基于游戲治療的自閉癥兒童服裝設(shè)計

胡曉娜，王雪筠

（重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，重慶 400047）

自閉癥譜系障礙(Autistic Spectrum Disorder，ASD)，又稱孤獨(dú)癥，是兒童發(fā)育早期出現(xiàn)的一種發(fā)展性障礙。其主要表現(xiàn)為社會交往和溝通障礙、興趣范圍狹窄、行為刻板或異常［1］。近年來，服裝設(shè)計師們也越來越多地進(jìn)入自閉癥兒童服裝設(shè)計的領(lǐng)域，其大多數(shù)是基于干預(yù)治療或者智能化陪護(hù)服裝設(shè)計，多數(shù)針對的是自閉癥兒童的行為障礙以及情感交流障礙。

1 游戲治療的理論基礎(chǔ)

盧梭認(rèn)為游戲是“兒童的天然活動”，他指出,培養(yǎng)兒童在游戲上的天然興趣有助于提升他們的潛能。游戲治療已經(jīng)被越來越多應(yīng)用于特殊治療當(dāng)中，無論是普通兒童、自閉癥兒童或者是其他特殊兒童，游戲治療都有顯著的成效。毛穎梅在《國外自閉癥兒童游戲及游戲干預(yù)研究進(jìn)展》中提到自閉癥兒童的游戲水平可以成為康復(fù)教育干預(yù)的契機(jī)[2]。

在精神分析學(xué)派中，自閉癥兒童游戲治療是指將心理學(xué)理論應(yīng)用到游戲中，以之為媒介，讓自閉癥兒童通過游戲表達(dá)自己的情感，揭示其經(jīng)驗(yàn)和行為，從而使自閉癥兒童獲得成長和發(fā)展的一種心理治療方法。這種治療方法主要包括沙盤游戲、體育游戲、體感游戲等形式[3]。

通過游戲,兒童能意識并了解原因、影響及空間關(guān)系。游戲還為兒童提供了學(xué)習(xí)微妙社會技能的機(jī)會,例如如何參與同伴們的游戲以及如何發(fā)出游戲邀請。通過游戲,兒童能夠?qū)W習(xí)新詞匯、復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)及對話交流的規(guī)則。綜上所述，有針對性的游戲治療對自閉癥兒童的感官功能、情感化功能，以及社交能力、創(chuàng)造能力都有明顯的促進(jìn)作用。

2 自閉癥兒童服裝設(shè)計現(xiàn)狀

隨著自閉癥兒童數(shù)量增加，服裝設(shè)計師們也涉足了這一領(lǐng)域，經(jīng)過對于服裝的特殊設(shè)計來幫助自閉癥兒童緩解社交障礙以及不良心理狀態(tài)。經(jīng)過對于文獻(xiàn)的搜索研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段關(guān)于自閉癥兒童的服裝設(shè)計主要分為兩部分：第一是針對自閉癥兒童的行為、感知、情緒情感、色彩喜好、圖案喜好等方面展開對自閉癥兒童心理的分析，研究出自閉癥兒童對于圖案、色彩的喜好，使自閉癥兒童從視覺上得到一定的心理舒緩。其次是關(guān)于自閉癥兒童的功能性服裝。親子裝作為服裝情感化設(shè)計的綜合載體，不僅有利于實(shí)現(xiàn)父母與兒童的互動，讓兒童感受到來自父母的關(guān)懷和營造出的舒適溫馨的氛圍，還有助于喚起人們對情感化設(shè)計的重視[4]。針對自閉癥兒童的社交障礙問題，還有基于距離識別的自閉癥兒童智能服裝，該款服裝通過對有效社交距離的準(zhǔn)確識別與音樂智能控制，幫助自閉癥兒童正確理解社交距離緩解社交中的焦慮與不適[5]。還有將中醫(yī)與自閉癥兒童服裝結(jié)合起來，采用中醫(yī)的穴位圖與芳香療法進(jìn)行輔助治療[6]。

