多維平衡發(fā)展 共建機電專業(yè)

胡桂麗

摘要：本文就我校機電技術應用專業(yè)的現(xiàn)狀，從專業(yè)發(fā)展方向，校企合作，拓展就業(yè)途徑，學生綜合能力，實訓車間幾方面談談本專業(yè)建設的特點。

關鍵詞：機電技術應用專業(yè);專業(yè)發(fā)展

近期，在我校掀起了“技能高考、3+2聯(lián)合辦學”的浪潮。在新的發(fā)展方向下，我們機電教研室，目前的專業(yè)設置已不能完全滿足未來專業(yè)發(fā)展的需要。針對與鐵路職院合作的軌道交通控制專業(yè)，電氣鐵道化技術專業(yè)及技能高考對中職生考核的要求，我從以下幾點談談對本專業(yè)建設的特點。

一、專業(yè)發(fā)展方向

1.針對技能高考

在技能高考中，本專業(yè)涉及到的是專業(yè)技能操作考試為：電子裝配和維修電工技能，可任選一種，考試標準為初級工技術標準。這方面本專業(yè)的要求學生能達到維修電工中級工要求，但在電子裝配方向的要求不夠具體，在這個方向應該補充下，拓寬學生技能高考的選擇面。

2.針對與鐵路職院合作的專業(yè)

（1）軌道交通控制專業(yè)

此專業(yè)涉及到的職業(yè)資格證有：電工操作證、CAD等級證、電梯維修工證、地鐵列車駕駛證書。就業(yè)方面偏向于：機電設備維修，車輛駕駛與維修，城市軌道交通運營組織。針對以上的職業(yè)要求和就業(yè)方向，可開設電梯原理與維修、電工、電子、CAD、城市軌道交通供電系統(tǒng)運行與維修等課程。

（2）電氣鐵道化技術專業(yè)

此專業(yè)涉及到的職業(yè)資格證有：中級維修電工、中級電力線路工、中級接觸網(wǎng)工、中級變電站值班員。就業(yè)方面偏向于：維修電工、變電所值班員、接觸網(wǎng)工、電力線路工。針對以上的職業(yè)要求和就業(yè)方向，可開設電工、CAD、電機與電力拖動、電力機車電機、電力機車電器、電力機車控制、電力機車制動系統(tǒng)行車等課程。

3.開拓社會需求的新課程和方向

可以在機器人的建設和維護課程、二級建造師方面做些發(fā)展，與新科技和社會需求的職業(yè)資格證掛鉤。增加教師入廠實習和學習的機會，同時盡量提高教師學歷。參加各種新知識的培訓和學習，并且要及時用在教學中，包括對應的需要新的教學設備和儀器。

4.增加與其他高職院校3+2的合作

高職院校出現(xiàn)招初中畢業(yè)生連帶讀高職對我們中職招生較為不利。在這種情況下可通過增加與其他高職院校3+2合作的機會來吸引以升學為目的家長和學生來我校就讀。同時兼顧就業(yè)，滿足其他學生的需求。在今年的招生中3+2的班級名額有限，很快就被報滿，受到家長和學生的廣泛歡迎。

二、校企深度合作

增加“訂單式”培養(yǎng)的比例，滿足企業(yè)對學生的需求，實現(xiàn)無縫對接。增加學生參觀企業(yè)的機會，簽訂校企合作的協(xié)議，提供就業(yè)前入廠實習的機會。聘請企業(yè)工程人員定期到學校給本專業(yè)全體學生集中上大課，將企業(yè)的管理理念、質(zhì)量標準、企業(yè)文化帶到課堂，在校內(nèi)進行企業(yè)熏陶。

教學團隊邀請本地知名機電技術應用方面的企業(yè)行家和技能能手參與研討，走訪多家省內(nèi)外企業(yè)，進行問卷調(diào)查等多種形式的調(diào)研。比如，明達玻璃有限公司、荊州荷花機床有限公司、七二二研究所、武漢嘉景機電工程有限公司、武漢帝康精密模具有限公司、大禹電氣科技股份有限公司、三六零四工廠、長江日報報業(yè)集團印務總公司、武漢四創(chuàng)自動控制技術有限責任公司、陜西漢德車橋有限公司等與機床電氣相關的部門。通過溝通和交流，更好的了解目前機電技術應用專業(yè)的最新技術，及時更新教學內(nèi)容，適應形勢發(fā)展。

三、拓展就業(yè)途徑

制造業(yè)企業(yè)需要大量的一線技術工人，有時甚至出現(xiàn)招不到人的情況。機電專業(yè)的就業(yè)面很廣，涉及到的工種較多。但好的工作單位和工作崗位卻需要我們共同去爭取，創(chuàng)造和提供更多更好的就業(yè)機會給學生。同時通過提高教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)，贏得企業(yè)認可。只有學生受益才能保證好的口碑和更多的生源，只有企業(yè)受益，企業(yè)才愿意和我們長期合作。

對于就業(yè)需要的技能資格工種證書，針對社會工作人員提供電工證、電子證、CAD證、PLC證的考核和培訓。開設對應的“職業(yè)技能鑒定”，滿足初級工、中級工、高級工等不同技術等級培訓與考核要求，使學生能擁有一技之長，增加就業(yè)機會，為今后的職業(yè)發(fā)展鋪磚墊瓦，畢業(yè)證與職業(yè)資格證同時到位。

四、培養(yǎng)學生綜合能力

當今科技的飛速發(fā)展，對職業(yè)教育的要求也越來越高。掌握技能是關鍵，養(yǎng)成良好學習習慣和做事方式也是職業(yè)教育中必不可少的一部分。實訓完畢后，要求學生及時進行排故后的總結。詳細記錄實訓過程中出現(xiàn)的各種問題采取的各種措施，涉及到的相關圖紙，其間錯誤分析等，進行歸納，以便于日后的提高。離開實訓室時按順序切斷電源，將所用儀器或物品分類、還原，保持清潔等。在實訓過程中，考核學生的團隊合作精神，職業(yè)能力及素養(yǎng)，做事情的態(tài)度等，對提高學生的綜合素質(zhì)有較大意義。

五、工廠化的實訓車間

實訓車間必須與教材相輔相成，高度匹配。教材設計的工作環(huán)節(jié)需能一一在實訓車間體驗和操作練習。而為了營造企業(yè)生產(chǎn)的工作環(huán)境，實訓車間引進企業(yè)管理理念，車間化的管理機制和管理模式。要求學生以企業(yè)職工的身份進入實訓場地。針對電氣崗位及設備的特點，對實訓車間進行標準化布置。設置實訓操作規(guī)程和安全注意事項;懸掛相關標語和警示牌，增強學生安全意識;引入6S現(xiàn)場管理方法，制定實訓基地日常管理制度、安全管理制度和設備儀器工具等管理制度。實訓車間還設計有資訊區(qū)、物料區(qū)、工作區(qū)、行走區(qū)。資訊區(qū)用于存放各類資料，并配備計算機網(wǎng)路，用于學生自主查詢所需的學習資料;物料區(qū)用于存放各類元器件、儀器儀表、操作工具等;工作區(qū)是學生動手操作的區(qū)域;行走區(qū)與工作區(qū)分開是為了保證工作場合的秩序以及安全規(guī)范性。進入車間化的實訓場地，讓學生有走進企業(yè)的感受，把實訓任務當作工作任務去做，從而培養(yǎng)崗位技能，遵守國家標準、安全操作規(guī)程，文明施工，加強安全用電、節(jié)約用電和環(huán)境保護的意識，確保學生的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)學習過程成為完成工作任務的過程。

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