吳一菁

(江蘇省蘇州市高新區(qū)青燈幼兒園 江蘇蘇州 215000)

當(dāng)今社會(huì)，幼兒教育教學(xué)方式加入現(xiàn)代媒體授課，有動(dòng)畫、圖形、聲音、文字的方式進(jìn)行幼兒教學(xué)。在家庭中，父母對(duì)孩子言傳身教，以身作則。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)多元化的現(xiàn)代，電視、電腦也成為與幼兒成長(zhǎng)密不可分的媒介，在教育方面也是各有千秋。蘇州在學(xué)前教育方面目前是統(tǒng)一的。2003年頒布《關(guān)于進(jìn)一步加快幼兒教育改革和發(fā)展的決定》，提到城鎮(zhèn)在發(fā)展建設(shè)中，對(duì)教育資源不重視的現(xiàn)象。對(duì)此，2007年蘇州頒布《關(guān)于加強(qiáng)蘇州市區(qū)住宅區(qū)配套幼兒園、中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)和管理的意見》，作出統(tǒng)一規(guī)劃。為了讓孩子們更好地健康成長(zhǎng)，我們也要借鑒好的政策，更完善孩子們的教育成果。

一、現(xiàn)代媒體和家庭教育結(jié)合的意義

現(xiàn)代媒體和家庭教育的關(guān)系是密不可分的。幼兒注意力集中得快，散得也快。針對(duì)這一現(xiàn)狀，幼師和家長(zhǎng)可以利用現(xiàn)代媒體教學(xué)方式，吸引孩子們的注意力。如今，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不再是家長(zhǎng)口中的“洪水猛獸”，也不再是家長(zhǎng)口中所說的“毒藥”[2]。它更像是孩子們童年生活里的另一個(gè)老師，在社會(huì)、家庭、幼師三者的相互配合下，成為幫助孩子學(xué)習(xí)的“工具人”。在現(xiàn)代電子技術(shù)下，許多關(guān)于幼兒教育的APP問世。幼兒園也不再是單一的教學(xué)模式。家長(zhǎng)們可以和幼師互相配合，明確教育的目的，針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)。在幼兒園教學(xué)中，可利用現(xiàn)代媒體的教學(xué)模式學(xué)習(xí)知識(shí)。家庭中引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，給孩子樹立好的榜樣。利用孩子的模仿力，引導(dǎo)孩子模仿電視里面做家務(wù)，懂禮貌的行為，從而開發(fā)幼兒熱愛生活、團(tuán)結(jié)互助、積極向上和全面發(fā)展的能力。

二、現(xiàn)代媒體在幼兒家庭教育中的現(xiàn)狀

在幼兒家庭教育中，我們會(huì)遇到很多問題?，F(xiàn)代媒體指的是現(xiàn)代當(dāng)下的一些電子設(shè)備，如電視、手機(jī)、電腦等各種傳遞信息的電子產(chǎn)品，都稱為現(xiàn)代媒體?，F(xiàn)代媒體多元化的今天，電視、手機(jī)、電腦都會(huì)吸引孩子的注意力。隨著觀看電視節(jié)目，孩子們會(huì)更直觀地感受到不一樣的世界。孩子在電視的影響下，可能會(huì)形成好的方式方法，也有可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。由于網(wǎng)絡(luò)的多樣性，加之幼兒身心正在成長(zhǎng)的階段，辨別是非的能力尚淺，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。不健康的網(wǎng)點(diǎn)會(huì)對(duì)孩子身心發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。有些家長(zhǎng)的教育理念比較傳統(tǒng)，總覺得“棍棒之下出孝子”，當(dāng)幼兒在看電視、手機(jī)的時(shí)間上不能得到控制的時(shí)候，有些家長(zhǎng)就會(huì)打罵孩子。還有一些家長(zhǎng)舍不得孩子受氣，會(huì)對(duì)孩子溺愛教育。導(dǎo)致觀看手機(jī)、電視時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致眼睛近視。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，電視、手機(jī)都在影響著孩子們的思想，現(xiàn)階段幼兒的模仿能力特別強(qiáng)，如果不去正確引導(dǎo)、教育，很容易出現(xiàn)不可收拾的局面。