3 游戲治療在自閉癥兒童服裝設(shè)計中應(yīng)探討

服裝作為無論是自閉癥兒童還是正常兒童每天都會接觸到的產(chǎn)品，如果能在服裝上加入游戲互動的元素，便可以讓家長老師以及同伴隨時隨地借用服裝這種媒介與自閉癥兒童進(jìn)行互動，與陪護(hù)玩具以及學(xué)校教育一起，對自閉癥兒童進(jìn)行全方位的陪護(hù)，促進(jìn)自閉癥兒童發(fā)展感官功能、幫助他們建立健康情感、改善社交能力以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

3.1 基于記憶配對游戲的服裝設(shè)計

為了加強(qiáng)自閉癥兒童記憶配對的能力，初步設(shè)想將這種記憶配對的早教積木玩具設(shè)計到服裝中，將玩具中的字母或者數(shù)字設(shè)計成可拆卸的配件，經(jīng)過對于文獻(xiàn)的查閱，發(fā)現(xiàn)王雁琳在她所作的《學(xué)齡前兒童布藝玩具研究》[7]中提出了一個設(shè)計方案，將帶有1—10 不同數(shù)量的白色圓點(diǎn)胡蘿卜以及帶有數(shù)字的綠色胡蘿卜葉子為主題，胡蘿卜與葉子交界處用魔術(shù)貼連接，可以自由拆卸與拼合，這種簡單的記憶配對的游戲不僅適合學(xué)齡前兒童，也很適合自閉癥兒童，將枯燥的事物卡通化、有趣化，可以提升自閉癥兒童的興趣，從而拓展其的思維能力，提升其手眼協(xié)調(diào)的能力，也可以增進(jìn)他們的知識與技能。

將上文中提到的這種布衣玩具與自閉癥兒童服裝設(shè)計結(jié)合起來也是可行的，并且將服裝與玩具結(jié)合起來，可以最大化地提升自閉癥兒童玩玩具的時間，也可以隨著自閉癥兒童的不同心情發(fā)揮不同作用，例如自閉癥兒童情緒低落不愿與人接觸的時候，那么衣服上的可拆卸的布衣玩具可以陪伴他，消磨他的時間，穩(wěn)定他的情緒；若自閉癥兒童情緒比較高漲的時候，也可以第一時間通過衣服上的玩具來向身邊的人，如老師家人或者同伴發(fā)出邀約，邀請他們一同玩耍自己的“服裝”。這種記憶配對的布衣可拆卸服裝，在滿足了自閉癥兒童對于服裝的基本需求之外，還可以促進(jìn)自閉癥兒童記憶配對的能力，在潛移默化中提高自閉癥兒童的基礎(chǔ)技能。

3.2 基于互動游戲的服裝設(shè)計

在多人互動游戲中，兌換游戲角色有助于親社會行為的產(chǎn)生。借助同伴介入法的干預(yù)治療原理喚醒自閉癥兒童交流的興趣，可以在玩游戲的過程中幫助自閉癥兒童建立健康情感，改善社交能力。

基于互動游戲的服裝設(shè)計理念受到Joyco 投籃玩具的啟發(fā)（見圖1），Joyco 是一套自閉癥兒童互動感統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)品，整套產(chǎn)品的使用方式建立在自閉癥兒童與第三方人（老師、家人、同伴等）互動的基礎(chǔ)上。投球游戲可以促進(jìn)自閉癥兒童與其他人之間的互動、交流。投球玩具的使用需要第三方和自閉癥兒童一起來完成。其他人把球網(wǎng)套在雙手上，兒童在投球時，自然會促進(jìn)兒童與其他人的眼神接觸和交流。并且當(dāng)自閉癥兒童想要去玩這個游戲時，也會主動邀請其他人，自閉癥兒童雖然不喜歡與其他人有肢體和眼神上的交流，但是將兒童最喜歡的游戲作為連接，也可以促進(jìn)和改善自閉癥兒童的社交能力[8]。

