申 鵬

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)十一師第五中學(xué) 新疆烏魯木齊 830000)

游戲教學(xué)法是當(dāng)前比較流行的教學(xué)方法之一，是一種科學(xué)、高效、合理的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法簡單而言，就是要在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)形式和教學(xué)理念，合理運(yùn)用游戲教學(xué)的形式開展課堂活動(dòng)教學(xué)，教師需在課堂教學(xué)活動(dòng)中融入充滿趣味性的游戲，通過游戲吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，以此讓學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和獨(dú)立思考、探究問題的能力，進(jìn)而讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思維模式，形成信息技術(shù)知識體系[1]。

一、游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，學(xué)校在教授小學(xué)信息技術(shù)這門課程時(shí)，一般是讓學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作和學(xué)習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)包含十分豐富的知識內(nèi)容，加之小學(xué)階段的學(xué)生正處于比較活潑愛動(dòng)的年齡階段，課堂自制力不夠強(qiáng)，非常容易在電腦上進(jìn)行一些與課程內(nèi)容無關(guān)的錯(cuò)誤操作，如果只是慣性地遵循過往的教學(xué)形式給學(xué)生講解理論性偏強(qiáng)的信息技術(shù)知識，則吸引學(xué)生的注意力會(huì)變得比較困難，從而難以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果，會(huì)極大地影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以通過游戲教學(xué)法吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，要善于將課本中的信息技術(shù)知識和電腦上的相關(guān)游戲產(chǎn)品相結(jié)合，這樣會(huì)減少學(xué)生對枯燥乏味的課本知識的排斥心理，學(xué)生在接受課本知識時(shí)也會(huì)變得相對容易一些，進(jìn)而提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率[2]。

比如，教學(xué)清華大學(xué)出版社信息技術(shù)三年級上冊“認(rèn)識新伙伴——計(jì)算機(jī)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了能讓學(xué)生更好地理解、認(rèn)識電腦，信息技術(shù)教師可以給學(xué)生放一段短片，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)電腦的發(fā)展過程和電腦組成的簡單介紹，以此吸引學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的趣味性，之后，再進(jìn)行計(jì)算機(jī)的打開關(guān)閉等信息技術(shù)知識的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生更快、更好地掌握電腦的相關(guān)知識。

二、游戲教學(xué)法能夠更好地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

一個(gè)有趣、有料的課堂導(dǎo)入，能夠影響到一節(jié)課的教學(xué)輸出質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對高效課堂的展開有至關(guān)重要的作用。所以，在正式教授小學(xué)信息技術(shù)課程之前，教師要緊緊抓住學(xué)生的好奇心，利用好這個(gè)年齡階段的學(xué)生的性格特點(diǎn)，找到更為合適的教學(xué)導(dǎo)入方法。教師可以采用游戲教學(xué)法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入方式有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以更好地提高教學(xué)效率。

比如，教學(xué)清華大學(xué)出版社信息技術(shù)四年級上冊“即刻行動(dòng)——用IE瀏覽網(wǎng)頁”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以進(jìn)行對話導(dǎo)入，向?qū)W生詢問他們都知道哪些迪士尼樂園的卡通人物，然后播放一段迪士尼樂園卡通人物游行的視頻，問學(xué)生想不想去迪士尼樂園玩，如果想去的話，我們先需要登錄迪士尼樂園的官方網(wǎng)站，對樂園內(nèi)有趣的項(xiàng)目做個(gè)了解，然后教給學(xué)生如何通過IE瀏覽器，按照正確的操作步驟和順序，瀏覽迪士尼樂園的官方網(wǎng)站。教師這樣圍繞教材內(nèi)容，使用游戲教學(xué)的方法采取有趣的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入方式，不僅能使教學(xué)內(nèi)容更加有趣、有料，降低課堂導(dǎo)入難度，也能改變課堂教學(xué)乏味枯燥的狀態(tài)，可大大提高學(xué)生對陌生信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過游戲教學(xué)法對信息技術(shù)知識進(jìn)行鞏固

教師講授完課程知識后，可以通過一些小游戲?qū)@節(jié)課所學(xué)過的信息技術(shù)知識和技能進(jìn)行一定程度的鞏固和加強(qiáng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的能力。不過，運(yùn)用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行課后知識的鞏固時(shí)，教師一定要合理篩選游戲，同時(shí)可以引入競賽游戲的方式，提高課堂的活躍度，充分利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，達(dá)到對信息技術(shù)知識進(jìn)行鞏固和完善的目的，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生對小學(xué)信息技術(shù)這門課程產(chǎn)生更大的興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

比如，教學(xué)清華大學(xué)出版社信息技術(shù)三年級上冊“趣味敲字母——英文輸入”這部分內(nèi)容時(shí)，教師講授完字母鍵的正確指法，字母鍵的手指分工和大小寫字母的切換方法等知識點(diǎn)后，可以通過金山小游戲中的“警察抓賊”“青蛙過河”“打地鼠”等游戲加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的打字能力，利用有趣的打字游戲吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生練習(xí)鍵盤打字的熱情，讓學(xué)生在娛樂放松的同時(shí)，更加熱愛練習(xí)打字，熱愛小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科，引入游戲，讓學(xué)生進(jìn)行合理的游戲競技，讓每位學(xué)生都融入其中，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，勞逸結(jié)合，寓教于樂，這樣的游戲教學(xué)法更有利于學(xué)生熟練掌握小學(xué)信息技術(shù)的相關(guān)知識，可為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更加深邃難懂的信息技術(shù)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)管理

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，游戲教學(xué)法的主要目的在于讓學(xué)生借助游戲?qū)W習(xí)信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的電腦操作能力和技能。然而，游戲教學(xué)法與常規(guī)課堂教學(xué)法在形式和形態(tài)上有很大的不同，游戲教學(xué)模式下的課堂更為寬松、開放，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也更加自由。所以，教師在采用游戲教學(xué)法時(shí)，一定要具有課堂客觀性，一節(jié)完整的信息技術(shù)課堂不能只講解知識點(diǎn)，也不能只玩游戲，教師要合理分配課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和游戲時(shí)間，掌握好游戲尺度，維護(hù)好課堂教學(xué)秩序，確保課堂的有序進(jìn)行，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握情況，充分發(fā)揮引導(dǎo)、輔助的職能，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)操作的困惑，順利完成學(xué)習(xí)過程。

綜上所述，游戲教學(xué)法是教師與學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識交流最有效的教學(xué)手段，通過游戲教學(xué)法，教師在為學(xué)生提供更加有趣、更加有效的信息課堂的同時(shí)，學(xué)生也能更為輕松地獲取更多有用的信息知識和技巧，可從整體上提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。然而游戲教學(xué)法是一把雙刃劍，需要各位教師不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，有效提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，一定要注意從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生成長為社會(huì)所需的綜合性人才。