董曉晴

摘要：小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，讓學(xué)生接受經(jīng)典文化熏陶最為重要的方式是文言文，在文言文教學(xué)中，教師要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入到文言文的世界當(dāng)中，深層次的體會(huì)其中所包含的內(nèi)涵，以此更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文先分析小學(xué)高年級(jí)文言文教學(xué)開展的必要性，接著提出小學(xué)高年級(jí)文言文教學(xué)策略，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);文言文;必要性;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文言文作為我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶和重要的載體，通過文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，深刻的了解、吸取民族智慧，同時(shí)，對(duì)其發(fā)揚(yáng)和繼承。不僅如此，文言文也是與古人進(jìn)行對(duì)話的一種橋梁，為此，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，要重視發(fā)揮文言文教學(xué)所具有的重要作用。

一、小學(xué)高年級(jí)文言文教學(xué)開展的必要性

（一）奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

文言文是小學(xué)語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要內(nèi)容，到了初中和高中還會(huì)接觸文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，之后的文言文學(xué)習(xí)內(nèi)容晦澀難懂，而且包含很多復(fù)雜的字詞和句型。為此，要能夠認(rèn)識(shí)到在小學(xué)高年級(jí)融入文言文的教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有極為重要的作用和價(jià)值。

（二）傳承優(yōu)秀文化

中國文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)深厚。很多優(yōu)秀的文化大多都是以文言文的形式記錄下來。為此，通過文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和繼承，進(jìn)而提升學(xué)生的民族自豪感。在進(jìn)行文言文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深層次的理解其中所包含的底蘊(yùn)，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果。

二、小學(xué)高年級(jí)文言文教學(xué)策略

（一）設(shè)置有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，在進(jìn)行文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不可避免的會(huì)存在一定的問題，由于文言文知識(shí)本身相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)存在不容易理解的部分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。為了改變這一現(xiàn)狀，在小學(xué)高年級(jí)語文文言文教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生體會(huì)到文言文的樂趣，讓學(xué)生明白文言文學(xué)習(xí)所具有的重要意義，以此激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生不再抵觸文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情景，強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望。為此，在小學(xué)語文文言文教學(xué)中，教師要注重設(shè)置有效的導(dǎo)入方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)文言文《學(xué)弈》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以根據(jù)文言文的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置有效的導(dǎo)入。這篇文章體現(xiàn)的道理是：在做一件事情時(shí)，要做到專心致志。為此，在教育教學(xué)中，教師可以合理地利用這一主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)之前，可以先設(shè)置學(xué)生比較感興趣的問題：同學(xué)們，在日常生活當(dāng)中有什么愛好呢？有誰愿意跟大家分享一下，那么你有沒有專心致志的去做一件事情呢？通過這種問題的設(shè)置，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、適宜的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。接著引導(dǎo)學(xué)生：在孟子的文章當(dāng)中，主人公是怎樣的一位學(xué)生？會(huì)教給我們?cè)鯓拥牡览砟?？讓我們來一起學(xué)習(xí)一下吧，在這樣的課堂導(dǎo)入下，學(xué)生能夠?qū)?nèi)容有一定的了解，而且能夠基于主題進(jìn)行文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于提升教育教學(xué)效果。為此，在文言文教學(xué)中，要著重設(shè)置有趣的導(dǎo)入方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索文言文，以此取得更好的教育教學(xué)效果。

（二）誦讀文章，加深理解

小學(xué)高年級(jí)語文文言文教學(xué)中良好的閱讀能力是其基礎(chǔ)和保障，學(xué)生只有認(rèn)真的閱讀文言文知識(shí)內(nèi)容，才能夠深層次的理解其中所包含的內(nèi)涵，體會(huì)其中表達(dá)的主題。為此，在文言文教學(xué)中，要想讓學(xué)生更深層次的理解其中的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，就要通讀文言文的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)文章進(jìn)行翻譯，形成相對(duì)完善的知識(shí)體系。為此，在文言文教育教學(xué)中，先讓學(xué)生自主的閱讀，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字和詞，借助一定的工具進(jìn)行查閱。通過讓學(xué)生自主閱讀的形式，能夠讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有大體的認(rèn)識(shí)。之后的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要是解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問題，幫助學(xué)生更深層次的挖掘其中所包含的思想感情。

例如，在學(xué)習(xí)文言文《兩小兒辯日》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自主的閱讀并查閱其中的生字詞，隨后，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，糾正學(xué)生在閱讀當(dāng)中的發(fā)音，并解釋其含義，幫助學(xué)生深層次的認(rèn)知所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生閱讀之后，讓學(xué)生提出自己在閱讀當(dāng)中存在的問題。通過這種形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在分析解決問題的過程當(dāng)中，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，提升文言文的學(xué)習(xí)效果。

（三）豐富教學(xué)形式，提升文學(xué)素養(yǎng)

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)文言文教育教學(xué)中，也要呈現(xiàn)出多樣化的教育教學(xué)形式，幫助學(xué)生找到最合適的學(xué)習(xí)方式方法。教師要能夠基于學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛好，創(chuàng)新教學(xué)方式，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到文言文學(xué)習(xí)所具有的樂趣。由于小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，如果在文言文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，依然是采用單調(diào)的方式，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教育教學(xué)效果的提升。為此，在文言文教學(xué)中，要充分利用各種資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。

例如，在學(xué)習(xí)《浣溪沙》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，這篇文章主要是通過景物的描寫來闡述人生的道理，為了更好的優(yōu)化教育教學(xué)效果，教師在教育教學(xué)中可以利用多媒體的形式為學(xué)生播放有關(guān)浣溪沙的背景和簡(jiǎn)介。通過感知直觀的景物，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)知作者在文中所表達(dá)的積極向上的人生態(tài)度，以此讓學(xué)生塑造樂觀、奮勇直前的品格，從而達(dá)到文言文學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)語

總之，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到文言文教學(xué)所具有的必要性，通過文言文教學(xué)深化學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生更好的感知文言文知識(shí)學(xué)生所具有的魅力。為此，在小學(xué)語文文言文教學(xué)中，要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好的優(yōu)化文言文教學(xué)效果。在小學(xué)語文文言文教學(xué)中，還要不斷地探索相關(guān)的對(duì)策，以此更好的發(fā)揮文言文知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

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