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      民辦高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究

      2021-12-30 12:14:25郭明翠
      中國(guó)市場(chǎng) 2021年31期
      關(guān)鍵詞:招生聯(lián)動(dòng)機(jī)制三位一體

      [摘要]招生、培養(yǎng)、就業(yè)是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié),三者是相互聯(lián)系、相互制約和相互促進(jìn)的。文章分析了民辦高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者的關(guān)系,探討有效建立“三位一體”聯(lián)動(dòng)機(jī)制的路徑,最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)招生、培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)。

      [關(guān)鍵詞]民辦高校;招生;就業(yè);培養(yǎng);聯(lián)動(dòng)機(jī)制

      [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.075

      教育部發(fā)布的2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,全國(guó)各類(lèi)高等教育在校學(xué)生總規(guī)模4002萬(wàn),高等教育毛入學(xué)率51.6%,中國(guó)高等教育邁入普及化階段。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,發(fā)展路徑、發(fā)展類(lèi)型的多樣化,在線教育的發(fā)展、個(gè)性化的人才培養(yǎng)等新特征不斷涌現(xiàn)出來(lái),高速發(fā)展的各行業(yè)對(duì)所需人才的界定和要求也有了新的變化。同時(shí),民辦高校與公辦高校在辦學(xué)政策、生源質(zhì)量、教學(xué)水平等方面的差異,也使得社會(huì)對(duì)民辦高校的畢業(yè)生存在就業(yè)歧視現(xiàn)象,這些都無(wú)形中增加了畢業(yè)生就業(yè)難。因此,探索符合時(shí)代和市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式,全方位、多角度提升學(xué)生就業(yè)能力不僅關(guān)系到高校是否能為社會(huì)培養(yǎng)出更多人才,也直接影響到高校的生存及未來(lái)發(fā)展,甚至關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。近年來(lái),我校一直對(duì)招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者的有效聯(lián)動(dòng)進(jìn)行研究和實(shí)踐,形成自己獨(dú)特有效的“套路”,最終促進(jìn)三者的良性循環(huán),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

      1構(gòu)建招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”聯(lián)動(dòng)機(jī)制的重要性招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者是相互聯(lián)系、相互制約及相互促進(jìn)的。招生是學(xué)校人才培養(yǎng)的入口和基礎(chǔ),對(duì)于民辦高校而言,生源質(zhì)量上的差異會(huì)加深人才培養(yǎng)過(guò)程中的難度;培養(yǎng)是育人、育才的本質(zhì)和關(guān)鍵,人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量;就業(yè)是人才培養(yǎng)的出口和歸宿,就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量最終體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,也倒逼招生和培養(yǎng)。同時(shí),民辦高校普遍存在發(fā)展歷史短、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理、培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確、生源質(zhì)量不穩(wěn)定等問(wèn)題,這些問(wèn)題都直接或間接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這種情況下,掌握市場(chǎng)需求,制定有效的招生方案,確定人才培養(yǎng)定位及采取有效的就業(yè)措施,構(gòu)建招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”聯(lián)動(dòng)機(jī)制是非常重要的,這三個(gè)環(huán)節(jié)不能孤立運(yùn)行,必須聯(lián)動(dòng)起來(lái)才能促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

      2招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑2.1加強(qiáng)市場(chǎng)需求調(diào)研,建立就業(yè)反饋機(jī)制,實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)聯(lián)動(dòng)高等教育進(jìn)入普及化階段,市場(chǎng)對(duì)人才的要求有了更新的界定,對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō),要在“先天不足”的情況下培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的人才,首先就要實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的聯(lián)動(dòng)。第一,科學(xué)預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求狀況,合理調(diào)整招生專(zhuān)業(yè)布局,優(yōu)化和均衡生源結(jié)構(gòu),盡量準(zhǔn)確地制訂招生計(jì)劃,以保證人才培養(yǎng)供需平衡;第二,建立就業(yè)反饋機(jī)制,將招生與就業(yè)進(jìn)行適度銜接,充分分析畢業(yè)生就業(yè)信息、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)信息、用人單位的人才需求信息等,及時(shí)掌握市場(chǎng)需求特點(diǎn),動(dòng)態(tài)調(diào)整招生計(jì)劃,縮小社會(huì)需要和人才培養(yǎng)之間的差距;第三,根據(jù)就業(yè)需求的豐富性及學(xué)生培養(yǎng)的差異性特點(diǎn),增加招生類(lèi)型。