圖1 基于互動游戲的服裝設(shè)計

既然可以設(shè)計出基于互動游戲的玩具，那么也可以將互動游戲的玩具與服裝結(jié)合起來，自閉癥兒童不喜歡外界的打擾，情緒極其不穩(wěn)定，所以像投籃游戲這種有可能失誤將球砸到自閉癥兒童身上的游戲，自閉癥兒童的服裝不適合作為球筐設(shè)計的載體，那么利用同伴介入法原則，可以將正常兒童同伴的上衣帽子設(shè)計成球筐，球需要選用及其輕柔舒適的，砸到身上也不會感到不適，想要完成這個游戲必須兩個人相互配合，無論是自閉癥兒童還是正常兒童邀請，都可以促進(jìn)自閉癥兒童的交流，并且還可以培養(yǎng)正常兒童的細(xì)心、耐心。

3.3 基于角色扮演游戲的服裝設(shè)計

自閉癥兒童服裝還需要具備的就是情感化，簡單來說就是可以通過服裝對于自閉癥兒童進(jìn)行引導(dǎo)，使他們提升溝通交流的興趣。在這一設(shè)計理念下，最典型的就是自閉癥兒童親子服裝，父母作為自閉癥兒童最親近的人，也是自閉癥家庭干預(yù)治療的核心成員，通過親子裝這種媒介，可以幫助建立一個良好的家庭氛圍。王堯在《關(guān)于自閉癥兒童色彩圖案喜好的親子裝設(shè)計研究——以4-10 歲兒童為例》[4]中提到希望通過親子裝來喚醒人們對于自閉癥兒童的重視，并且親子裝也可以通過配色圖形等在視覺上穩(wěn)定自閉癥兒童的情緒。

通過作者的實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童喜歡的顏色按順序排列為藍(lán)色、綠色、黑色、棕色、橙色、白色、紅色、黃色、紫色?？梢娮蚤]癥兒童更喜歡冷色調(diào)，對于鮮艷的暖色調(diào)有抵觸心理，所以冷色調(diào)是設(shè)計自閉癥兒童服裝時主要運(yùn)用到的色彩。

作者通過對自閉癥兒童行為、感知、情緒情感、圖案喜好等方面展開心理分析，最終設(shè)計出了《我和動物是朋友》系列服裝、《愛的百科全書》系列服裝。

上述文章中提到的親子裝的設(shè)計，雖然作者考慮到了自閉癥兒童在家庭方面需要感受到父母的關(guān)愛，親子裝也可以讓自閉癥兒童感受到溫暖，但是筆者認(rèn)為如果可以將功能化服裝與親子裝結(jié)合起來，更加有利于家庭方面對于自閉癥兒童的干預(yù)治療。

例如將親子裝設(shè)計成游戲親子裝，不僅可以使自閉癥兒童感受到視覺上的溫暖，在家長通過親子裝與兒童進(jìn)行游戲的時候，也可以讓自閉癥兒童真切地在行為上感受到溫暖，在兒童邀請家長玩游戲的時候，也可以提高自閉癥兒童與人溝通的能力。

自閉癥干預(yù)治療中家庭治療是非常重要的干預(yù)治療手段，家長的陪伴以及教育對于自閉癥兒童的成長也有著至關(guān)重要的作用，親子裝可以讓自閉癥兒童有心靈上的歸屬感，當(dāng)自閉癥兒童感到身處安全的環(huán)境，他們交流的欲望也會上漲。家長們利用親子裝作為媒介對自閉癥兒童進(jìn)行家庭干預(yù)治療只是一個小方法，最重要的是家長們要學(xué)會觀察、傾聽和陪伴。

4 總結(jié)

服裝作為普通人群以及自閉癥兒童每天都會接觸到的必需品，如果能在服裝上做設(shè)計以達(dá)到游戲式交互的目的，使自閉癥兒童無論是在學(xué)校、家庭中，在與其他同學(xué)玩伴相處時，能夠喚起他們交流的欲望，將游戲與服裝設(shè)計結(jié)合起來可以起到一定的輔助治療作用，幫助自閉癥兒童康復(fù)。