“雙減”政策下如何構(gòu)建低段語(yǔ)文高效課堂

張秀梅

摘要：在新課改的背景下，教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在雙減的政策下，教育也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求了，在以往的教學(xué)課堂上老師只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而給學(xué)生們布置大量的作業(yè)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，時(shí)間久了，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。影響了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和提高。因此，老師要改變自己的教學(xué)模式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，構(gòu)建低段語(yǔ)文高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;雙減政策;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

在以往的教學(xué)課堂上，老師是一味地去講解知識(shí)，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生們被動(dòng)地去接受，忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是特別枯燥和乏味的?；诖?，在雙減的背景下，老師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的額學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們自主地參與到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去，進(jìn)而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。本文將圍繞雙減背景下如何構(gòu)建低段的語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行探究。

1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂是學(xué)生們主要學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，因此，課堂的環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率?？菰锏膶W(xué)習(xí)課堂就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生的參與度。由此可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的?；诖?，老師要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性，緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，老師在講解《吃水不忘挖井人》這節(jié)課的時(shí)候，老師要注重提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，老師要為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂上可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上老師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生們一些問(wèn)題，比如這口井跟一般的井一樣嗎？為什么不一樣？給學(xué)生們創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們自主地參與到小組的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去。增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，在交流和討論中找到問(wèn)題的答案，在小組合作的學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們?cè)谙鄬?duì)輕松的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的前提，也是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。在以往的教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都不高，主要原因就是老師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行機(jī)械化的教學(xué)，教學(xué)方法太過(guò)于單一化，讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文課堂是特別枯燥和乏味的，時(shí)間久了，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，老師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上要改變自己的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，老師在講解《彩虹》這節(jié)課的時(shí)候，如果老師去單純地講解知識(shí)，學(xué)生們是很難去理解的。因此，老師要學(xué)會(huì)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課堂上給學(xué)生們播放一段有關(guān)于彩虹的視頻，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，給學(xué)生們以視覺(jué)的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們積極地參與到課堂中去，加深學(xué)生對(duì)的知識(shí)的掌握和理解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂的質(zhì)量和效率。

3精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握程度的關(guān)鍵。也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。但是在以往的教學(xué)課堂上，老師在布置課后的作業(yè)的時(shí)候，只是讓學(xué)生們進(jìn)行大量地做題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，老師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，豐富作業(yè)的內(nèi)容，緩解學(xué)生的壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)寫(xiě)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

例如，老師在講解完《靜夜思》這節(jié)課的時(shí)候，老師要精心地設(shè)計(jì)作業(yè)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，老師可以采用分層設(shè)計(jì)作業(yè)的方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力，布置不一樣的作業(yè)，比方說(shuō)基礎(chǔ)比較薄弱一些的學(xué)生，老師就要求學(xué)生們能夠背誦這首詩(shī)詞，并能夠默寫(xiě)下來(lái)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)好一些的學(xué)生，老師就要求學(xué)生找一篇和這首古詩(shī)相似的，進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有什么不同，讓學(xué)生們進(jìn)行分析。這樣的方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。進(jìn)而構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在雙減的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們自主地參與到課堂中，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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