三、現(xiàn)代媒體在幼兒家庭教育中的策略

現(xiàn)代媒體和家庭教育密不可分，在幼兒教育中，家長(zhǎng)可以借助多媒體來多元化地教育孩子。在限定時(shí)間內(nèi)，讓幼兒在觀看動(dòng)畫的形式下，學(xué)習(xí)如何動(dòng)手動(dòng)腦，提升孩子的審美能力，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上多一個(gè)學(xué)習(xí)的老師，使孩子在現(xiàn)代媒體和家庭教育中健康成長(zhǎng)，做一個(gè)誠實(shí)、守信、友愛、勇敢、自信、好問、守紀(jì)律的好孩子。

（一）家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代新媒體

如今，家長(zhǎng)越來越重視對(duì)孩子的教育問題?！毒V要》中提到，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，同時(shí)，現(xiàn)代媒體又是一種多元化的體現(xiàn)，幼兒家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校老師的教學(xué)工作，并重新認(rèn)識(shí)新媒體，正確引導(dǎo)并參與到孩子的生活中。此外，幼兒家長(zhǎng)對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)提升，不僅能使家長(zhǎng)更加了解孩子在校成長(zhǎng)過程，還能使家長(zhǎng)在家庭中更好地教導(dǎo)孩子。

幼兒園教師首先需要運(yùn)用多媒體教學(xué)手法，可在課堂上為幼兒播放一些動(dòng)畫片以及一些生活小常識(shí)，或者整理內(nèi)務(wù)和愛干凈勤洗手的相關(guān)教學(xué)視頻。隨后，教師將課堂上所準(zhǔn)備的教學(xué)視頻發(fā)給各個(gè)家長(zhǎng)，并對(duì)幼兒家長(zhǎng)描述新媒體教學(xué)在幼兒課堂上的正確應(yīng)用。其次，幼兒教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要以班級(jí)新媒體教學(xué)所播放的內(nèi)容為引導(dǎo)，從而使幼兒家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)新媒體在生幼兒生活中的應(yīng)用，并使家長(zhǎng)能將合理利用生活中的電腦及手機(jī)，播放有利于幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)容，杜絕孩子對(duì)電子設(shè)備產(chǎn)生依賴，使孩子能從新媒體中吸收充分的營(yíng)養(yǎng)。

（二）家長(zhǎng)要及時(shí)控制孩子使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)多元化的今天，家長(zhǎng)要合理控制孩子觀看電視或電腦的時(shí)間。為了防止孩子在觀看的時(shí)候不自律，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)要合理安排時(shí)間，讓孩子在一定的時(shí)間范圍內(nèi)觀看，并引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。我們要多和孩子溝通，相互理解，尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自律能力。

例如，當(dāng)孩子完成老師布置的作業(yè)以后，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子休息的時(shí)間來有效控制觀看電視或使用的時(shí)間，可以結(jié)合孩子所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合老師提出的建議進(jìn)行針對(duì)性的節(jié)目欣賞，這樣既能讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí)，又能讓孩子在觀看中得到放松。家長(zhǎng)可以陪孩子一起觀看，當(dāng)看到有意思的節(jié)目時(shí)，也可以讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)幼兒通過網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)親子活動(dòng)

《幼兒園工作規(guī)程》第52條和53條明確指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，幼兒園可以多利用親子活動(dòng)來促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)、老師的合作形式[3]。家長(zhǎng)和幼兒園教師多溝通交流，相互理解，建立相互信任的關(guān)系，共同教育，這樣可以更有效，更專業(yè)地培養(yǎng)孩子各個(gè)方面的能力?？梢圆扇∮變簣@為主，家庭為輔的方式，幼兒園可在多媒體技術(shù)的支持下，多舉辦一些親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子、老師在游戲里多溝通、多理解，以游戲的方式共同教育孩子。

例如，幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子合作繪畫，老師提前把需要的繪畫工具準(zhǔn)備出來，提前用多媒體下載好圖片，讓孩子和家長(zhǎng)合作完成畫作，讓孩子和家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中更好地相處。家長(zhǎng)和孩子共同創(chuàng)作的過程中要及時(shí)溝通，家長(zhǎng)要多尊重孩子的想法，及時(shí)對(duì)孩子的想法進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互合作，相互理解。

四、結(jié)束語

在家庭教育中，現(xiàn)代媒體的介入也成為另一個(gè)老師。我國對(duì)幼兒教育的重視程度也越來越高。家長(zhǎng)在教育孩子，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的同時(shí)，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可利用現(xiàn)代媒體給孩子的童年添上了一道彩線，讓孩子看到不一樣的世界。