      云南大學(xué)滇池學(xué)院(下簡(jiǎn)稱(chēng)我校)招生、就業(yè)工作同屬一個(gè)部門(mén),可以最快、最有效地進(jìn)行兩者的銜接,這在我省同類(lèi)高校中走在前列。學(xué)校建立了畢業(yè)生就業(yè)反饋制度,多年的實(shí)踐證明了這個(gè)制度是非常必要和有效的。通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用人這兩塊情況的基礎(chǔ)調(diào)研,對(duì)畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、就業(yè)地域分布、就業(yè)率、自主創(chuàng)業(yè)及未就業(yè)情況等進(jìn)行分析,提出就業(yè)工作舉措;對(duì)畢業(yè)生就業(yè)滿意度、畢業(yè)生薪酬情況、用人單位滿意度等就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做出研判,反饋至招生和培養(yǎng);通過(guò)對(duì)就業(yè)反饋及市場(chǎng)需求的分析,動(dòng)態(tài)調(diào)整招生計(jì)劃,豐富招生類(lèi)型。我校2020年開(kāi)始對(duì)工商管理類(lèi)、土木類(lèi)和建筑類(lèi)部分專(zhuān)業(yè)實(shí)施大類(lèi)招生,這是目前我省民辦高校中實(shí)施大類(lèi)招生的第一家,也期待通過(guò)這次試點(diǎn),探索更多招生與就業(yè)聯(lián)動(dòng)的渠道。

      2.2分析市場(chǎng)需求狀況,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與招生聯(lián)動(dòng)高校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,結(jié)合招生情況,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),擴(kuò)寬人才培養(yǎng)渠道,實(shí)現(xiàn)招生與培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)。第一,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià),實(shí)施專(zhuān)業(yè)分類(lèi)建設(shè),調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè);第二,實(shí)施大類(lèi)招生政策,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流,加大學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的自主權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力;第三,結(jié)合市場(chǎng)需求和學(xué)生需求,多元化推進(jìn)校企合作、協(xié)同育人,進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng),拓寬人才培養(yǎng)渠道。

      我校非常重視專(zhuān)業(yè)建設(shè),結(jié)合招生、就業(yè)情況及專(zhuān)業(yè)評(píng)估,對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分,針對(duì)不同情況實(shí)施分類(lèi)建設(shè)。對(duì)辦學(xué)歷史在10年以上的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè),采取鞏固建設(shè),穩(wěn)步發(fā)展的策略;對(duì)近10年申報(bào)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè),采取重點(diǎn)建設(shè),特色發(fā)展的策略;對(duì)還沒(méi)有畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè),實(shí)施加強(qiáng)投入,強(qiáng)化應(yīng)用的策略;對(duì)招生困難的專(zhuān)業(yè)則暫緩招生,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改造,通過(guò)這些措施建立起一套動(dòng)態(tài)管理與調(diào)整機(jī)制,逐步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),不斷提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平。2020年,我校開(kāi)始對(duì)10個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)施大類(lèi)招生試點(diǎn),學(xué)生在增加對(duì)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)了解的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃去二次選擇專(zhuān)業(yè),這樣不但可以減少盲目性,也有利于學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。多年來(lái),我校也一直在探索有效的校企合作手段、方法和路徑,與甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地、中國(guó)建筑科學(xué)研究院和樂(lè)訊數(shù)字有限公司、上海高頓集團(tuán)、云南明鷹文化傳播有限公司等進(jìn)行合作,構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院,共建專(zhuān)業(yè)。社會(huì)力量參與辦學(xué),對(duì)培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才起到積極的作用,同時(shí)也推動(dòng)了我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

      2.3強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向和學(xué)生發(fā)展中心地位,推進(jìn)教學(xué)建設(shè)與改革,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)招生決策的正確與否、人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低如何,都最終體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量上。當(dāng)前市場(chǎng)變化和各行各業(yè)的發(fā)展都非???,對(duì)人才需求的質(zhì)和量也有了新的要求,但是大部分民辦高校的人才培養(yǎng)仍存在趨同性,這導(dǎo)致企業(yè)找不到急需的人才,而大批畢業(yè)生卻無(wú)法就業(yè)。為此,學(xué)校應(yīng)該以市場(chǎng)導(dǎo)向和學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn),增加與企業(yè)、行業(yè)的溝通與合作,推進(jìn)教學(xué)建設(shè)與改革,使人才培養(yǎng)跳出模式化的禁錮,充分考慮特色和針對(duì)性,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的聯(lián)動(dòng)。

