周文蘭

摘要：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì)。所以在教學(xué)中，倡導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，充分挖掘?qū)嶒?yàn)的教育價(jià)值與教學(xué)功能，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);優(yōu)化;改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在初中教學(xué)中，化學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的學(xué)科。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中最基本的內(nèi)容，它既是教育內(nèi)容，也是教育方式和方法。在初中化學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)感性認(rèn)識(shí)，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要充分準(zhǔn)備和利用課堂實(shí)驗(yàn)，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平全面提升。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在的不足

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并且要求學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍存在著很多問(wèn)題。其一，有些教師無(wú)視課標(biāo)的要求，沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。許多需要親手操作的實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有進(jìn)行，教師只是口頭講解課本上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、圖畫(huà)和操作步驟等知識(shí)。一些教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)沒(méi)有必要，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，而且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中根本得不到其他有用的知識(shí)。還有部分教育單位不具備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，教學(xué)設(shè)備水平較差，實(shí)驗(yàn)裝備不多。其二，教師錯(cuò)誤理解新課標(biāo)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生參與到實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)，許多教師為了減少麻煩或者提高安全性選擇獨(dú)自做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從學(xué)生做實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，這完全忽視了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，扼殺了學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情和科學(xué)思維，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維能力。其三，教師的教學(xué)水平不高。在許多教育單位中，化學(xué)教師的聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)較低，許多教師甚至不知道化學(xué)器材的使用安全注意事項(xiàng)。教師不能保證學(xué)生在安全的情況下使用實(shí)驗(yàn)器材，因此便減少甚至從不使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種情況屬于教育單位的不足，對(duì)教師培訓(xùn)不到位。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化改進(jìn)策略

（一）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能比賽，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提升

新課程對(duì)優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力提出要求。教師自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求是培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的前提。教師對(duì)自身教育教學(xué)能力現(xiàn)狀與培訓(xùn)目標(biāo)之間的“差距”認(rèn)知，可幫助教師建立發(fā)展性的內(nèi)在需求。為此，在區(qū)域內(nèi)組織青年教師參加實(shí)驗(yàn)技能大賽，教師要在比賽中做好演示實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)創(chuàng)新，就必須要保證實(shí)驗(yàn)的成功，就需要潛下心來(lái)研究實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，這在一定程度上能促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的提升。另外，教師還會(huì)將研究成果不自覺(jué)地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而使學(xué)生受益。一些教師還在技能大賽中展示了前沿的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，利用信息技術(shù)和傳感技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究提供技術(shù)支撐。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新研究，也必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。筆者認(rèn)為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，首先要從對(duì)教師的培養(yǎng)入手。

（二）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單單是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將興趣長(zhǎng)期保持在較高程度上，就需要對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改進(jìn)，只有吸引了學(xué)生的注意力，才可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

（三）理清化學(xué)發(fā)展歷史，樹(shù)立學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)觀(guān)

化學(xué)這門(mén)學(xué)科的建立，是很多先輩科學(xué)家通過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)和理論驗(yàn)證建立起來(lái)的，它對(duì)我們的生活和各種行業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，可向?qū)W生梳理化學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，以及在重要發(fā)展節(jié)點(diǎn)的歷史推動(dòng)科學(xué)家，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在不斷探索前進(jìn)中所有人的付出，以及這些付出所帶來(lái)的豐碩成果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)歷史中，去感受先輩化學(xué)家的化學(xué)研究經(jīng)歷與自身堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念。同時(shí)將這種化學(xué)發(fā)展歷史理清，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，幫助學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的理解有極大的思想幫助。

（四）合理設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理性對(duì)于學(xué)生的理解有著很多的幫助，同時(shí)也是保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的重點(diǎn)因素，其次合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中首先需要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，然后指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師可以使用情景教學(xué)的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的背景更好的了解化學(xué)內(nèi)容，而教師只需要擔(dān)當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者和講解著，對(duì)學(xué)生提出的一些質(zhì)疑、內(nèi)容、方向進(jìn)行把控，確保學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的合理性。例如，在學(xué)習(xí)《二氧化碳和一氧化碳》的化學(xué)內(nèi)容時(shí)，化學(xué)教師可以將雪碧的組成部分作為教學(xué)背景，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用一些較為常見(jiàn)的試劑進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)教師作為引導(dǎo)者需要對(duì)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，像學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的濃硫酸、鹽酸等材料，需要化學(xué)教師及時(shí)制止。

（五）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師只注重講授教學(xué)，沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種做法是錯(cuò)誤的。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師首先應(yīng)更新教育觀(guān)念，在認(rèn)識(shí)上充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的大綱要求和精神，從而充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，將情感能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是需要不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的，初中化學(xué)知識(shí)理論多，實(shí)驗(yàn)也多，教師在新課標(biāo)的背景下，要多創(chuàng)新教學(xué)模式，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特性，從不同角度幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)掘自身的潛力。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，建立符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，化學(xué)教師要不斷總結(jié)與改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓新局面。

參考文獻(xiàn)

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