“新法學(xué)”人才培養(yǎng)背景下國際私法教學(xué)改革分析*

新疆大學(xué)法學(xué)院 王青松

2018年8月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育工作的指導(dǎo)意見》明確要求，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面指導(dǎo)教育工作，堅(jiān)持把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局作為教育工作的重要使命?！耙獌?yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”。這是黨中央從社會需要和國家戰(zhàn)略角度對于新時代高等教育工作提出的任務(wù)要求。由此，在新文科體系內(nèi)，“新法學(xué)”人才培養(yǎng)成為法學(xué)界熱烈討論的問題[1]。

《國際私法》一直以來都是法學(xué)教育中的一門重要課程，在現(xiàn)代法治人才培養(yǎng)中扮演著重要的角色，同時，國際私法課程也被中外法學(xué)界公認(rèn)為法學(xué)基礎(chǔ)課程中難度較大的一門。美國商法學(xué)教授 William L．Prosser 曾經(jīng)這樣描述國際私法（沖突法）：“沖突法是一片充滿了顫動泥潭的陰暗沼澤，一些博學(xué)而又古怪的教授隱居其間，他們用晦澀的、令人費(fèi)解的專業(yè)術(shù)語，為神秘的事物創(chuàng)設(shè)理論。”[2]在新文科、新法學(xué)建設(shè)背景下，加強(qiáng)國際私法教學(xué)改革勢在必行。

一、課程思政引領(lǐng)，踐行全方位育人

（一）學(xué)情分析

法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)國際私法一般是在大三年級的第二個學(xué)期，在這個階段，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)行了多數(shù)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，完成包括法理學(xué)、民法學(xué)、訴訟法學(xué)、國際法學(xué)等國際私法先修課程，具備了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，學(xué)生進(jìn)入高年級后，在自我規(guī)劃方面已經(jīng)有較為明確的方向，部分同學(xué)準(zhǔn)備參加考研，部分同學(xué)在為就業(yè)準(zhǔn)備，同時多數(shù)同學(xué)都在準(zhǔn)備參加國家法律資格考試，對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣和投入程度有了分化。而國際私法如上所述，比較復(fù)雜和晦澀，本身就具有較大的學(xué)習(xí)難度，在高年級學(xué)習(xí)這門課程，課程思政內(nèi)容需要更為精致的設(shè)計(jì)。

（二）課程思政內(nèi)容選取與安排

1.與國家發(fā)展需求緊密結(jié)合，服務(wù)“中華民族偉大復(fù)興”宏偉目標(biāo)

國際私法解決的是涉外民商事法律爭議，在學(xué)習(xí)過程中，要首先確立為祖國利益服務(wù)、為國家發(fā)展需求服務(wù)的意識。在授課中注重對國際私法的主權(quán)原則、平等互利原則、國際協(xié)調(diào)與合作原則、保護(hù)弱勢方當(dāng)事人合法權(quán)益原則的思政意義進(jìn)行闡述，培養(yǎng)學(xué)生的國際私法觀念和為國家、我國公民利益服務(wù)的意識。

2.充分發(fā)揮歷史資料作用，增強(qiáng)民族自信心和自豪感

盡管國際私法主要的體系和概念是從西方引入的，但并不是說我國歷史上沒有解決涉外民商事糾紛的思想和實(shí)踐。唐代的《永徽律》就是典型一例，即使放在當(dāng)代考察，其思路仍然是非常先進(jìn)的。在授課中，我們先讓學(xué)生自己對涉外侵權(quán)糾紛的法律進(jìn)行思考，然后讓學(xué)生翻看唐《永徽律》的規(guī)定，同學(xué)們看到早在一千多年前我國就已經(jīng)有了同樣的先進(jìn)意識而且已經(jīng)成為了立法的那一刻，那種自豪感和自信心油然而生。

3.發(fā)掘本土特別是身邊資源，增強(qiáng)貼近感和親切感

我們在開學(xué)第一課中，就對以韓德培教授為代表的老一輩國際私法名宿、以黃進(jìn)教授為代表的中青年國際私法專家以及近年來涌現(xiàn)出的一大批青年國際私法學(xué)專家和以武漢大學(xué)、中國政法大學(xué)為代表的國際私法學(xué)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行了全面介紹，培養(yǎng)學(xué)生形成必要的學(xué)術(shù)“崇拜”。此外，我們也十分注重對身邊資源的發(fā)掘，邀請我院已退休的資深教師來到課堂，讓學(xué)生們從一個個鮮活的故事中汲取為國治學(xué)的精神力量和博學(xué)慎思的學(xué)術(shù)品格，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)播下自覺求知探索的火種。