      以我校為例,學(xué)校一貫秉承以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念,以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo),深入推進(jìn)教學(xué)建設(shè)與改革。改革培養(yǎng)模式,實(shí)施校企合作,企業(yè)方參與培養(yǎng)方案的制定,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與崗位對(duì)接,走特色協(xié)同育人之路;建立分類(lèi)培養(yǎng)體系,把“三考一創(chuàng)一競(jìng)賽”納入人才培養(yǎng)方案;根據(jù)招生和就業(yè)情況調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局,實(shí)施專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,打造優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè);通過(guò)公共課程改革、豐富課程資源、推進(jìn)課程思政建設(shè)、開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程等,進(jìn)一步完善課程體系;以“面向行業(yè)、服務(wù)企業(yè)、促進(jìn)就業(yè)”為理念,結(jié)合學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色,充分利用內(nèi)外部辦學(xué)條件和教育資源,建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和操作,提升實(shí)踐能力,擴(kuò)寬就業(yè)渠道;加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng),采取多渠道提升教師教學(xué)能力和水平;建立就業(yè)反饋制度,通過(guò)問(wèn)卷、訪談、座談會(huì)等形式對(duì)畢業(yè)生、用人單位進(jìn)行調(diào)研,結(jié)果反饋教學(xué),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)。

      3招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”聯(lián)動(dòng)機(jī)制的成效3.1招生結(jié)構(gòu)有所優(yōu)化,招生質(zhì)量得以提高

      我校通過(guò)對(duì)人才需求的調(diào)研、分析和預(yù)測(cè),將各省各專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃與畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行適度結(jié)合,優(yōu)化招生結(jié)構(gòu),對(duì)招生專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一定的調(diào)整,2020年增設(shè)大類(lèi)招生。以近3年為例,2018年招生專(zhuān)業(yè)48個(gè),2019年招生專(zhuān)業(yè)47個(gè),2020年招生專(zhuān)業(yè)及大類(lèi)共計(jì)39個(gè);本科新生的報(bào)到率有所提高,2018年96.42%,2019年96.88%,2020年97.5%。幾年來(lái),報(bào)考我校的學(xué)生人數(shù)名列云南省同類(lèi)高校第一,新生錄取分?jǐn)?shù)線也領(lǐng)跑同類(lèi)院校。

      3.2教學(xué)效果良好,學(xué)生滿意度高

      學(xué)生是教育教學(xué)改革的直接參與者和受益者,學(xué)校每年都通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)評(píng)教等途徑向?qū)W生征集關(guān)于教學(xué)的問(wèn)題,從教師教學(xué)態(tài)度、課堂組織、教學(xué)內(nèi)容與方法、作業(yè)講評(píng)、教學(xué)手段和教學(xué)效果六方面來(lái)把握學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)。以2019—2020學(xué)年為例,調(diào)查結(jié)果顯示,優(yōu)良等級(jí)(90分以上)的占比97.72%,中等等級(jí)(80~90分)的占比0.63%,不太滿意(80分以下)的占比1.65%,從量化評(píng)價(jià)結(jié)果看,學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度較高,教學(xué)效果良好。而學(xué)校也針對(duì)每年的調(diào)研情況進(jìn)行反思,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

      3.3學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,培養(yǎng)質(zhì)量得到認(rèn)可學(xué)校形成了以2個(gè)一級(jí)學(xué)科為引領(lǐng),3個(gè)學(xué)科群為依托,4個(gè)專(zhuān)業(yè)群為主干,有效對(duì)接需求且更具特色的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)條件,師資隊(duì)伍等完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。學(xué)校現(xiàn)有教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目、教育部產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目、省級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目等百余項(xiàng),還獲得應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范高校、重點(diǎn)學(xué)科、一流學(xué)科(B類(lèi)高原學(xué)科)、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),教育部及省級(jí) “新工科”等重大立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目,金融學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)3個(gè)專(zhuān)業(yè)為國(guó)家“雙萬(wàn)計(jì)劃”省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得明顯成效。

      3.4學(xué)生就業(yè)質(zhì)量好,用人單位滿意度高

      我校建立了畢業(yè)生就業(yè)反饋制度,通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)問(wèn)卷調(diào)研、當(dāng)面拜訪、電話拜訪和電子郵件等方式加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)研分析。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,我校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格與社會(huì)需求的相符程度較高,用人單位普遍認(rèn)為我校畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、敬業(yè)精神與職業(yè)道德、崗位適應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能較強(qiáng),我校近年的就業(yè)率一直保持在95%以上,連續(xù)十多年被教育廳評(píng)為“就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任考核第一”。

      參考文獻(xiàn):

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      [基金項(xiàng)目] 云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“民辦高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)‘三位一體’聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究——以云南大學(xué)滇池學(xué)院為例”(項(xiàng)目編號(hào):2020J1298)。

      [作者簡(jiǎn)介]郭明翠(1979—),女,漢族,云南大關(guān)人,副教授,研究方向:教學(xué)管理、項(xiàng)目管理。

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