劉運(yùn)喜

對于學(xué)校來說，義務(wù)教育階段落實(shí)“雙減”工作，核心和關(guān)鍵在課堂，最需要用心用情用力的地方也在課堂。我們要切實(shí)抓好課堂教學(xué)管理，確保學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，滿足學(xué)生的求知需求。同時，加強(qiáng)作業(yè)管理，做好課后服務(wù)工作。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識技能的主渠道。為此，學(xué)校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。要規(guī)范課堂教學(xué)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)過程監(jiān)控，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教育部門要組織重點(diǎn)校、骨干校加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、打造優(yōu)秀名師示范課堂，共建共享共用優(yōu)質(zhì)課程資源，加強(qiáng)對鄉(xiāng)村校、薄弱校的指導(dǎo)幫助，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

作業(yè)是課堂的拓展和延伸。落實(shí)“雙減”政策，其中之一就是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校在抓好課堂教學(xué)的同時，必須加強(qiáng)作業(yè)管理，注重作業(yè)的整體設(shè)計(jì)，確保作業(yè)合理有效，真正起到溫故知新、鞏固提高的目的。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、校內(nèi)公示作業(yè)制度等，嚴(yán)控作業(yè)總量，杜絕簡單重復(fù)性作業(yè)，切實(shí)把學(xué)生作業(yè)數(shù)量降下來。其次是提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)檢查指導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)中存在的普遍性問題要及時在課堂上統(tǒng)一反饋、講解、輔導(dǎo)。

減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，離不開學(xué)校的課后服務(wù)工作。眾所周知，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，下午三點(diǎn)半，學(xué)校已放學(xué)，家長未下班，學(xué)生哪里去？這成了廣大上班族家長的共同難題。有些家長為了孩子安全并多學(xué)一點(diǎn)知識，就花錢送孩子到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由此增加了學(xué)生過重的校外負(fù)擔(dān)，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象愈演愈烈。因此，落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校應(yīng)利用課后服務(wù)相關(guān)政策，積極開展課后服務(wù)，有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題；同時利用課后服務(wù)時間，為學(xué)生提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。