真實情況與他們最真實的想法，才能從根本上去幫助他們，讓他們真正體會到作為老師的真心實意。

三、結束語

面對新疆地區(qū)特殊的區(qū)情形勢，筆者以在日常工作中所經(jīng)歷的問題，提煉了目前新疆高校所存在的三個問題，并且針對這些在新疆地區(qū)特殊的問題，提出了一些具體的措施。[5]針對南疆地區(qū)少數(shù)民族同學所面對的一些基本問題，筆者認為應該更側重于從物質上和精神上兩方面進行幫助，對他們進行雙重的支持。通過物質上為少數(shù)民族學生提供助學金和勤工儉學的崗位，希望他們沒有金錢上的后顧之憂。在精神上對他們進行幫扶，關心他們的思想動態(tài)，積極與他們本人進行溝通交流，并且加強家校聯(lián)系，與父母及時溝通，希望他們的家長在感情上給予他們支持與鼓勵。期望通過雙重的幫助，可以讓他們發(fā)揮自己的潛力，鍛煉自己的能力。通過民漢合宿，使得少數(shù)民族學生更加地了解了少數(shù)民族的生活習慣習俗，并且也讓學習成績更好的漢族同學，去幫助少數(shù)民族同學提高自己的漢語水平。也盡可能地在成績上對他們給予幫助。通過這樣一種方式達到兩個民族互相了解、互相增強、共同進步的目的。對于新疆這樣一個特殊的地區(qū)而言，每個民族緊緊團結在一起才能最大化發(fā)揮團體的力量，共同努力建設新疆。只有每個民族的同胞都過好了，我國才能最終實現(xiàn)共同富裕，共同進步。漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族，漢族和少數(shù)民族之間互相離不開。只有保持這樣的初心去努力才能最終實現(xiàn)偉大的目標，才能把新疆建設好，把祖國建設好，為中華民族的繁榮富強而奉獻自己的力量。通過這些措施的運用，以期達到讓南疆貧困學生能更好地學習，讓課程思政覆蓋更多的學生，讓各民族同學更加團結，讓廣大師生堅定四個自信，努力為社會主義現(xiàn)代化而奮斗。新疆地區(qū)的繁榮發(fā)展，是需要在新疆的所有民族共同努力才能達到的。中華民族五千多年的歷史，孕育了團結向上的中國人，在中華民族的土地上，各個民族互相幫助，形成了你中有我、我中有你的全新格局，在新時代下，新疆地區(qū)處在絲綢之路上的重要位置，未來的發(fā)展必將越來越好。在未來的發(fā)展中，各個民族只有共同攜手發(fā)揮各自的專長，才能在未來的國際競爭中立于不敗之地。