二、密切聯(lián)系實(shí)踐，深化理論理解，培養(yǎng)動手能力

（一）方法上：三個“內(nèi)外”相結(jié)合

1.“課程內(nèi)外”

國際私法是一門高年級開設(shè)的課程，在學(xué)習(xí)國際私法之前，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)完成了法理學(xué)、民法、國際法學(xué)、訴訟法學(xué)等相關(guān)先修課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的先修課程基礎(chǔ)并不是很扎實(shí)，因此在授課中需要安排學(xué)生專門就涉及到的相關(guān)專業(yè)課知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了就國際私法本身的知識進(jìn)行傳授外，還要注意穿插其他法學(xué)專業(yè)課程知識的復(fù)習(xí)，以起到前后聯(lián)系、互相映證的學(xué)習(xí)效果。

此外，國際私法與其他一些非法學(xué)專業(yè)的知識也有聯(lián)系，我們在安排學(xué)生學(xué)習(xí)的同時對其他專業(yè)相關(guān)知識也有所涉獵，以更全面地掌握國際私法專業(yè)知識，并服務(wù)于實(shí)踐需要。

2.“課堂內(nèi)外”

課堂面授無疑是任何知識學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，是首先需要保證的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。但課堂外的自主學(xué)習(xí)也是學(xué)生需要培養(yǎng)的一種能力。我們在教學(xué)中主要進(jìn)行了如下嘗試：一是線上方式和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。在課堂之外，一方面通過推薦優(yōu)秀在線課程資源，如“愛課程”“學(xué)堂在線”等平臺的慕課資源，幫助同學(xué)們可以獲得更多學(xué)習(xí)信息。另一方面通過自行網(wǎng)上建課給學(xué)生們提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料。我們在國際私法教學(xué)中利用“雨課堂”、騰訊會議、微信群等工具，在課堂之外繼續(xù)與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，教與學(xué)保持了“全天候”的互動。

3.“學(xué)校內(nèi)外”

加強(qiáng)與司法、仲裁、公證等法律實(shí)務(wù)屆的聯(lián)系，打破學(xué)校圍墻的物理藩籬，幫助學(xué)生增強(qiáng)接觸實(shí)務(wù)活動的興趣和動手能力。主要有以下嘗試：一是“請進(jìn)來”，即邀請法官、仲裁員、公證員乃至專利代理人等法律實(shí)務(wù)屆人士進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂，給學(xué)生們傳授涉外民商事法律事務(wù)的處理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是“走出去”，即帶領(lǐng)學(xué)生去往法律實(shí)務(wù)部門，親身感受實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用國際私法的情況。三是“在線聽”，即采取線上旁聽的方式學(xué)習(xí)。目前，在線旁聽法院直播的涉外案件示范庭已經(jīng)成為我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生國際私法學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，我們也和本地及其他省份的一些法院建立起日常聯(lián)系機(jī)制，通過對一手真實(shí)案例的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固理論知識的掌握。

（二）內(nèi)容上：重點(diǎn)考察《法律適用法》司法實(shí)踐

具體方式是以《中華人民共和國涉外民事關(guān)系法律適用法》（以下簡稱為《法律適用法》）為基本文件，給全體學(xué)生布置任務(wù)，工作內(nèi)容主要有兩項(xiàng)，一是考察各個條文在我國法院審判實(shí)踐中的應(yīng)用情況，二是從中找到代表性案例進(jìn)行分析。匯報(bào)方式是課堂或課下展示，全體同學(xué)均參與，以攻辯的方式進(jìn)行討論。

通過這個任務(wù)的完成，學(xué)生可以獲得多方面的收獲。首先，學(xué)生可以受到基本的實(shí)證研究訓(xùn)練。其次，選取典型案例的過程與傳統(tǒng)的案例教學(xué)法比較，是學(xué)生完全自主控制和決策的，同時，由于要進(jìn)行攻辯，有一定的挑戰(zhàn)性，這樣可以全方位和較為客觀地考察學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力。另外，通過完成任務(wù)，學(xué)生也可以熟悉專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用，對比不同數(shù)據(jù)庫的功能差異，為其他學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過兩個班次的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容的改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著明顯的促進(jìn)作用，每位同學(xué)少則有近三十個小時的時間投入，多的同學(xué)甚至超過一百小時。同學(xué)們主動關(guān)注國際私法的實(shí)踐信息，對社會上出現(xiàn)的涉外民商事糾紛熱點(diǎn)事件也有了更高的敏感度。

