賈麗麗 姚玉英 楊 青

(石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河北石家莊 050000）

俗話說：十年樹木、百年樹人。作為人才培養(yǎng)的搖籃，高校應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹人的本性。2016年，國家主席習(xí)近平在全國高校思政工作會議上指出：深化教育教學(xué)改革，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各科任課教師要守好渠、種好田，使專業(yè)課教學(xué)與思政教育同向同行，形成全程、全員、全方位“三全”育人的教育新樣態(tài)。這不僅為一線教師的教學(xué)工作指明了方向，也為我國高等教育確立了新的奮斗和發(fā)展目標(biāo)。2017年，黨的十九大報告將優(yōu)先發(fā)展教育擺在了首位，再次強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，狠抓立德樹人這一根本任務(wù)。醫(yī)學(xué)屬于生命科學(xué)的范疇，藥理學(xué)是醫(yī)、藥、護(hù)等專業(yè)的必修課，在藥理學(xué)教學(xué)中融入思政教育，既迎合了課程思政教育改革的大趨勢，也是藥理學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，有利于實(shí)現(xiàn)藥理學(xué)知識傳授與價值引領(lǐng)形成協(xié)同效應(yīng)。

一、藥理學(xué)課程特點(diǎn)

藥理學(xué)是連接基礎(chǔ)和臨床、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的橋梁課程，主要研究的是藥物與機(jī)體、藥物與病原體之間的相互作用及作用規(guī)律，通過該課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生了解和掌握藥理學(xué)的理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能及各類型藥物的藥效動力學(xué)、藥代動力學(xué)、用法用量、適應(yīng)癥、禁忌癥、不良反應(yīng)等，從而為臨床合理用藥、降低耐藥性、確保用藥安全及進(jìn)行藥物相關(guān)研究等奠定良好的基礎(chǔ)。師者，傳道授業(yè)解惑也。藥理學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要講授專業(yè)知識，還應(yīng)挖掘課程本身蘊(yùn)涵的思政元素和德育素材，對學(xué)生進(jìn)行思政教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守、高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、健全的人格和精湛的醫(yī)術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，使學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，在將來的工作崗位上能夠充分展現(xiàn)吃苦耐勞、不怕犧牲、敢于冒險、勇于奉獻(xiàn)的精神。但目前，各個高校藥理學(xué)課程思政建設(shè)仍處于探索階段，尚未形成完善的、系統(tǒng)的教學(xué)體系，還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探尋藥理學(xué)教學(xué)與思政教育的最佳契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合、自然過渡。

二、藥理學(xué)課程思政的教學(xué)改革具體措施

（一）提高教師的思政素養(yǎng)

在課程思政教學(xué)改革的大背景下，對專業(yè)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。藥理學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，任課教師不僅要有豐富的專業(yè)理論知識儲備和熟練的實(shí)驗(yàn)技能操作能力，還需具備較高的思政素養(yǎng)，通過人格魅力潛移默化地影響、帶動學(xué)生塑造健全人格，通過率先垂范、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生自覺抵制社會不良風(fēng)氣，守住做人的底線。由于任課教師長期專注于教學(xué)和科研工作，自身的思想覺悟、道德素質(zhì)還有待提高，專業(yè)教學(xué)與思政教育融合不夠自然，因此，首先應(yīng)加強(qiáng)對任課教師的思政教育培訓(xùn)，重點(diǎn)以社會主義核心價值觀、十九大會議報告、習(xí)主席高校思政工作會議講話精神、社會熱點(diǎn)事件、時事政治等內(nèi)容為綱，對其進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的培訓(xùn)，以開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把守好渠、種好田的理念內(nèi)化于心、外化于行。其次，應(yīng)加強(qiáng)任課教師與思政教師的交流與溝通，明確教學(xué)目標(biāo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升藥理學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)水平，形成藥理學(xué)教學(xué)與思政教育同向同行、協(xié)同高效的教學(xué)樣態(tài)，達(dá)到全程、全方位育人的最佳效果。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

藥理學(xué)是一門多學(xué)科交叉課程，涵蓋藥學(xué)、生命科學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、人文社科、醫(yī)學(xué)倫理、環(huán)境科學(xué)等內(nèi)容，在確定藥理學(xué)課程思政的教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)結(jié)合藥理學(xué)課程特點(diǎn)，以掌握專業(yè)文化知識與熟練實(shí)驗(yàn)操作技能、提升專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，將人文情懷、家國情懷、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識等思政元素融入日常教學(xué)，利用專業(yè)知識中蘊(yùn)涵的豐富思政元素和德育素材對學(xué)生進(jìn)行思政教育和價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行救死扶傷、大醫(yī)精誠的醫(yī)學(xué)生誓言和社會主義核心價值觀，把中華民族偉大復(fù)興當(dāng)成畢生追求的事業(yè)。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行藥理學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為總的指導(dǎo)原則，再結(jié)合章節(jié)的具體內(nèi)容深挖其中的思政元素，匯總整理形成德育素材，在教學(xué)中自然融入。如在講授藥理學(xué)發(fā)展簡史時，可以引入屠呦呦發(fā)明青蒿素的事例，這項(xiàng)研究成果為人類的抗瘧事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，也成為我國獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的第一人，引導(dǎo)學(xué)生建立文化自信，學(xué)習(xí)前輩不畏艱難、實(shí)事求是、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于探索的高貴品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，只有珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會，奮發(fā)圖強(qiáng)才能為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。也可以結(jié)合禁毒的影視宣傳資料，給學(xué)生講授毒品對個人、家庭以及社會造成的危害，教育學(xué)生自覺抵制毒品，堅(jiān)決與吸毒、販毒、制毒者做斗爭，還社會一個潔凈的環(huán)境。如在進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教育學(xué)生關(guān)愛、尊重實(shí)驗(yàn)動物，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟?yàn)獒t(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)出寶貴生命實(shí)驗(yàn)動物的崇高與偉大。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個不斷優(yōu)化調(diào)整的過程，需要每次課程結(jié)束后及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，針對問題，在備課、授課、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)作出相應(yīng)調(diào)整。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

以微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、對分課堂為代表的現(xiàn)代化教學(xué)模式的應(yīng)用為藥理學(xué)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，不但增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還使抽象、枯燥、難于理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象、具體，同時彌補(bǔ)了傳統(tǒng)填鴨式滿堂灌教學(xué)模式學(xué)生機(jī)械被動接受知識的不足。課前教師通過在線發(fā)布融合德育素材的教學(xué)案例視頻，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)自主探究，加深了學(xué)生對德育素材的理解；課上通過頭腦風(fēng)暴、小組討論、成果展示等環(huán)節(jié)，順利導(dǎo)入思政教育；課后通過在線作業(yè)、考核等方式，準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握程度和思政教育的效果。

三、結(jié)束語

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，它不會隨著時間的變遷而有所改變。在課程思政教育改革的大背景下，課堂既是專業(yè)知識教學(xué)的主渠道，又是價值引領(lǐng)的主戰(zhàn)場，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的全面育人功能是一線教師貫徹落實(shí)習(xí)主席提出的“守好一段渠，種好責(zé)任田”的重要手段。藥理學(xué)課程思政建設(shè)同樣需要加強(qiáng)知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，從提高教師的思政素養(yǎng)、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教學(xué)方法入手，全面提高育人質(zhì)量。