三、若干對策建議

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政

1.進(jìn)一步明確課程思政目標(biāo)

國際私法對推動和促進(jìn)不同國家或地區(qū)之間的民商事交往，維護(hù)國際間的正常經(jīng)濟(jì)秩序起著十分重要的作用。通過對該課程的學(xué)習(xí)，力求能夠讓學(xué)生認(rèn)識到如何合理地解決國際民商事關(guān)系中的法律問題，牢固樹立國家主權(quán)原則意識，在正確運(yùn)用國際私法原理解決區(qū)際、國際民商事爭端中發(fā)出中國聲音、表達(dá)中國立場、維護(hù)中國利益。

2.合理進(jìn)行課程思政效果考核

課程思政效果的考核是公認(rèn)的難點(diǎn)，我們建議應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：一是注重過程性考核，比如在做某一個思政專題時，即時進(jìn)行提問或提交小作業(yè)，以此作為考核依據(jù)；二是考核方式可以多樣化，比如可以通過課堂提問、典型案例展示等階段性作業(yè)等方式進(jìn)行，有筆試有口試，有課內(nèi)有課外，多樣化進(jìn)行檢測；三是可以考慮不拘泥一課一考核的機(jī)械方式，采取寬口徑大時間跨度的考核方式。正如有學(xué)者提出的“掌握學(xué)生的價值觀現(xiàn)狀、學(xué)生的發(fā)展需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，有效結(jié)合和全面把握理性維度與實(shí)踐維度兩個維度的評價內(nèi)容，全員、全過程、全要素以及更長時段、更加全面地評價課程思政的有效性”[3]。

（二）教學(xué)資源的進(jìn)一步完善

1.繼續(xù)優(yōu)化教材內(nèi)容，加大真實(shí)典型案例的引入

教材內(nèi)容進(jìn)行部分調(diào)整，加大引入實(shí)踐案例，特別是我國典型案例的引入。國際私法最與眾不同的就是它主要通過沖突規(guī)范調(diào)整涉外民事關(guān)系，而沖突規(guī)范的特點(diǎn)是不直接規(guī)定當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，只規(guī)定應(yīng)適用何國法律，必須結(jié)合具體案情才能知道權(quán)利義務(wù)內(nèi)容，只有借助案例，才能真正理解法律適用規(guī)范是如何通過間接方式調(diào)整涉外民事關(guān)系的[4]。事實(shí)上，我國優(yōu)秀的國際私法教材已經(jīng)注意到這個問題，不少教材已經(jīng)有意識地加大了案例的數(shù)量。在今后的教材建設(shè)中，可以考慮直接將我國司法實(shí)踐中典型的真實(shí)案例直接引入教材之中，讓學(xué)生們結(jié)合真實(shí)案例理解和學(xué)習(xí)國際私法原理。

2.保證基本教學(xué)時數(shù)，控制班額人數(shù)

國際私法內(nèi)容龐大精深，理論性很強(qiáng)，需要相當(dāng)長時間的投入才能理解，因此至少要保證48學(xué)時以上的課堂時數(shù)。同時，結(jié)合線上線下教學(xué)改革方向，可以在線上和課余有保證的情況下，在課堂上精講重點(diǎn)難點(diǎn)、安排翻轉(zhuǎn)課堂，這樣可以在有限的時間內(nèi)提高效率，更好地發(fā)揮課堂授課主陣地的作用。同時，這也對教學(xué)師資提出了更高要求，需要有比較充分的師資方可實(shí)現(xiàn)。

另外就是班額，由于法學(xué)專業(yè)學(xué)生較多，各高校法學(xué)班額普遍較大，這也是公認(rèn)的影響國際私法教學(xué)效果的一個問題[5]。以筆者所在高校為例，一般班額人數(shù)在兩到三個自然班即80人以上，有時甚至超過120人。這樣的班額規(guī)模，如果想完全實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)內(nèi)容和方法的改革是有很大難度的。因此，嚴(yán)格控制授課班的人數(shù)，是一個基礎(chǔ)但很現(xiàn)實(shí)的問題。這個問題的解決也和充分的師資儲備分不開。